Конспект урока по познанию мира на тему Разнообразие животного мира. Группы животных ( 3 класс)

Предмет: Познание мира

Класс: 3 «Г»

Дата проведения: 15. 01. 2016г.

1 урок.

Тема урока: Разнообразие животного мира. Группы животных

Цель: Формировать понятие «виды животных»

Задачи:

• систематизировать и расширять знания о группах животных, о признаках каждой группы;

• развивать познавательную активность детей, умение классифицировать объекты природы по выделенному признаку, делать выводы; развивать умение оценивать себя по заданным критериям;

• воспитывать коммуникативные компетенции при работе в группах, интерес к животному миру Земли, формировать ответственное и бережное отношение к окружающему миру.

Ожидаемые результаты:

1. Ученики владеют умением выделять и осознавать то, что знают и чего еще не знают о животном мире.

2. Ученикиделают простейшие выводы о взаимосвязи представителей живой природы, классифицируют по заданному признаку.Уважительно относятся к мнению других членов группы, формируют и отстаивают свое мнение при работе в листах успеха.

3. Ученикизнают, что на Земле животный мир богат и разнообразен; участвуют в диалоге со сверстниками и с учителем, работают сообща (в группе).

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Оценивание для обучения

Модули

Мотивационный

13мин

Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес

1 мин

2 мин

2 мин

3 мин

2 мин

3мин

1 . Организационный момент

- Ребята! Я рада вас всех видеть. Сегодня мы работаем в группах. Вспомним правила работы.

- Отметьте на «Лестнице успеха», на какой из ступенек вы сейчас находитесь в начале урока.

- Давайте подарим друг другу улыбку, хорошее настроение и постараемся сделать наш урок интересным.

2. Мозговой штурм

- Наш с урок будет проходить под девизом : «Знание только тогда знание,

когда оно обретено усилиями своей мысли, а не памятью.»

Л.Н. Толстой (слайд 1)

фишбоун

- А сейчас мы ребята поиграем. Расшифруйте слова и проверьте по ключу . (слайд 2)

- Какое слово лишнее и почему?

- Что у них общее?

- А что их объединяет?

Рефлексия: Сформулируйте цель данного задания?

- Кто знает, как называется наука изучающая жизнь животных? (слайд3)

3.Сформулируйте тему урока.

- Посмотрите видеоролик и скажите, что вы узнали о животных. (слайд 4)

- Посмотрите на слайд и из данных слов составьте тему урока. (слайд 5,6)

- Что мы должны узнать на уроке?

Итак, главная задача нашего урока - выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп и учиться оценивать свои знания

1.Определяем роль каждого. (Какие роли есть в группах ? Прикрепляю на доске опору. Я даю вам 30 секунд на распределение ролей)

2.Умей каждого выслушать.

3.Приходим к единому мнению.

4.Помогаем друг другу.

5.Соблюдаем время.

6.Говорим тихо.

Отмечают свои ощущения в начале урока

Выполняют задание в листах успеха и оценивают себя по критериям.

- Ананас - это растение.

А это животные.

-Рождаются, растут, размножаются, питаются, дышат и умирают

- определить о чём мы будем говорить на уроке.

- Зоология.

Смотрят видеоролик, делятся впечатлениями.

Разнообразие животного мира.

Дети высказывают предположения

оценивание

Памятка.

.Лист успеха

Плакат на доске

Образец на доске.

Презентация

видеоролик

0 ошиб. - 5 баллов

1 ошиб. - 4 б.

2 - 3 ошиб. - 3б.

4 - 5 ошиб. - 2б.

НП, ВО

КМ, НП

ТиО, ИКТ

КМ, ВО, ИКТ, ТиО

Операционный

20 мин

Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении

7 мин

12 мин

3мин

1. Исследовательская работа в группах с фотографиями.

-Сегодня на уроке мы попробуем стать настоящими исследователями и будем учиться классифицировать животных на группы и выделить отличительные особенности этих групп.

- Определите, к какому виду относятся животные. Приготовьте выступающего по плану( приложение № 1), но не называйте название этой группы. (слайд 7)

- А почему улитка вы не наклеили на постер? А это вам предстоит узнать на следующем уроке.

Рефлексия: Какую задачу мы решили, выполнив это задание? (слайд 8)

Работа в группах.

Составление постера

Защита работ у доски (6 гр.) по одному репортёру, оценивание.

Ответы учащихся.

Оценивание группы

Листы - А3, маркеры, фотографии животных

Музыка из передачи «В мире животных»

Жетон на доску выступившей группе

Критерии оценивания по 1б.

1.Среда обитания.

2.Отличительные признаки: строение тела, кожный покров.

3.Чем питаются?

4.Как передвигаются?

5. Подача информации.

ТиО, НП, ВО, ИКТ, ЛиУ

Рефлексивный

12 мин

Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний

2 мин

3 мин

2 мин

2мин

3 мин

Итог урока

1.Домашнее задание. (слайд 9)

А)Учебник, стр. 99 - 102, ответить на вопросы, подготовить пересказ.

Б)Подготовить сообщение о животном, которое вы считаете самым интересным.

В)Составить синквейн по плану в рабочей тетради.

2. Тест «Узнай животное по описанию»

3. Отметьте на «Лестнице успеха», на какой из ступенек вы находитесь в конце урока.

4. Выставление оценок.

- Сложите все баллы и поставьте итоговую оценку за урок.

5.Свободный микрофон.

Ответы учащихся.

Учащиеся показывают своё состояние в конце урока на «Лестнице успеха»

Выставляют итоговую оценку за урок.

15 баллов - «5»

14- 12 баллов - «4»

11- 9 баллов - «3»

НП, КМ, ТиО, ВО

( приложение № 1)

.