Презентация урока по обучению грамоте на тему Буквы Ш ш, звук [ш] (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

УУД

1.Организационный момент.

2. Формулирование темы урока учащимися

О чем же мы сегодня будем говорить? Какие задания мы будем выполнять на уроке? (Познакомимся с новым звуком, буквой, которая обозначает этот звуки, учиться определять звук в словах. Читать слоги, слова, предложения с данной буквой. Слушать друг друга, сотрудничать). -1.5 Введение сказочного героя -Сегодня урок обучения грамоте необычный, к нам на урок пришла гостья. Отгадайте кто. У бабулечки чуднOй Нрав веселый, заводной. Сумочка в руке ее - Там животное одно. Без друзей она грустит И от скуки всем вредит. Ей без шалостей никак Хулиганит (Шапокляк) Она принесла нам загадку.

Личностные УУД:

-понимание значение знаний для человека и принятие этих знаний; желание и стремление хорошо учиться.

Коммуникативные УУД:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3. Первичное усвоение новых знаний и проверка понимания.

а) Выделение звука. Характеристика звука.

2.1 Работа с загадкой

-Сижу верхом,

Не знаю на ком,

Знакомца встречу -

Соскачу, привечу.

(Шапка)

- Произнесите слова шапка, Посчитайте, сколько в слове звуков.

Какой звук вы слышите в начале слова?( [Ш] )

- Что вы можете о нем рассказать?

-Какой это звук: гласный или согласный?( Это согласный звук)

-Звонкий или глухой звук?(Этот звук глухой)

-Парный или непарный? (Этот звук парный ж-ш)

-Мягкий или твердый?(Этот звук твердый)

Парный или непарный?

Мини - итог

- Так давайте же расскажем Шапокляк, что мы узнали о новом звуке.

Познавательные УУД:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- формулирование темы.

б) Упражнение на слышание звука

в) Работа с буквой

- Шапокляк подготовила для вас хитрое задание , я буду называть слово, а если вы услышите в нем звук[ ш] вы хлопаете в ладоши, если нет, тогда топаете.

-Шалаш, шар, нож, стол, шуба, шерсть, уж, шуба, шум.

Найдите на картинке предметы, в названиях которых есть звук [ш]

или РОЛИК "Уроки тетушки Совы"

Мини- итог

- Молодцы, ребята , Шапокляк довольна вашей работой.

- Посмотрите на рисунок в ваших Азбуках на странице 48, вверху слева.

-Какой буквой обозначается звук [Ш] на письме ?

-А в алфавите буква называется Ша.

Найдите ее в ленте букв. Где она располагается? Почему к букве нарисована только одна схема?

- Ребята, а на что похожа буква Ша?

Посмотри на букву Ш -
Буква очень хороша,
Потому что из неё
Можно сделать Е и Ё.

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

4. Первичное закрепление

4.1 Чтение слов с буквой Ша

4.2 Чтение рассказа «История одной шляпы»

5. Упражнения на развитие и расширение кругозора и словарного запаса.

4.4 Работа над скороговоркой

Прочитайте слоги.

Прочитайте слова.

У Ш М Ш У Д Ш А К А ЛОКША К Б А Ш У

- Посмотрите у вас в Азбуках написаны слова в столбик , давайте прочтем их.

- Чем объединяются эти слова по значению?

Посмотрите на картинки. Где шапка, где шляпа? Где шапка-ушанка?

- Кто знает, почему эту шапку назвали ушанкой?

Знакомо ли вам слово шапокляк?

-А вы знаете что слово Шапокляк это не только герой мультфильма, но и старинная складчатая шапка. А для того что бы узнать, почему шапку называют шапокляк , давайте прочтем рассказ, который называется «История одной шляпы»

1.Прочитайте его молча и скажите, почему шапку называют шапокляк

2.Чтение учителем рассказа.

3. Ответ на поставленный перед чтением вопрос.

4.Чтение по предложениям( я буду касаться вас волшебной палочкой, а вы будете читать дальше, так что следите внимательно.)

5. Найдите и прочитайте в тексте предложение, в котором говорится, кто раньше шапки шапокляк надевал.

Найдите в тексте и прочитайте, в чем хитрость шляпы.

Кто расскажет нам историю одной шляпы?( пересказ)

Прочитайте последнее предложение. как вы думаете, почему Успенский так назвал свою героиню-Шапокляк? (??????)

5.1.Игра «Третий лишний »

Прочитайте слова. Найдите лишнее слово. Объясните значение каждого слова.

Шинель - это.... (??????)

Капюшон - это...

Шуба - это...

Какое же слово по значению лишнее? (??????)

5.2. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворений. Старайтесь четко произносить звук ш.

Выразительное чтение стихотворений М.Бородицкого, и Э.Мошковского)

5.3. Произнесите звуки ж и ш. Что у них общего?А чем они отличаются? (??????)

- Прочитайте слоги. с буква ж и ш.

- Как произносятся звуки [ж] и [ш] в этих слогах.(??????)

-Шапокляк нас спрашивает, почему после после буквы ш, обозначающей всегда твердый звук, стоят буквы е и и, которые указывают на мягкость согласного? (??????)

-А что вы заметили при произнесении слогов с буквами е и и? Какой можно сделать вывод? (??????)

-Прочитайте пары слов над и под буквами -человечками. С какой буквой написали сочетания жи-ши? Почему? и т.д. Сформируйте правило.

-Прочитайте правило, на которое указывает Тетушка Сова. Повторите его.

5.4. -Прочитайте слова с пропущенными буквами?

-Что общего в этих словах?

-Какое правило нужно помнить , чтобы правильно их написать?

МОЖНО НАПЕЧАТАТЬ СЛОВА В ТЕТРАДЯХ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ, ЕСЛИ ОНИ ЕСТЬ. ПОДЧЕРКНУТЬ СОЧЕТАНИЕЯ ЖИ-ШИ.

- Ребята Шапокляк не может выучить скороговорку , мы ведь поможем ей?

- Как работать со скороговорками:

1. Учитель читает скороговорку . Сколько раз встретилась буква ш? А слог ши? О ком говорится в скороговорке? Что сделал Сашка? А чем он сбил шишку?

2. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд с увеличением скорости хором.

3. Вызываю ученика продемонстрировать чтение скороговорки

Коммуникативные УУД:

- владение монологической и диалогической формами речи;

5. Итог урока

Рефлексия

Скоро прозвенит звонок,

Пора заканчивать урок.

Шапокляк понравилось на уроке, она многому научилась.

Скажите мне, с какой буквой мы сегодня познакомились? (с буквой ша)

Какой звук она обозначает? Что вы о нем узнали? А какое правило выучили на уроке?

- Что было интересным для вас на уроке?

-Есть ли те, кто еще поработает дома над этой темой?

- На какой ступени вы на лесенки успеха?

-Молодцы! Мне очень понравилось с вами работать! Спасибо, урок окончен до свидания!

Личностные УУД

чувство необходимости учения, рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству, самооценка.