МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №43»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Мир игры»

возраст обучающихся 7-10 лет,

срок реализации - 3 года

Автор:

Тихонова

Наталья Николаевна,

учитель

начальных классов

Нижневартовск,

2010

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В конце концов, вот что значит учиться: важно не то, проиграем ли мы в игре, важно, как мы проиграем и как мы благодаря этому изменимся, что нового вынесем для себя, как сможем применить это в других играх. Странным образом поражение оборачивается победой.

Ричард Бах Дополнительная образовательная программа «Мир игры» имеет социально-педагогическую направленность. Игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций. Приходя в 1 класс общеобразовательной школы у ребенка резко меняется преобладающий вид деятельности: игровая деятельность превращается в учебную. Актуальность данной программы заключается в том, чтобы сгладить процесс смены вида деятельности. Ведь в основе игры лежат физические упражнения и движения, в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определенной цели, поставленной заранее. Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она позволяет детям научиться организовывать свое свободное время посредствам игры. Цель данной программы - создание условий для раскрытия и развития творческих и организаторских способностей, заложенных в ребенке. Задачи: Обучающие:

• познакомить учащихся с многообразием игр, которые можно использовать во время проведения праздников, а также с многообразием народных игр;
• научить детей различать виды игр, уметь их классифицировать.

• формировать устойчивый интерес к культуре родного края, а также к культуре разных народов;
• способствовать развитию межличностных отношений, доброжелательности.

• воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени, помогать детям в их желании сделать свою работу общественно значимой.

1. К концу первого года обучения ребенок будет знать и уметь:

• основы межличностного общения;
• виды игр: подвижные, малоподвижные, неподвижные игры;
• иметь первичные знания игр России;
• различать виды игр;
• проводить простейшие игры.

2. К концу второго года обучения ребенок будет знать и уметь:

• народные игры Украины, Белоруссии, Армении, Узбекистана, Киргизии, Казахстана, Грузии;
• досуговые и развивающие игры;
• проводить народные и современные игры;
• организовывать игру в кругу сверстников.

3. К концу третьего года обучения ребенок будет знать и уметь:

• игры народов Севера;
• сюжетно-ролевые игры;
• проводить игры с младшими детьми;
• изготовить необходимый реквизит для проведения игры.

Вид контроля

Сроки

Форма проведения

Начальный

сентябрь

Устный опрос «Для чего нужна игра? Я хочу уметь играть»

Промежуточный

январь

Практическое занятие «Виды и направленности игр»

Итоговый

май

Проведение «Праздника игры» Формой подведения итогов реализации образовательной программы является карта оценки результатов освоения программы, открытые занятия, участие в различных детских досуговых мероприятиях. Для реализации программы «Мир игры» рекомендуется использовать образовательную технологию игрового обучения: - обеспечение личностно-деятельностного характера усвоения ЗУНов; - самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку и освоение информации, обеспечивающей успех в игре; - игровые ситуации, решение ситуативных задач. При организации игр необходимо соблюдать ряд принципов:

1. Отсутствие принуждения любой формы при включении детей в игру;
2. Принцип развития игровой динамики (реализуется через правила игр - могут стимулировать, а могут сдерживать развитие игрового сюжета. Каждый ребенок по-своему овладевает правилами игры. Ведущий призван, сохраняя нормативную схему игры, стимулировать творчество играющих).
3. Принцип поддержания игровой атмосферы - это поддержание реальных чувств детей.

• стимулирующий эффект соперничества;
• условия игрового общения;
• снятие моментов провоцирующих конфликт;
• разработка новых игр и т.д.

4. Принцип взаимосвязи игровой и неигровой деятельности.

5. Принцип перехода от простейших игр к сложным игровым формам.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

№ п\п

Название темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Вводное занятие

10

2

8

2

Развитие навыков межличностного общения детей

20

10

10

3

Считалки и заклички для проведения игры

8

2

6

4

Виды игр

40

6

34

5

Развивающие игры

20

5

15

6

Народные игры

30

6

24

7

Современные игры

10

3

7

8

Итоговое занятие

6

2

4

ИТОГО

144

36

108

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения ТЕМА 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ Теория: Техника безопасности. Первое появление игры. Практика: Игры, ушедшие из обихода народа. Старинные игры.
ТЕМА 2. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ Теория: Развитие чувств, фантазии, воображения, внимания, речи, слуховой памяти. Изучение норм и правил поведения, различных средств общения. Практика: Развитие навыков совместной деятельности. Сплочение детского коллектива (игры «Познай себя и своих товарищей»). Развитие умения передавать свои мысли с помощью мимики и жестов (игры «Зеркало», «За стеклом»). Решение конфликтных ситуаций.
ТЕМА 3. СЧИТАЛКИ И ЗАКЛИЧКИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИГР Теория: Для чего народ придумал считалки. Знакомство с видами считалок: заумные считалки, считалки-числовки. Практика: Применение считалок на практике.
ТЕМА 4. ВИДЫ ИГР. Теория: Понятие подвижная, малоподвижная, неподвижная игра. Знакомство с различными видами игр. Практика: Разучивание игр «Совушка», «Пустое место», «Третий лишний», «Золотые ворота», «Дед Мазай и зайцы», «Колечко», «Водяной», «Я знаю», «Молчанка», «Чарли-Чаплин» и т.п.
ТЕМА 5. РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ Теория: Игры на развитие памяти, мышления, внимания, координации. Практика: Знакомство и проведение игр: «Слова, слова, слова», «Раз-два», «Алфавит», «Ассоциации», «Радуга», «Слова наоборот», «Профессионал», «Театр», «Запоминалки», «Повторялки» и др.
ТЕМА 6. НАРОДНЫЕ ИГРЫ Теория: Краткий курс истории игр. Знакомство с народными играми. Практика: Разучивание игр: «Салки», «Мы - веселые ребята», «Платочек», «Классы», «Заря», «Стадо», «Колобок и лиса», «Юрта», «Стрелок», «Иголка, нитка, узелок», «Бабки-лодыжки», «Подними платок», «Достань шапку», «Где гуляли?», «Чепена», «Воронушка», «Невод», «Хлопушки», «Нарты-сани», «Расходитесь», «Ласточка» и т.д.
ТЕМА 7. СОВРЕМЕННЫЕ ИГРЫ Теория: Знакомство с современными играми: игры с предметами, с карандашом; музыкальные, развивающие, настольные игры. Практика: Разучивание игр: «Подарок», «Буратино», «Маска, я вас знаю…», «Примерь улыбку», Возьми приз», «Пройди по следу», «Конкурс художников», «Что-то с памятью моей…», «Четыре стихии», «Автобус, троллейбус, трамвай», «Сантики - фантики», «Самый ловкий», «Сторож», «Здравствуй, Вася!», «Краски», «Неделька» и др.
ТЕМА 8. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ Теория: Устный опрос «Для чего нужно играть?» Практика: «Виды игр» - проведение игр; итоговый праздник.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 год обучения

№ п\п

Название темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Вводное занятие

10

2

8

2

Развитие навыков межличностного общения детей

30

15

15

3

Считалки и заклички для проведения игры

10

2

8

4

Виды игр

60

5

55

5

Народные игры

50

5

45

6

Современные игры

50

5

45

7

Итоговое занятие

6

2

4

ИТОГО

216

41

175

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 год обучения ТЕМА 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ Теория: Техника безопасности. Виды игр - подвижные, малоподвижные и неподвижные. Практика: Народные и современные игры
ТЕМА 2. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ Теория: Развитие чувств, фантазии, воображения, внимания, речи, слуховой памяти. Вербальный и невербальный способы общения. Практика: Развитие навыков совместной деятельности. Сплочение детского коллектива. Развитие умения передавать свои мысли с помощью мимики и жестов. Решение конфликтных ситуаций.
ТЕМА 3. СЧИТАЛКИ И ЗАКЛИЧКИ ДЛЯ ПРОВЕДНИЯ ИГРЫ. Теория: Знакомство и заучивание считалок-закличек: Аты-баты, Шла машина. Практика: Применение на практике считалок и закличек.
ТЕМА 4. ВИДЫ ИГР. Теория: Понятие подвижная, малоподвижная, неподвижная игра. Знакомство с играми разных видов. Практика: Разучивание игр «Мороз», «Колечко», «Снятие шапки», «Защитник», «Мяч в кругу», «Есть идея», «Земля, вода, огонь, воздух», «Крепость», «Дедушка, мой дед», «Чай-чай», «Медведь и пчелы» и т.п.
ТЕМА 5. НАРОДНЫЕ ИГРЫ Теория: Краткий курс истории игр. Знакомство с народными играми. Практика: Разучивание игр «Ляпка», «Почта», «Гуси», «Шар», «Повелитель лунки», «Журавли», «Мяч», «Оленпа», «Водяной», «Утушка», «Ловля оленей», «Солнце», «Здравствуй, догони» и т.д.
ТЕМА 6. СОВРЕМЕННЫЕ ИГРЫ Теория: Знакомство с загадками, шуточными вопросами и фокусами. Практика: Разучивание игр: карандашом и без него: «Из конца в начало», «Виселица», «Пятерки», «Сквозная буква», «Чепуха»; Игры типа бельбоке - «Огородник и воробей», «Оркестр», «Каламбур», «Волейбол с воздушным шариком» и т.д.
ТЕМА 7. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ Теория: Устный опрос «Для чего нужно играть?» Практика: «Виды игр» - проведение игр; итоговый праздник.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 год обучения

№ п\п

Название темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Вводное занятие

8

2

6

2

Виды игр

50

10

40

3

Народные игры

40

5

35

4

Современные игры

40

5

35

5

Развивающие игры

30

5

25

6

Сюжетно-ролевые игры

20

5

15

7

Праздник на пороге

22

5

17

8

Итоговое занятие

6

2

4

ИТОГО:

216

39

177

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3 год обучения ТЕМА 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ Теория: Техника безопасности. Виды игр - подвижные, малоподвижные и неподвижные. Практика: Народные и современные игры
ТЕМА 2. ВИДЫ ИГР. Теория: Понятие подвижная, малоподвижная, неподвижная игра. Знакомство с играми разных видов. Практика: Разучивание игр: «Автограф», «Телеграмма», «Островок», «Эрудит», «Буриме», «Чей нос лучше», «Волшебная тройка», «Отыщи свою обувь» и т.п.
ТЕМА 3. НАРОДНЫЕ ИГРЫ. Теория: Краткий курс истории игр. Знакомство с народными играми Севера и других народов. Практика: Разучивание игр: «Северная рыбка», «Журавлик», «Ловля оленей», «Здравствуй, догони», «Важенка и оленята», «Волк и олени», «Нарты - сани», «Охота на куропаток», «Сюлы» (ледяные палочки), «Отбивка оленей», «Ловкий оленевод», «Охота на волка», «Борьба на палке», «Перетягивание палки», «Успей поймать», «Хейро», «Бег в снегоступах», «Меткий охотник», «Колечко»; игры других народов: «Пас, пас овец», «Птичка», «Цветы», «Гусиный мост», «Решето», «Кольцо», «Путешественник», «Догони меня», «Сторож», «Черное и белое», «Щелчок», «Лошадки», «Игра в школу», «Овцы и волк», «Яблоко», «Сбор тюльпанов», «Немая игра», «Горны козел», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее?».
ТЕМА 4. СОВРЕМЕННЫЕ ИГРЫ Теория: Знакомство с загадками, шуточными вопросами и фокусами. Практика: Разучивание игр: «Наряди елку», «Гонки сороконожек», «Классики», «Тяни в круг», «Летучий мяч», «Шахматы», «Не боимся мы кота», «Чемпионы беговой эстафеты» и др.
ТЕМА 5. РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ. Теория: Игры на развитие памяти, мышления, внимания, координации. Практика: Знакомство и проведение игр: «Волшебный плащ», «Три перемены», «Наблюдательность», «МПС», «Хлопки», «Калейдоскоп», «Поиск человека», «Пальцы», «Муха», «Селектор», «Хромая обезьяна», «Зеркало», «Лентяй и труженик», «Дыхание», «Лабиринт», «Карусель» и др.
ТЕМА 6. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ. Теория: Основа сюжета. Распределение ролей в игре. Практика: Разучивание игр: «Царевна Несмеяна», «Ловля обезьян», «Василиса Премудрая», «Магазин», «Больница», «Школа» и др.
ТЕМА 7. ПРАЗДНИК НА ПОРОГЕ Теория: Украшение помещения, приглашение гостей на праздник. Практика: Подготовка реквизита для праздников: «Богатырские потешки», «День рожденья - лучший праздник», «День, пахнущий мимозой», «Зимние забавы».
ТЕМА 8. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ Теория: Устный опрос «Для чего нужно играть?». Практика: «Виды игр» - проведение игр; итоговый праздник.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

№

Тема

Формы занятий

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

Дидактический материал

Техническое оснащение занятий

Формы подведения итогов

Вводное занятие

Беседа; практическое занятие

Репродуктивный; практический

Дидактические карточки; памятки

Реквизит; зеркала

Устный опрос; педагогическое наблюдение

Развитие навыков межличност-ного общения детей

Игра; путешествие

Вербальный; репродуктивный; практический

Аудиозаписи; карточки

Магнитофон; зеркала

Педагогическое наблюдение; устный опрос; анализ

Виды игр

Игра; путешествие

Наглядный; репродуктивный; практический

Аудиозаписи; карточки

Магнитофон; зеркала

Педагогическое наблюдение

Считалки и заклички для проведения игры

Конкурс; практическое занятие

Репродуктивный; практический

Дидактические карточки

-

Педагогическое наблюдение

Народные игры

Игра; путешествие

Репродуктивный; практический

Дидактические карточки

Реквизит;

Педагогическое наблюдение

Современные игры

Игра

Репродуктивный; практический

Раздаточный материал; памятки

Инструменты; зеркала

Педагогическое наблюдение

Сюжетно-ролевые игры

Игра

Репродуктивный; практический

Раздаточный материал; аудиозаписи; памятки

Реквизит; костюмы; магнитофон

Педагогическое наблюдение

Развивающие игры

Игра

Репродуктивный, наглядный

Раздаточный материал; памятки; дидактические карточки

Проектор

Педагогическое наблюдение

Праздник на пороге

Практическое занятие; творческая мастерская

Репродуктивный; практический

Раздаточный материал

Проектор, набор инструментов для уроков труда

Праздник

Итоговое занятие

Устный опрос; практическое занятие; праздник

Контроля самоконтроля

Дидактические карточки; аудиозаписи

Магнитофон; реквизит

Анализ результатов
Для реализации образовательной программы «Мир игры» необходима следующая материально-техническая база:

1. Наличие большого помещения для проведения занятий - танцевальный зал с зеркальной стеной или площадка школьного двора (при условии хорошей погоды). Помещение должно быть сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемое, с достаточным освещением. Наличие ученических парт и стульев.
2. Технические средства обучения: проектор, ПК, магнитофон.
3. Инструменты и материалы: реквизит (мячи, скакалки, обручи, кегли, настольные игры и т.д.), костюмы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Детские казачьи игры и забавы. Сборник / Сост. В.В. Ходарев. - Ставрополь: ТОО «Центр пропаганды истории казачества»; Кавказская библиотека, 1993

2. Детские народные подвижные игры. Книга для воспитателей детского сада и родителей / Сост. А.В. Кенеман, Т.И. Осокина - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение; Владос, 1995

3. Журнал «Дополнительное образование», 2000, №№ 1,2,3,4,5,6,9,10. «Развитие навыков межличностного взаимодействия у детей» - М.В.Хайкина

4. Игры в школе/ Для шк. возраста. - Мн.: Харвест, М.: ООО «Издательство АСТ», 2000. - 144 с. - (Мамина школа)

5. Игры народов СССР / Сост. Былеева Л.В., Григорьев В.М. -М.: Физкультура и спорт, 1985

6. О.В.Зайцева, Е.В. Карпова. Встретим праздник весело. Игры для всей семьи. - Ярославль: «Академия развития», 1998

7. 300 подвижных игр для младших школьников. Популярное издание для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2000

ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДУЕМАЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Б. Ш. Энн. Лучшие игры для вечеринки. / пер. с анг. В.Л.Кашникова. - М.: Айрис-пресс, 2004

2. Е.Синицына. Игры для праздников. М.: Лист Нью, Вече, КАРО, 2001

3. Игры нашего двора. Сборник. - СПб.: регата, Издательский Дом «Литера», 2000

4. Н.В. Чудакова. Праздники для детей и взрослых. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2000

5. Энциклопедия детских праздников. - М.: Пилигрим, 1999