«Сказочный квадрат» интегрированный урок по математике во втором классе

Интегрированный урок-путешествие во 2 классе

Тема: Сказочный квадрат Цель: Закрепление понятия о квадрате и установление его значимых

признаков ( самый близкий род - прямоугольник, а видовая особенность - равность длины всех сторон );

Задачи:

1.Закрепить решение задач разным способом, вычислительные навыки

2. Развивать логическое мышление, умение рассуждать, творчески

мыслить.

3. Воспитывать чувство взаимопомощи, товарищества, любовь к зимующим птицам.

Форма проведения: урок- путешествие.

Тип: интегрированный.

Методы и приемы: репродуктивный, индивидуально - фронтальный, практический.

Оборудование: геометрические фигуры, карточки, рисунки короля Точки и принцессы Прямой, проигрыватель,шаблоны,таблица «Зимующие птицы».

Ход урока:

1. Приветствие

Кому-то сказки надоели.

А кто-то сказками пленен

И самый лучший наш урок

Начнем со знакомых нам имен.

Мы по сказке пробежимся

И попробуем решить

С кем сегодня Король Точка

Познакомить нас спешит.

2. Сообщение темы и целей урока

- Сегодня мы с вами будем путешествовать по необычной стране. Это страна Геометрия. С предметом «геометрия» вы будете знакомиться в старших классах. А на уроках математики мы изучаем элементы геометрического материала. И вот сегодня Король Точка и его дочка принцесса Прямая приглашают нас к себе в гости. (На доске рисунки короля и принцессы)

- А вы - путешественники, на протяжении всего пути вы должны быть

очень внимательны, находчивы. Нам предстоит решить все задания, которые приготовили король и принцесса. И сегодня, путешествуя по стране, мы познакомимся с фигурой, которая называется квадрат, и закрепим решение задач.

- Нам необходим пропуск, чтобы попасть в эту страну. Сейчас мы потренируемся. А для этого порешаем устно.

3. Устный счет.

Игра « Молчанка».

Дети поднимают числовой веер. Дополни число.

7

15

8

13

9

11

7

14

6

12

5

14

-А теперь загадки-шутки- только на одну минутку.

Логическая задача.

Цапля, стоя на одной ноге весит 20 кг. Сколько будет она весить на двух ногах?

В корзине 4 яблока. Как разделить их между двумя мальчиками так, чтобы у каждого было по два и чтобы в корзине было два яблока.

Геометрическое задание.

На доске:

Разделите все фигуры на две группы. (В первую группу- фигуры 1, 2. 4, 5; во вторую- фигуры 2, 4.)

- Что общего между фигурами каждой группы? ( Фигуры первой группы имеют углы; у фигур второй группы нет углов)

Но кроме этого принцесса считает, что в ее страну может войти достойный.

Тот, который умеет быстро писать и считать. Поэтому она затеяла игру «Лучший счетчик » ( За 1 мин. устно решить примеры, записать только ответы . Примеры на доске )

11-2, 3+8, 45-20, 6+5, 4+6, 54-30, 4+9, 67-40, 7+8, 14-5,13- 6, 12-4.

- Для начала мы откроем тетради и запишем число сегодняшнего путешествия . И на минутке «Чистописания» запишем цифру 15.

- А теперь приготовились, начали. ( Учитель засекает время)

- Молодцы. Теперь взаимопроверка. (9, 11, 25, 11, 10,24,13,27,15, 9,7,8)

-Вы хорошо справились с заданиями, и король Точка решил познакомить вас с жителями своего королевства.

4. Работа над новым материалом.

(К доске выходят ребята с разными геометрическими фигурами)

-Первый житель, с которым он нас знакомит - это фигура весьма важная.

(Выходит ученик с рисунком прямоугольника) Важность ее признавалась всеми людьми. Так при изготовлении многих вещей форма ее служила образцом. Кого бы ни встретила она на своем пути, всем хвасталась:

«Посмотрите, какой у меня красивый вид. Красивее меня нет фигуры!»

-Как же зовут тебя?- спрашивали встречные.

- Назовите эту фигуру, ребята! (Прямоугольник.)

- А как вы узнали? (Все углы прямые.)

-Ходил прямоугольник по свету. И стало тяготить его одиночество. И решил прямоугольник поискать родственников. (Ребенок с прямоугольником рассматривает все фигуры )

« Если я его встречу, то сразу узнаю, - думал прямоугольник,- ведь он на меня должен быть чем-то похож».

-Однажды встречает он на пути такую фигуру (Выходит ученик с рисунком квадрата) Стал Прямоугольник к ней приглядываться. Что-то знакомое, родное увидел он в этой фигуре. И спросил тогда: «Как зовут тебя? »

-Меня зовут…

- Ребята, кто знает, как называется эта фигура? А почему же она так называется? ( Все углы прямые)

- Давайте убедимся в этом. При помощи треугольника измерим все углы.

( Ученик у доски измеряет углы)

- Что можно сказать о сторонах? (Они равны)

Вот прямоугольник и спрашивает: «А мы не родственники с тобой?»

-Если мы найдем четыре признака, по которым мы похожи, значит мы с тобой близкие родственники, и фамилия у нас может быть одна и та же,-ответил квадрат.

- Давайте и мы их найдем.. Про( Четыре угла. Все углы прямые. Четыре стороны. Противоположные стороны равны.)Обрадовались фигуры тому, что нашли друг друга. Стали они теперь вдвоем жить-поживать, вместе трудиться, вместе веселиться и по белу свету гулять.

- И, чтобы продолжить путешествие мы должны выполнить задания нашего учебника.

5. Работа с учебником.

Стр. 74. № 1 а) и б) устно

№ 2 задача.

- О ком говориться в задаче?

-Сможем мы ответить на главный вопрос задачи?

-Почему?

( На доске ученик записывает краткую запись и решение разными способами)

№ 4 устно.

6. Музыкальная физминутка «Две половинки»

7. Творческая работа в группах.

-Как вы думаете, принцесса любит цветы?

- Сейчас каждая группа должна нарисовать букет для принцессы из геометрических фигур. ( на доске таблица с геометрическими фигурами) На работу отводиться 3 минуты. Анализ работ.

9.Практическая работа в парах

- Принцесса хочет посмотреть, как вы умеете работать своими руками.

- У вас на столах лежат квадраты. Что из предметов имеет форму квадрата?

- Мы попробуем тоже кое-что смастерить. Сейчас зима и нашим птичкам приходиться туго.

- Каких зимующих птиц вы знаете?

А смастерим мы с вами модель кормушки. ( Из готовых шаблонов, ребята изготавливают коробочки-кормушки. Звучит тихая мелодия )

10.Оценки за урок.

-Король и Принцесса решили присвоить всем звание «Грамотей геометрических фигур»

11.Рефлексия урока.

-А теперь на стикерах напишите:

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что было самым сложным?

- Что больше всего понравилось?

Дети помещают стикеры на доске

12.Дома с.75 № 2.