Урок математики на тему Повторение. Решение уравнений и задач

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Название УМК __урок___________________________________Предмет __математика_________________ Класс___1___

Тема урока___ЗАКРЕПЛЕНИЕ. РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ И ЗАДАЧ.

Место и роль урока в изучаемой теме ____раздел «Табличное сложение и вычитание»________________________________

Тип урока : ___комбинированный______________________________________________________________________________

Цель урока: __ знать, что такое уравнение.

Задачи урока: - уметь решать уравнения, задачи изученных видов, составлять обратные задачи;

- развивать внимание, мышление, навыки решения задач;

- воспитывать самостоятельность, чуткое отношение друг к другу, взаимопонимание, умение слушать других.

Этап урока

Время, мин

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД (формы организации учебной деятельности)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

примечание

1,Орг. момент.

2. Работа по теме.

.

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

Доброе утро!

Доброе утро - солнцу и птицам!

Доброе утро - улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро - длится до вечера!

Что вы делаете летом? (ответы детей).

- Я предлагаю вам вспомнить лето и отдохнуть. Мысленно представьте себе теплый летний день. Яркое солнышко вам улыбается. Птички поют веселые песни. Каждая травинка рада солнышку и теплу, которое оно дарит. На душе у вас тихо и спокойно. Идите вперед. Там, вдали, виднеется синева озера. Подойдите поближе к озеру. Взгляните на его зеркальную гладь, почувствуйте его спокойствие. Никакие бури и ветры не страшны ему, оно спокойно так же, как и ваше сердце. Сейчас, когда вы смотрите на это озеро, в мире ни один человек не обидел другого, ни один человек не причинил вреда Матушке-Природе и братьям нашим меньшим. Запомните это чувство, сохраните его как можно дольше.

3.Устный счет.

- Сначала я предлагаю вам отправиться на рыбалку. Посидим с удочкой, половим рыбку. Но рыбка эта не простая, а математическая. Если вы правильно решите пример, то положите рыбку в ведро. (Слайды № 2 - 19) - Улов у нас большой, мы можем и ухи наварить, и на костре пожарить.

словесны

й

беседа

Сообщение

темы урока

и постанов

ка цели.

Психол. настрой

- Сегодня у нас с вами будет очень интересный урок. Вы все хорошо поработали в течение учебного года и ждете летних каникул. Лето очень хорошее время года.

Чтение стихотворения обучающимся

Купаемся, ловим рыбу, загораем, собираем грибы, играем, ходим в поход и т.д.).

Языковая коммуникация

Устный счёт





3.Устный счет.

4.Решение

уравнений

• -

Интерактивный

проблемный

Игровые приёмы

- А теперь пойдем в лес собирать грибы.

Все ли грибы можно собирать?(воспитательный момент)

Включение в мыслетельную

деятельность

Ответы обучающихся

Умственная творческая активность













5.Физминутка. (Слайд №21).

Х+2=8 9-Х=3 7+Х=8 Х=8-2 Х=9-3 Х=8-7 Х=6 Х=6 Х=1 6+2=8 9-6=3 7+1=8 8=8 3=3 8=8

• Солнце глянуло в кроватку…

• Раз, два, три, четыре, пять.

• Все мы делаем зарядку,

• Надо нам присесть и встать.

• Руки вытянуть пошире,

• Раз, два, три, четыре, пять.

• Наклонится - три, четыре,

• И на месте поскакать.

• На носок, потом на пятку.

• Все мы делаем зарядку.

физминутка

выполнение задания

у доски

активный отдых

6. Решение задачи и составление обратных задач.

- Что такое задача? - Из каких частей состоит задача? - Какие задачи называются обратными? - Решите задачу и составьте взаимообратные задачи. Задача. (Слайд № 22) На пляже было 20мальчиков, а девочек на 10 больше. Сколько девочек на пляже? М.- 20 М.-?, на10< М.-20 Д.-?, на10> Д.-30 Д.-30на?> 20+10=30(д.) 30-10=20(м.) 30-20=10(д.)









Ответ: 30 д. Ответ: 20м. Ответ: на 10д

Частично- поисковый

- Впереди прекрасное озеро, солнце печет, нам очень жарко. - А не искупаться ли нам? - А вот и пляж, очень много мальчиков и девочек. Давайте посчитаем, сколько их и решим задачу.

Ответы на вопросы





















Решение задачи и составление обратных задач.

7.Занимательные задачи.

- После купания полежим на теплом песке и порешаем занимательные задачки. Но сначала наши глазки должны немного отдохнуть. Физминутка для глаз.

Занимательные задачи.

• Малыш - пингвиненок может пробыть под водой 3 минуты, а большой пингвин на 5 минут больше. Сколько минут может пробыть под водой взрослый пингвин? (Слайд № 23)

Ответ: 3+5=8(мин).

• Длина хвоста у ласточки 9см., а у ежа на 6 см. меньше. Какова длина хвоста ежа? (Слайд № 24)

Ответ: 9-6=3(см).

• Масса скелета мужчины- 10 кг, а женщины 7 кг. На сколько кг скелет женщины легче скелета мужчины? (Слайд № 25)

Ответ:10-7=3(кг).

- Что узнали нового и интересного?

7. Самостоятельная работа.

- Давайте покатаемся на велосипеде, почувствуем ветер в волосах, свободу и самостоятельность.

- А заодно поработаем в учебниках.

Задание по уровням.

1 уровень: стр. 188, №1.

2 уровень: стр. 189,№4, 1и2 столбики.

3 уровень: стр. 189, №3 (а).

8. Геометрический материал. (Слайд во флипчарте).

- День пролетел незаметно. Наступила ночь. Разожжем костер.

- Постарайтесь в темноте различить геометрические фигуры, дать им характеристику.

3. Итог урока. Д/з стр. 187, №3 .

- Понравилась ли вам наша прогулка?

- Что увидали интересного?

- Какие знания по математике закрепили?

- Чему учились на уроке?

- Как вам вода? В такой жаркий денек мы с вами славно поплескались в озере.

Дополнительные сведения

Решение занимательных задач

Индивидуальный подход (кто справился с предыдущим заданием)

8. Самостоятельная работа.

• Длина хвоста у ласточки 9см., а у ежа на 6 см. меньше. Какова длина хвоста ежа? (Слайд № 24)

Ответ: 9-6=3(см).

• Масса скелета мужчины- 10 кг, а женщины 7 кг. На сколько кг скелет женщины легче скелета мужчины? (Слайд № 25)

Ответ:10-7=3(кг).

- Давайте покатаемся на велосипеде, почувствуем ветер в волосах, свободу и самостоятельность.

- А заодно поработаем в учебниках.

Задание по уровням.

1 уровень: стр. 188, №1.

2 уровень: стр. 189,№4, 1и2 столбики.

3 уровень: стр. 189, №3 (а).

- Чему учились на уроке?

разноуровневый

- Что узнали нового и интересного?

Самостоятельная работа.

Дополнительный материал для тех кто быстро справился с заданием

9.

Геометрический материал









10. Итог урока Рефлексия

День пролетел незаметно. Наступила ночь.

Разожжем костер.

- Постарайтесь в темноте различить геометрические фигуры, дать им характеристику.

Итог урока. Д/з стр. 187, №3 .

- Понравилась ли вам наша прогулка?

- Что увидали интересного?

- Какие знания по математике закрепили?

- Чему учились на уроке?

(на доске плакат со словами)

Дети подходят и ставят смайлики у тех слов, которые больше подходят к окончанию урока.

1. Урок полезен, всё понятно

2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно

3. Ещё придётся потрудиться

4. Да трудно всё-таки учиться

игра

рефлексия

Предлагается коробка в которой геометрические фигуры

Обучающие на ощупь определяют какая геометрическая фигура в руках

Дополнительный материал.

Подумай и ответь.

• Трое играли в шашки. Всего сыграно три партии. Сколько партий сыграл каждый? ( Каждый по 2 партии)

Играли А и В А играл с Б и с С

А с С В играл с А и с С

В с С С играл с А и с В

• Как разделить квадрат на 3 треугольника двумя линиями?

ОТВЕТ: