Конспект урока по математике Вычисляем значение выражений

Тема: «Вычисляем значения выражений»

(Итог изучения арифметического материала с включением вопросов

алгебраического содержания во втором полугодии)

Цель: совершенствование вычислительных навыков.

Задачи:

- закреплять умение находить значения выражений, используя способ сложения (вычитания) столбиком;

- закреплять табличные случаи умножения и умение выполнять вычисления с помощью калькулятора;

- закреплять умение находить корень уравнения;

- повторить правила порядка выполнения действий в выражениях, содержащих действия первой и второй ступени;

- развивать творческие способности по конструированию выражений с заданным значением;

- совершенствовать умение решать составные задачи.

Оборудование: учебник «Математика» А.Л.Чекин,тетрадь «Математика в вопросах и заданиях» О.А.Захарова, Е.П.Юдина, карточки с заданиями, презентация, интерактивная доска.

Ход урока I. Организационный момент. II. Математическая разминка.. - Наш урок мы начинаем с математической разминки, целью которой является проверка изученного материала. Некоторые ребята будут работать самостоятельно на карточках (карточки с заданиями). 1. На чертеже найдите квадрат. (Слайд 1) - Сколько треугольников на чертеже? (6) - Сколько четырехугольников на чертеже?(4) 2. Восстановите пропущенные цифры, чтобы решения стали верными.(Слайд 2)

3. Выполните сравнение числовых выражений.(Слайд 3)

4. Составьте по рисунку задачу на умножение.(Слайд 4)

(На столе 3 вазы. В каждой вазе по 5 яблок. Сколько всего яблок в вазах?) - Молодцы! Возьмите шкалу самооценки и оцените свою работу. Кто поставил себе высокий уровень? Средний? III. Работа по теме урока.

- Откройте содержание учебника и найдите тему нашего урока (Вычисляем значения выражений). Объясните свой выбор. (Вчера на уроке мы изучали тему «Геометрические построения с помощью циркуля и линейки», значит следующая тема является темой нашего урока). Какую страницу открываем? (с. 152) Прочитайте еще раз тему урока, внимательно посмотрите на задания и попробуйте сформулировать цель нашего урока.(Совершенствование вычислительных навыков). Верно. - А теперь давайте определим задачи нашего урока: - посмотрите на задание 2 и выбирите ту задачу, которая соответствует данному номеру; - закреплять табличные случаи умножения и умение выполнять проверку с помощью калькулятора; - рассмотрите задание 3 и подберите задачу, соответствующую этому номеру; - закреплять умение находить корень уравнения; - назовите задачу, которая подходит к заданиям 1 и 6; - закреплять умение находить значение выражений, используя способ сложения и вычитания столбиком; - обратите внимание на карточку на столе, какой задаче соответствует данное задание?

- совершенствовать умение решать задачи; - Молодцы! Прежде чем приступить к выполнению наших задач выполним разминку. ФИЗМИНУТКА - Откройте тетради, подпишите число, следите за правильной посадкой при письме. 1. - Прочитайте первую задачу. ( закреплять табличные случаи умножения и умение выполнять проверку с помощью калькулятора) Задание 2. - Прочитайте задание. Скажите, как легче считать устно или с помощью калькулятора? (калькулятор) А почему мы учимся считать устно? (не всегда калькулятор может оказаться под рукой). Работать будем по вариантам. Первый вариант верхнюю строчку решает устно, второй - проверяет с помощью калькулятора, затем второй вариант устно решает нижнюю строку, а первый проверяет. − Какое действие надо выполнить сначала? (умножение) - Молодцы! Откройте тетради на печатной основе с. 74 № 1. Прочитайте задание. Работаем, кто справится поднимимте руку. Проверяем. - Молодцы! С первой задачей мы справились. Оцените свою работу по шкале достижений. Кто поставил высокий уровень? Средний? 2. - Переходим ко второй задаче, прочитайте (закреплять умение находить корень уравнения) Задание 3. - Найдите в учебнике № 3. Что нужно сделать? Работаем в паре. Не забываем о правилах работы в паре. а) х + 359 = 527 б) 238 + х = 625 527 − 359 = 168 625 − 238 = 387 в) х − 418 = 273 г) 719 − х = 481 418 + 273 = 691 719 − 481 = 238 - Поверяем. Расскажите, как находили корень уравнения. (компоненты действий) Назовите корень первого уравнения, второго … - Молодцы! А теперь в тетрадях найдите № 6, выполним первый столбик по рядам. (трое обучающихся у доски). Поверка, оценки. - Молодцы! Со второй задачей мы тоже справились. Оцените свою работу.

ФИЗМИНУТКА

3. - Мы выполнили 2 задачи и переходим к третьей, прочитайте ее (закреплять умение находить значение выражений, используя способ сложения и вычитания столбиком). Задание 1 - Прочитайте задание. Сначала найдем значение третьего выражения, а затем работать будем по вариантам. (один ученик у доски с объяснением, оценка).
а) 255 + 137 − 208 = 184 б) 574 − 369 + 145 = 350 в) (268 + 163) + (152 + 189) = 772
- А теперь 1 вариант находит значение первого выражения, а второй - второго. Работу выполняем по образцу. Молодцы! Задание 6. - Найдите № 6. Что обозначает желтый кружок? (трудное задание). Читаем задание. − Вычислите значения данных выражений. Работаем с комментированием. 241 − 238 = 3 125 − 120 = 5 315 − 311 = 4 92 − 86 = 6 − Какие числа получились? (3,4,5,6) Что нужно сделать? Мы с вами сконструируем новое выражение по заданным значениям. 3 · 4 + 5 · 6 = 42 - Хорошо! С этой задачей мы тоже справились. Оцените свою работу по шкале самооценки. Решение задач. 4. - У нас осталась последняя задача. Это - совершенствовать умение решать задачи. У вас на столах лежат карточки с задачей. Прочитайте задачу. На первой полке стоит 9 книг, а на второй - в 2 раза больше. Сколько книг стоит на двух полках? - Читаем текст задачи по частям и составляем схему решения.


- Что найдем сначала, потом. Запишите решение задачи в виде выражения. 9 х 2 + 9 = 27 (кн.) Ответ: 27 книг на двух полках.
- Молодцы! Мы выполнили последнюю задачу. Оцените себя по шкале самооценки. Кто поставил высокий уровень? Средний?
- Закройте учебники, тетради. Уберите на край парты. Откройте дневники и запишите домашнее задание. Уч. Стр. 152 - 153 № 4,7,8 - решить по выбору 2 номера. IV. Итог урока. − Назовите тему нашего урока. - Назовите цель урока. - Все ли задачи мы выполнили?