Конспект урока математике по теме «Сравнение трёхзначных чисел»

21.03.14 г.

3 класс

Математика

Тема: Сравнение трехзначных чисел

Цель урока:

Формировать умение сравнивать трёхзначные числа. Совершенствовать умения записывать многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Формировать УУД:
- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- организовать планирование учебной деятельности на уроке.

Примерные ответы:
Что бы всё успеть на уроке, не мешать друг другу.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что мне представилась возможность провести в вашем классе урок. Зовут меня Лариса Басхануевна. Сейчас я хочу вас познакомить с правилами поведения, которых мы будем придерживаться в течении урока.
На уроке я сижу
Не стучу и не кричу
Руку тихо поднимаю
Если спросят - отвечаю.
- Девиз нашего урока: «Знаешь - говори, не знаешь - слушай».
Ребята, а для чего нужно соблюдать эти правила?
А с каким настроением вы пришли на урок? Пусть за вас ответят смайлики, которые лежат у вас на парте. Я вижу , что настроение у вас хорошее, тогда начнём наш урок.

Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять.

2. Определение настроения детей. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД).
Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

II. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

2. (Несколько учеников получают карточки с заданиями.)

- Запиши числа. Уменьши каждое число на 1.
5 сотен, 3 сотни 4 единицы, 6 сотен 9 десятков, 8 сотен 4 десятка 1 единица.
- Вычисли.
200 + 70 + 2 560-60+ 1 435-5-1 200 + 99 + 1 900 + 76 654-600

2. Устный счет

Игра «Найди пару»

- Соотнеси стрелкой

3. Игра «Кто быстрее»

Работа в группах.

Выигрывает группа, первой расшифровавшая слово.

• Запишите числа в порядке убывания и расшифруйте слово.

374

599

800

347

970

709

907

E

Д

Л

Ц

М

О

О

3. Самоопределение к деятельности

• Сравните.

• Как сравнивали числа в первом столбике? (Сначала сравнивали цифры в разряде десятков. Из двух двузначных чисел.)

• Удалось ли вам сравнить числа во втором столбике?
• Сформулируйте тему урока.

IV. Работа по теме урока

1. Объяснение нового материала

• Как сравнить трехзначные числа? На какой разряд будем) смотреть в первую-очередь? {На сотни.)
• Сколько сотен в числе 753? (7.)
• Сколько сотен в числе 375? (3.)
• Сравните сотни. (7сотен больше, нем 3 сотни.)
• Какой ставим знак? (Больше.)
• Сравните числа 431 и 413.
• Что вы можете сказать о числе сотен? (Одинаковое.)
• Что будем делать? На какой разряд будем теперь смотреть? (На десятки.)
• Сколько десятков в первом числе? (3.)
• Сколько десятков во втором числе? (/.)
• Какой делаем вывод? (431 больше, чем 413, потому что 3 десятка больше, чем 1 десяток.)
• Сравните числа 456 и 455. В каких разрядах чисел цифры одинаковые? (Сотен и десятков.)
• Как будем сравнивать? (По числу единиц.)

2. Работа по учебнику

• Прочитайте, как сравнивают трехзначные числа, на с. 50.
• Правильно ли вы рассуждали?

3. Решить задачу

V1.Рефлексия.

1. Анкеты для рефлексии

2. Релаксация

- Сядьте удобно, закройте глаза и прикройте их сверху ладонями.

Отдохнём одну минуту,

Восстановим зоркость глаз,

И почувствуем всем телом,

Как тепло согрело нас.

Как уютно в нашем классе,

Ни печали, ни тревог,

Потрудились славно дети,

Завершается урок!

-Открываем глазки.

VII. Подведение итогов урока

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- Какими способами можно сравнивать числа?

VIII. Домашнее задание

Учебник: № 3, 5 (с. 50).

Ф. И. О._____________________________________________________________

• Запиши числа. Уменьши каждое число на 1.

Ф. И. О._____________________________________________________________

• Запиши числа. Уменьши каждое число на 1.

Ф. И. О._____________________________________________________________

- Вычисли.

200 + 70 + 2 560-60+ 1 435-5-1

200 + 99 + 1 900 + 76 654-600

Ф. И. О._____________________________________________________________

- Вычисли.

200 + 70 + 2 560-60+ 1 435-5-1

200 + 99 + 1 900 + 76 654-600