Обучение чтению (1 класс) программа «Школа России» Первый букварь (В. Крупин)

6

Обучение чтению, программа «Школа России»

«Первый букварь» (В. Крупин)

УЧИТЕЛЬ - Телкова Л. К.

Цель урока: дать представление об исторической культуре и многообразии русского языка, русской речи.

Задачи урока:

1. -знакомство с произведением, с историческим прошлым возникновения азбуки;

-отработка навыка чтения целыми словами;

2. развитие учебно-познавательной, коммуникативной и информационной компетентности учащихся;

3. воспитание культуры речи.

Ход урока

1.Орг. момент.

-Сегодня на уроке мы будем искать сокровища.

2. Фонетическая зарядка

а) /а, у, и, з, к, б/ (вразнобой)

б) - Составьте слово из этих звуков (вставить в таблицу)

- Дайте характеристику каждого звука.

3. Работа над развитием речи

-Отправляемся в путешествие за сокровищами на нашем корабле «Дружба». По морской карте будем читать направления. А карта наша называется «Азбуки».

А

З

Б

У

К

И

1

2

3

-Называем маршрут, например, А2 и другие.

А1

РИФМОВКА - Ит-ит-ит-ит изучали алфавит.

А2

ЗАГАДКА - Чёрные, кривые, от рождения немые (БУКВЫ)

А3

БЛИЦ - ОПРОС: Какая первая буква алфавита? (А)

З1

ЧИСЛО? - Азбуки - какое число? Как это слово будет звучать в ед. числе?

З2

ЧИСТОГОВОРКА - Зоя азбуку взяла, букву «З» в ней назвала.

З3

ПОСЛОВИЦА - Как понимаете значение пословицы: «Азбука - к мудрости ступенька»?

Б1

АНТОНИМЫ - Бедный (богатый), вопрос ( ответ), говорить (молчать).

Б2

АНАГРАММЫ (Слова рассыпались) -У КРО(урок).

Б3

СИНОНИМЫ (Как сказать по-другому) - Ребята (дети), проговорить (сказать).

У1

РЕБУС - Р1А (Родина)

У2

«В МИРЕ СКАЗОК»-Как зовут героя сказки: деревянный мальчуган с букварём ?

У3

ПАЛИНДРОМ (СЛОВО - ПЕРЕВЁРТЫШ) - шалаш (читать )

К1

ПРЕДЛОЖЕНИЕ.!? - Прочитайте предложение повеств.. вопр., воскл.-

Я люблю читать .!?

К2

словарь

ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА- Объясните значение слова: первопечатник (человек, который впервые ввёл книгопечатание). Где можем узнать точное значение слова?

К3

ИГРА «БУКВОЕД» - Восстановите предложение. У Алёш… нов… книга.

И1

МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА - Что означает слово «ручка»? Почему многозн. сл?

И2

ФОНЕТИКА - Какие буквы не обозначают звуков? (ь, ъ)

И3

УДАРЕНИЕ (коробка с конфетами) - Где правильно поставлено ударение? (ко́нфеты, конфе́ты, конфеты́ )

4.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Мы - моряки. Посмотрим в бинокль вправо, влево. Рулим штурвал. Нас на море покачает. Над нами чайки пролетают. Помашем им - привет!

5. ЗНАКОМСТВО С ИНЦЕКЛОПЕДИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ

-Мы сейчас говорили и читали - то есть произносили речь.

-Какую речь произносили? (письменную и устную)

-Как вы думаете, какая речь появилась раньше?

Презентация «Как появилась письменная речь?»

Вывод: устная речь.

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Зарядка для глаз (закроем глазки - представим, что ярко светит солнышко нам на корабле (ЗАЖМУРИМСЯ), а теперь представим, что мы заснули, море ласково касается борт корабля - расслабим свои глазки - - - ПОВТОРИМ).

7.РАБОТА С ТЕКСТОМ ПО УЧЕБНИКУ

• а) - Скажите, смогли ли мы прожить сейчас без письменной речи?

-Нет, она нам помогает многое узнать, мы сами научились читать.

-Открываем учебник на стр. 90-91.

• СДП (составление алгоритма работы с текстом)

-Перед вами текст. Автор - Владимир Николаевич Крупин . Вчера с творчеством Крупинина уже знакомились. Рассказ большой. Посмотрите внимательно на текст. Какое задание мы не сможем выполнить? (На доске символы (Приложение 1) - читать по ролям).

-А что мы сможем сегодня выполнить?

1-познакомиться с текстом

2- ответить на вопросы

3- проговорить правильно слова

4- узнать значение слов

5- познакомиться с забытыми словами

6-постараться прочитать выразительно

б) Чтение текста учителем и детьми (1-абзац читают хорошо читающие дети; 2-абзац - учитель; 3 - хорошо читающие дети)

в) Беседа по вопросам:

-Как звали человека, который написал и напечатал первый русский букварь?

-Где стоит памятник Ивану Фёдорову?

-Как по-другому называли букварь?

-Чем заканчивался букварь?

г)На доске: -первопечатник, интересно, отличается, предложение, запоминания, заканчивался, долголетни (орфографическое и орфоэпическое чтение слов)

Значение слов - наименование (название)

писатели (кто пишет рассказы)

заповедь (правило)

д)Чтение текста детьми:

-Давайте еще раз прочитаем буквы старославянской азбуки -2 абзац - хоровое чтение

8. Рефлексия

-Ребята, вам понравился этот рассказ?

-Труден ли он был для вас?

-У вас на столах лежат карточки разного цвета:

Красный - читаем дома в учебнике текст.

Синий - читаем текст на карточке (он проще, но в нём нет некоторых интересных предложений).

- Подумайте и поднимите тот цвет квадратика, который соответствует вашему желанию. (Приложение2, 3: карточки - индивидуально).

9.ИТОГ УРОКА

-Мы с вами тоже сделали свою азбуку - Азбуку в картинках.

-В начале урока мы отправлялись на поиски сокровищ. Посмотрите, сколько богатств в русском языке.

-Скажите, пожалуйста, можно ли русский язык назвать «жемчужиной»?

Приложение 1 (образцы):

Приложение 2

Первый букварь

Первый русский букварь написал и напечатал Иван Фёдоров в 16 веке. В Москве есть памятник Ивану Фёдорову. Он напечатал много книг. Букварь иногда называли Азбукой. Книга Фёдорова отличалась от нашей Азбуки. Но в ней учились читать от буквы к слову, от слова к предложению, от предложения к рассказу. Раньше каждая буква азбуки имела своё название. Не просто А, а АЗ, не Б, а БУКИ. Так дети и заучивали. Писатели составляли предложения из этих слов, стихи и даже молитвы. Заканчивался букварь молитвами и правилами, как надо себя вести. (По В. Крупину)

Приложение 3

Первый букварь Первый русский букварь написал Иван Фёдоров. В Москве есть памятник Ивану Фёдорову. Букварь иногда называли Азбукой. Книга Фёдорова отличалась от нашей Азбуки. По ней дети учились читать. Раньше каждая буква азбуки имела своё название. Не просто А, а АЗ, не Б, а БУКИ. Так дети и заучивали. Писатели составляли предложения из этих слов, стихи и даже молитвы. В конце букваря были молитва и правила поведения. (По В. Крупину)

Владимир Николаевич Крупин