Конспект урока по чтению Волшебное слово

Тема: В.А.Осеева «Волшебное слово».

Цель: познакомить с новым произведением В. Осеевой «Волшебное слово»

Задачи:

учить работать в парах;

развивать умение работать с текстом, совершенствовать навык осознанности чтения;

воспитывать в детях лучшие нравственные качества, умение оценивать свою деятельность.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент (Приложение 1. Слайд 1)

- Здравствуйте, ребята!

- Чтобы настроиться на урок, давайте потрём ладошки и передадим тепло друг другу. Согрелись теплом друг друга? Садитесь.

2. Проверка д/з

Пересказ текста Осеевой «Обидчики»

Главная мысль рассказа

«Надо самому лучше относиться к товарищам, тогда и товарищи не будут тебя обижать.»

3. Актуализация знаний

- Кто из вас был внимательным? С какого слова я начала урок? (Здравствуйте).

Стих:

- Здравствуйте!- ты скажешь человеку.

- Здравствуй!- улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много лет. (Здравствуйте)

- Какие слова вы говорите утром родителям?

- Что вы говорите, когда благодарите? (Спасибо)

Стих:

За что мы говорим «спасибо»?

За всё, что делают для нас.

И мы припомнить не могли бы-

Кому сказали?

Сколько раз? (Спасибо)

- Как называются такие слова? (Вежливыми)

- Что такое вежливость? (Ответы учащихся)

- Кто знает историю появления этого слова?

- Давайте познакомимся с историей возникновения слова вежливость. (Приложение 1. Слайд 2) До XVI века в русском языке широко употреблялось слово «вежа». Вежа - от слова «ведать», «знать». Вежа - человек, который знает как вести себя в той или иной обстановке. Отсюда и «вежество». Вежество - качество ценное и обязательное. Поэтому учили вежеству в школах наряду с грамотой и молитвами. Позднее слово «вежество» превратилось в «вежливость». - Это качество важно для всех людей. Помогают нам быть вежливыми произведения.

- Пока мы с вами беседовали, к нам пришло письмо из прошлого. (Приложение 1. Слайд 3)

Таня Смирнова читает:

Дорогие ребята!

Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:

- Понравился тебе рассказ?

Я ответила:

- Не знаю. Я о нём не думала.

Мама очень огорчилась.

- Мало уметь читать, надо уметь думать, - сказала она.

С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и о своих собственных. И так как в жизни мне это помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать».

- Кто прислал нам письмо? Попробуйте догадаться? (Приложение 1. Слайд 4)

- Верно. Это письмо прислала Валентина Александровна Осеева. (Приложение 1. Слайд 5)

- Кто из вас читал книги Осеевой?

- О чём они?

- Обратите внимание на выставку книг. У них один автор - Осеева. Она написала много произведений. Можно ли по обложке догадаться, о чём они? - В юные годы Валентина Осеева мечтала стать актрисой и даже поступила на актерский факультет. Но однажды, когда увидела беспризорных детей, поняла, что ее настоящее призвание - воспитывать детей. Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей. Работая воспитательницей в детских учреждениях, в свободное время Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми. Она любила придумывать игры.

Осеева много писала для малышей - стихи, сказки, короткие рассказы.

4. Сообщение темы и целей урока

- Как я уже говорила, она много написала произведений для детей. Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из её рассказов.

- Откройте учебники на странице 102. Прочитайте название.

- Попробуйте предположить, о чём мы будем читать? (ответы детей)

- Работая с текстом, мы будем читать и думать.

- Но, давайте немного отдохнём.

5. Физминутка (Приложение 1. Слайд 6)

6. Комбинированное чтение 1 части. Работа по содержанию

На с.102 текст читает учитель, на с. 103 читают дети по «цепочке»

Интонация собеседников

Агрессивно-раздражённый мальчик

Миролюбиво-доброжелательный старик

1 вопрос

Выражение лица - красное, сердитое

2 вопрос

- В каких действиях Павлика обнаруживается его настроение? Прочитай слова, которые позволяют ответить на этот вопрос. Чтобы ответить на этот вопрос вы должны прочитать еще раз текст.

Сердитое лицо, покосился Павлик, сердито буркнул, сжал кулаки, засопел от обиды, крикнул Павлик, стукнул кулаком.

- О каком состоянии Павлика говорит слово «засопел»?

- Когда человек сжимает кулаки?

- Назовите слова, которые описывают переживания Павлика.

Злость, гнев, раздражение, обида, возмущение

- Нравится ли вам Павлик таким, каким мы его увидели? Почему?

- Кого Павлик встретил на лавочке?

- Почему старик решил помочь мальчику?

7. Чтение по ролям в парах.

Проверка.

8. Анаграмма

Прочитайте предложение

Рыйдоб веклоче рудоб и читу. (Добрый человек добру и учит.)

- Писатель Ю. Яковлев сказал: «У многих книг важная задача - помочь ребятам жить».

VII. Домашнее задание

- Все вы дома прочитаете рассказ. И выберете задание, из предложенных, по душе:

1. Чтение рассказа родителям. Узнайте их мнение об этом произведении.

2. Придумайте маленькое сочинение на тему «Волшебное слово» из школьной жизни.

3. Проверьте: на самом ли деле волшебные слова так влияют на людей.

VIII. Рефлексия

Что удалось?

Что получилось?

Чему научились?

- Молодцы! Мне остаётся только сказать вам:

- Спасибо за общение.

- Спасибо за урок!