Технологическая карта урока по литературному чтению на тему Нравится ли вам весна. Весенние загадки

Технологическая карта урока

Предмет: Литературное чтение

Тема: Нравится ли вам весна? Весенние загадки.

Цель деятельности учителя

Создать условия для ознакомления с загадками о весне; способствовать развитию речи, навыков чтения, творческих способностей.

Тип урока

Постановка и решение учебных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся: прогнозировать содержание раздела, читать стихотворения и загадки с выражением, отгадывать загадки; получат возможность научиться: соотносить загадки с отгадками, сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок, представлять картины весенней природы.

Метапредметные : познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации; регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата; коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Личностные: развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками.

Методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, парная. Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование

Интерактивная доска(экран), компьютер, проектор.

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающее и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения (УУД)

1.Мотивация

(самоопределение)

К учебной деятельности.

Эмоциональная,

Психологическая

и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Звучит музыка из цикла «Времена года» («Песнь жаворонка») П.И. Чайковского.

Солнце землю осветило, все сугробы растопило,

Пробуждаются леса. По тропе бежит лиса …

На реке растаял лед и поплыл как пароход.

Пассажирам там сама убежавшая зима.

И. Гурина

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку.

Коммуникативные: учатся слушать и понимать других; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; проявляют интерес к изучаемому предмету

2. Актуализация

Знаний.

1.Проверка домашнего задания

2.Речева разминка.

Сидел сугроб в лесу на пне

И грустно думал о весне -

Весна наступит, а весной

Сугроб становится водой.

- Прочитайте медленно, быстро, грустно, радостно

Рассказывают о своих друзьях

Выполняют задания

Познавательные : осуществляют смысловое чтение, структурирование знаний, анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию, извлечение информации из иллюстраций, текстов, выявление сущности, особенности объектов.

3. Постановка темы, цели урока.

-Расшифруйте слова.

RЛUЮIVБЛSQЮNLFПDРИSWYРLNOXZДУFSPZУСJLCWКQУNVЮХIURBWSЕGJСVZHNYAUD

Выполняют задания

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки;, высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника.

4. Работа по теме

урока.

1.Работа со статьей учебника.

2. Работа с загадками.

- Назовите главные весенние приметы.

- Что вы узнали из этого текста?

- Чем стихи отличаются от прозы?

См. ресурсный материал.

- Выделите рифмы

Читает стихи о весне (при наличии времени)

Называют приметы.

Читают статью.

Отвечают на вопросы.

Читают загадки, отгадывают их (работа в парах)

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; обмениваются мнениями.

5. Итоги урока.

Рефлексия.

Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок

-Чему учились на уроке?

- Какой раздел мы начали изучать?

- Чему мы должны научиться?

-Выберите и продолжите любое предложение:

На сегодняшнем уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за…

После урока мне захотелось..

Сегодня я сумел…

Отвечают на вопросы

Познавательные: ориентируются в системе знаний.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний

6. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Придумать свою загадку на весеннюю тему, проиллюстрировать её

Задают уточняющие вопросы

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют поиск средств их решения

Ресурсный материал

Весенние загадки

Рыхлый снег на солнце тает, Первым вылез из землицы Не пешеход , а идёт,

Ветерок в ветвях играет, На проталинке. Мокнут люди у ворот.

Звонче птичьи голоса он мороза не боится, Ловит дворник его в кадку.

Значит, к нам пришла …(Весна) Хоть и маленький. (Подснежник) Очень трудная загадка? (Дождь)

Она приходит с ласкою Белые горошки Их в Голландии найдете ,

И со своею сказкой На зеленой ножке . (Ландыш) Там везде они в почете.

Волшебной палочкой взмахнет, В голубенькой рубашке Словно яркие стаканы ,

В лесу подснежник расцветет. (Весна) Бежит по дну овражка. (Ручеек) В скверах там цветут…(Тюльпаны)

Тает снежок, Ручейки бегут быстрее, Мишка вылез из берлоги,

Ожил лужок. Светит солнышко теплее. Грязь и лужи на дороге

День прибывает. Воробей погоде рад В небе жаворонка трель

Когда это бывает? (Весна) - Заглянул к нам месяц … (Март) В гости к нам пришёл? (Апрель)

Я раскрываю почки, Зеленеет даль полей, Новоселье у скворца,

В зелёные листочки. Запевает соловей, ОН ликует без конца.

Деревья одеваю, В белый цвет оделся сад, Чтоб у нас жил пересмешник,

Посевы поливаю, Пчёлы первые летят. Смастерили мы … (Скворечник)

Движения полна , Гром грохочет. Угадай,

Зовут меня…(Весна) Что за месяц это? (Май)