Конспект урока по математике по теме: Числа от 1 до 9 (1 класс)

Конспект урока по математике

Учитель начальных классов: Дурнева Татьяна Владиславовна

Класс: 1

УМК: «Планета знаний» М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова

Тема: Числа от 1 до 9

Цели: знать числовой ряд от 1 до 9.

Планируемые результаты.

Предметные:

• уметь писать цифру 5, соотносить количество предметов с числами;

• уметь считать от 1 до 9 и обратно;

• уметь продолжать узор из геометрических фигур по правилу.

Метапредметные:

• определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

• классифицировать предметы в группе по разным признакам;

• развивать коммуникативные навыки (корректно излагать свое мнение, аргументировать свою позицию, уважать мнение партнера).

Личностные:

• формирование познавательного интереса к новому учебному материалу;

• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

• самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

Тип урока: комбинированный

Оборудование, наглядность: учебник «Математика» (стр.30-31), тетрадь на печатной основе, набор цифр, карточки для рефлексии, иллюстрации.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование

УУД

1.Организационный этап.

3 минуты

- Прозвенел звонок. Все готовы к работе? Проверьте, у всех ли на столе лежат учебники, тетради и письменные принадлежности.

Готовятся к уроку.

Личностные УУД: умение настраивать себя на работу.

2. Актуализация знаний.

5-7 минут

- Что мы с вами изучали на прошлом уроке? Переверните страницу учебника.

- Посмотрите на доску. Перед вами разные числа. В том ли они порядке, в каком должны быть?

- Давайте поставим их так, как должно быть. Я на доске переставляю числа, а вы показываете на веерах, какое число должно следовать дальше.

- На доске картинки. Давайте подберем к каждой соответствующее число. Покажите мне его на веере.

- Сколько ананасов на картинке?

- Сколько лимонов?

Числа 8 и 9

- Нет.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других;

3. Целеполагание

3 минуты

- Посмотрите, мы уже знаем числа от 1 до 9. Как они расположены в ряду чисел?

- Как вы думаете, что мы с вами сегодня будем изучать?

- А теперь откройте учебник на стр.30 и прочитайте тему нашего занятия. Правильно мы определили тему?

- По порядку.

- Повторять числа.

Регулятивные УУД.

Развиваем умения:

-самостоятельно формулировать тему урока после предварительного обсуждения;

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

4. Введение нового знания

7-10 минут

- Посмотрите на доску, сколько предметов вы видите?

- Мы с вами уже научились писать четыре цифры. Что следует за 4? Покажите на веере.

- Какую цифру мы будем сегодня с вами учиться писать?

-Откройте тетрадь на печатной основе на странице 16. Из скольких элементов состоит эта цифра? Обведите те элементы, которые вам предложили в тетради. Теперь обведите по точкам пятерки. Допишите до конца строчки пятерки самостоятельно. Поставьте точки над теми цифрами, которые вам кажутся самыми красивыми.

Посмотрите, ниже вам предлагают написать цифры 6 и 9 самостоятельно. Допишите до конца строчки и отметьте самые красивые точками.

- Посмотрите на задание под номером 1. Давайте посчитаем от 1 до 9 по порядку. Вам предлагают соединить точки по порядку и в обратном порядке. Сейчас за партами определитесь, кто будет соединять по порядку, а кто в обратном. Сравните свои рисунки.

Дети считают и говорят, что 5.

В печатных тетрадях пишут 5. Сначала обводят, потом самостоятельно.

Решают, кто как будет выполнять задание. Соединяют точки. Сравнивают свои рисунки с соседом.

Познавательные УУД:

- работать, следуя образцу, сравнивать свое с образцом.

Регулятивные УУД:

- определять степень успешности выполнения своей работы.

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других;

5. Физминутка

3 минуты

-А сейчас немного отдохнём: проведём физминутку.

Я буду говорить вам что-то, если вы согласны со мной, то встаёте, а если нет - приседаете.

Например, за 1 идет 3. Вы что делаете? Приседаете.

Между 4 и 6 стоит 5.

Мы начинаем считать с 1.

За 7 стоит 9.

За 5 стоит 6.

Перед 8 стоит 7.

Выполняют упражнения.

6. Первичное закрепление

10 минут

- Возвращаемся на свои места и открываем стр. 31. Упр.4. Что мы видим в рамках?

- Один и тот же набор геометрических фигур можно разделить на две группы разными способами. По каким признакам это можно сделать?

- Сколько фигур получиться в каждой группе? Смотрим в первую рамку. Там уже разделили и нам остается только подсчитать фигуры в группах. Во второй рамке сказано, по сколько фигур должно быть - 2 и 7. Давайте сами разделим фигуры так, чтобы у нас получилось в одной группе 2, а в другой 7. В третьей рамке вы самостоятельно можете разделить все фигуры. Посчитайте, сколько их всего? Разделите самостоятельно фигуры на две группы.

- Посмотрите чуть ниже, под цифрой 5. Что изображено?

Как изменяется число клеток в фигурах? Сколько клеток в квадрате? Что такое квадрат? Откройте тетради на печатной основе, стр.16. под стрелочкой с цифрой 5. Закрасьте 9 клеток так, чтобы получился квадрат.

- Откройте тетрадь на печатной основе. Посмотрите на задание под цифрой 2. Сколько знаков на рисунке? В клеточку наверху запишем число. Сколько в первой рамке треугольников? Во второй звездочек? В третьей цветочков?

-Нужно нарядитъ елочку. А елочка не простая, математическая! На макушке цифра 9.

9- это сколько и еще сколько? (8 и 1, 7 и 2, 6 и 3…)

Геометрические фигуры.

Маленькие и большие фигуры, круги, треугольники.

3 и 6

9

Клеточки. В порядке возрастания. Прибавляется по одной клеточке.

4

Дети наряжают елку, записывая в шары цифры.

Познавательные УУД:

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

-делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Коммуникативные УУД:

- объяснять свои действия, обосновывать свой выбор.

7. Итог урока. Рефлексия

5 минут

- Наш урок подходит к концу.

Что нового мы узнали?

- Перед вами смайлики, выберете тот, который больше всего сейчас похож на вас.

Оценивают свою работу.

Регулятивные УУД:

- определять степень успешности выполнения своей работы.

8. Домашнее задание

3 минуты

- Записываем домашнее задание в блокнотиках. Стр. 31, №7.

Записывают домашнее задание.

9