Рабочая программа по математике

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Козикова Е.В.
Дата	10.09.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Пролетарская средняя общеобразовательная школа №5

«Утверждаю»:

Директор МБОУ Пролетарской СОШ № 5

______________________

Приказ от 30.08.14г. № 73/8

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

Уровень общего образования (класс)

начальное общее образование 2-а класс

Количество часов 166

Учитель .

Программа разработана на основе

Сборника рабочих программ УМК «Школа России»

Москва «Просвещение», 2011г.

Пояснительная записка Рабочая программа по математике для 2 класса разработана на основе нормативных документов и учебно-методического обеспечения реализации программы:

Закон РФ «Об образовании» № 273 от 29. 12. 2012 г.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 2009 г. №373.
Приказ Министерства образования РФ от 22. 09. 2011 г. №2357 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 06. 10. 2009 г. №373.
Сборник рабочих программ УМК «Школа России».
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый приказом Министерства образования РФ №373 от 06. 10. 2009 г. «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО».
Приказ Министерства образования Ростовской области от 30. 04. 2014г. №263 «Об утверждении учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2014 - 2015 учебный год».
Устав МБОУ Пролетарской СОШ №5.
Федеральный перечень учебников, утверждённых приказом Минобрнауки России

от 31. 03. 2014 г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014 - 2015 учебный год».

Цели и задачи курса Основными целями начального обучения математике являются:

математическое развитие младших школьников.
формирование системы начальныхматематических знаний.
воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования: - формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать,описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения); - развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; - развитие пространственного воображения; - развитие математической речи; - формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач; - формирование умения вести поиск информации и работать с ней; - формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности; - развитие познавательных способностей; - воспитание стремления к расширению математических знаний; - формирование критичности мышления; - развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других. Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Общая характеристика курса Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал. Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией». Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой - содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования. Основа арифметического содержания - представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание).На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах 20; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием; освоят различныеприёмыпроверки выполненныхвычислений. Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними. Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения. Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым. Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать ианализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи. Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни. При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий. Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Изучение геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса геометрии в основной школе. Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности - на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию. Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи. Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия. Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмическогомышленияпослужитбазойдля успешного овладения компьютерной грамотностью. В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета. Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументированно подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся. Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации. Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин. Математические знания и представления о числах, величинах,
геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Место курса «Математика» в учебном плане На изучение математики во2 классе выделяется 170ч (4ч+1ч в неделю, 34 учебные недели). 1 час добавлен для отработки вычислительных навыков и решения задач повышенной сложности за счёт компонента образовательного учреждения. Согласно учебному плану МБОУ Пролетарской СОШ №5 на 2015-2016 учебный год и утверждённому расписанию 4 урока выпали на государственные праздники (23.02, 08.03,02.09,09.05). В связи с этим в календарно-тематическом планировании сокращено количество часов, отведенных на изучение таких тем, как Прохождение программного материала будет осуществлено за счет уплотнения материала, сокращение количества уроков, отведенных на повторение, обобщение. В связи с вышеизложенными причинами, за год будет дано 166 уроков математики.

Ценностные ориентиры в содержании учебного предмета Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться. Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а такжеявляются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться. Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не толькодля дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Результаты изучения курса

Личностные результаты - чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; - осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. - целостное восприятие окружающего мира. - развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. - рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. - навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. - установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты - способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления. - овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера. - умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. - способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. - использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. - использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением. - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. - готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. - определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика». - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. - умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика». Предметные результаты - использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений. - овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки. - приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. - умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, анализировать и интерпретировать данные. - Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины

Числа и величины Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙b, c : 2; с двумя переменными вида: a+ b, а - b, a ∙ b, c: d(d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий). Работас текстовыми задачами Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Решение задач разными способами. Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, за - перед, между, вверху - внизу, ближе - дальше и др.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.). Свойства сторон прямоугольника. Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний). Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга). Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.
Геометрические величины Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата). Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм. Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации. Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

Тематическое планирование

№

Наименование раздела

Всего часов

Числа от 1 до 100. Нумерация.

20ч

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

50ч

Сложение и вычитание от 1 до 100 (письменные вычисления)

34ч

Умножение и деление.

29ч

Табличное умножение и деление.

34ч

Итого:

167ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дата

№ урока

Тема урока

Вид и форма контроля

Планируемые образовательные результаты

Информационное обеспечение урока

Предметные

Метапредметные

Личностные

Числа от 1 до 100. Нумерация.(20)

1.09

Числа от 1 до 10.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать последовательность чисел до 20, образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других; Регулятивные УУД Умение работать по предложенному учителем плану.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

CD с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика. 2 класс»; набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы).

2.09

Числа от 1 до 20.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Знать и уметь переводить единицы длины: мелкие в крупные и наоборот. Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других; Регулятивные УУД Умение работать по предложенному учителем плану.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

03.09

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100;

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100. Познавательные УУД Умение находить ответы, используя учебник. Коммуникативные УУД Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения) Регулятивные УУД Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

04.09

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100;

Уметь:

Интерактивная доска SmartBoard 480 прямой проекции, мультимедийный проектор Optoma DS 327,

07.09

Поместное значение цифр в записи числа.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать названия и последовательность чисел от 1 до 100;

уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100. Познавательные УУД Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Умение работать по предложенному учителем плану.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

08.09

Однозначные и двузначные числа.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Познавательные УУД Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Умение работать по предложенному учителем плану

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

09.09

Миллиметр.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать единицы длины, соотношения между ними, осуществлять перевод из одних единиц в другие.

Уметь чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

10.09

Миллиметр. Закрепление.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать единицы длины, соотношения между ними, осуществлять перевод из одних единиц в другие.

Уметь чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

11.09

Метр. Таблица мер длины.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать единицы длины, соотношения между ними, осуществлять перевод из одних единиц в другие.

Уметь чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

14.09

Входная контрольная работа.

Контроль и учёт знаний и умений.

Знать нумерацию чисел до100

Уметь выполнять вычисления, основанные на знании десятичного состава числа. Решать задачи изученных видов.

Уметь чертить и измерять отрезки. Познавательные УУД Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

15.09

Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать место числа в нат. ряду, получение числа 100. знать разряды: единицы, десятки, сотни.

Уметь представлять числа до 100 в виде суммы разрядных слагаемых. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

16.09

Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь представлять числа до 100 в виде суммы разрядных слагаемых. Выполнять вычисления, основанные на знании десятичного состава числа. Познавательные УУД Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

17.09

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь представлять числа до 100 в виде суммы разрядных слагаемых. Выполнять вычисления, основанные на знании десятичного состава числа. Познавательные УУД Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД Сотрудничество в поиске информации. Регулятивные УУД Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

18.09

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

21.09

Единицы стоимости. Рубль. Копейка. Стр. 17.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

22.09

Странички для любознательных.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний Познавательные УУД Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

23.09

Что узнали. Чему научились.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Коммуникативные УУД Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

24.09

Что узнали. Чему научились. Тест. Стр. 22 - 23.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

25.09

Контрольнаяработапо теме «Числа от 1 до 100. Нумерация».

Контроль и учёт знаний и умений.

Знать нумерацию чисел до100

Уметь выполнять вычисления, основанные на знании десятичного состава числа. Решать задачи изученных видов.

Уметь чертить и измерять отрезки. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате. Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Личностные УУД: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

28.09

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать нумерацию чисел до100

Уметь выполнять вычисления, основанные на знании десятичного состава числа. Решать задачи изученных видов.

Уметь чертить и измерять отрезки. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (50ч.)

29.09

Задачи, обратные данной.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь составлять и решать задачи, обратные заданной, объяснять ход решения, отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса Познавательные УУД Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

30.09

Сумма и разность отрезков.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь находить сумму и разность длин отрезков разными способами Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

01.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого арифметическим способом. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

02.10

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого арифметическим способом. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

05.10

Закрепление. Решение задач.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого арифметическим способом. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

06.10

Единицы времени. Час. Минута.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать:

-единицы времени, соотношения между ними;

-сравнение и упорядочение однородных величин.

Уметь определять время по часам. Познавательные УУД Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

07.10

Длина ломаной.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев Познавательные УУД Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

08.10

Длина ломаной. Закрепление.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого арифметическим способом.

Уметь находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

09.10

Странички для любознательных.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого арифметическим способом.

Интерактивная доска Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

12.10

Порядок выполнения действий. Скобки.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (без скобок).

Уметь находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание. Познавательные УУД Умение ориентироваться в своей системе знаний. Коммуникативные УУД Умение выполнять различные роли в группе. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

13.10

Числовые выражения.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Читать и записывать числовые выражения. Вычислять значение выражений со скобками и без них Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

14.10

Сравнение числовых выражений.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Сравнивать два числовых выражения. Вычислять значение выражений со скобками и без них. Познавательные УУД Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

15.10

Периметр прямоугольника.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Вычислять периметр многоугольника. Познавательные УУД Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Умение работать по предложенному учителем плану. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

16.10

Свойства сложения.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

19.10

Свойства сложения. Закрепление. Проверочная работа.

Контроль и учёт знаний и умений.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

20.10

Закрепление. Стр. 47.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений Вычислять периметр многоугольника. Познавательные УУДУмение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

21.10

Странички для любознательных. Проект «Узоры и орнаменты на посуде».

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь рассказать о своём проекте, представить проект. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

22.10

Что узнали. Чему научились.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь решать и сравнивать числовые выражения. Решать задачи. Познавательные УУД Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

23.10

Что узнали. Чему научились.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

26.10

Контрольная работа за I четверть.

Контроль и учёт знаний и умений.

Уметь решать и сравнивать числовые выражения. Решать задачи. Находить длину ломаной. Находить периметр многоугольника. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

27.10

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь выполнять изученные случаи сложения и вычитания в пределах 100 Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

28.10

Приём вычислений вида 36 + 2, 36 + 20.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания до 100. Выполнять устные приёмы вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Познавательные УУДПоиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

29.10

Приём вычислений вида 36 - 2, 36 - 20.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания до 100. Выполнять устные приёмы вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Познавательные УУД Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД Прогнозирование результата.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

30.10

Приём вычислений вида 26 + 4.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания до 100. Выполнять устные приёмы вычислений. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

2 четв

45(1)

09.11

Приём вычислений вида 30 - 7.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

46(2)

10.11

Приём вычислений вида 60 - 24.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

47(3)

11.11

Закрепление. Решение задач.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания до 100. Выполнять устные приёмы вычислений. Познавательные УУД Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

48(4)

12.11

Закрепление. Решение задач.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять сложение и вычитание чисел до 100. записывать решение составных задач с помощью выражений Познавательные УУД Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

49(5)

13.11

Закрепление. Решение задач.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

50(6)

16.11

Приём вычислений вида 26 + 7.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять сложение и вычитание чисел до 100. записывать решение составных задач с помощью выражений

Познавательные УУД Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

51(7)

17.11

Приём вычислений вида 35 - 7.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять сложение и вычитание чисел до 100. записывать решение составных задач с помощью выражений Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУДВолеваясаморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

52(8)

18.11

Закрепление.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

53(9)

19.11

Закрепление.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять сложение и вычитание чисел до 100. записывать решение составных задач с помощью выражений Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

54(10)

20.11

Странички для любознательных.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять сложение и вычитание чисел до 100. записывать решение составных задач с помощью выражений Познавательные УУД Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

55(11)

23.11

Что узнали. Чему научились.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Регулятивные УУДЦелеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

56(12)

24.11

Контрольнаяработапо теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Контроль и учёт знаний и умений.

Выполнять сложение и вычитание чисел до 100. записывать решение составных задач с помощью выражений Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

57(13)

25.11

Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились (закрепление).

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять сложение и вычитание чисел до 100. записывать решение составных задач с помощью выражений Познавательные УУД Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

58(14)

26.11

Буквенные выражения.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

59(15)

27.11

Буквенные выражения.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

60(16)

30.11

Буквенные выражения. Стр. 79.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

61(17)

01.12

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать уравнения вида 12+х=12, 12+х=20, 25-х=20,

х - 2=8, подбирая значение неизвестного Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

62(18)

02.12

Уравнение. Закрепление.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать уравнения вида 12+х=12, 12+х=20, 25-х=20,

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

63(19)

03.12

Уравнение. Закрепление. Стр. 83.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать уравнения вида 12+х=12, 12+х=20, 25-х=20,

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

64(20)

04.12

Проверка сложения.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

65(21)

07.12

Проверка вычитания.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

66(22)

08.12

Решения задач. Проверка решения задач.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать задачи изученных видов

Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

67(23)

09.12

Решения задач. Проверка решения задач.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать задачи изученных видов

Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

68(24)

10.12

Что узнали. Чему научились. Стр. 90 - 91.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний

Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

69(25)

11.12

Что узнали. Чему научились. Стр. 92 - 93.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний

Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

70(26)

14.12

Контрольная работа за II четверть.

Контроль и учёт знаний и умений.

Уметь выполнять устные вычисления до 100, решать задачи изученных видов, решать уравнения, вычислять значение буквенного выражения Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) 34ч.

71(27)

15.12

Сложение вида 45 + 23.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменный приём сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком

Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

72(28)

16.12

Вычитание вида 57 - 26.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменный приём вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком

Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД Прогнозирование результата.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

73(29)

17.12

Проверка сложения и вычитания.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменные приём ы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД Сотрудничество в поиске информации. Регулятивные УУД Умение проговаривать последовательность действий на уроке. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

74(30)

18.12

Закрепление.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком

Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

75(31)

21.12

Угол. Виды углов.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Различать прямой, тупой, острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД Прогнозирование результата.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

76(32)

22.12

Закрепление. Решение задач. Стр. 10 - 11.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольный треугольник на клетчатой бумаге. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

77(33)

23.12

Сложение вида 37 + 48.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменный приём сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

78(34)

24.12

Сложение вида 37 + 53.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменный приём сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

79(35)

25.12

Закрепление.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

3 четв

80(1)

12.01

Прямоугольник.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

81(2)

13.01

Прямоугольник. Закрепление.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге. Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

82(3)

14.01

Сложение вида 87 + 13.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

83(4)

15.01

Закрепление. Решение задач.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Умение перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

84(5)

18.01

Вычисления вида 32 + 8, 40 - 8.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменный приём вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

85(6)

19.01

Вычитание вида 50 - 24.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменный приём вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

86(7)

20.01

Странички для любознательных. Стр. 20.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

87(8)

21.01

Что узнали. Чему научились. Стр. 22, 23.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком

Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

88(9)

22.01

Что узнали. Чему научились. Стр. 24, 25.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУДУмение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

89(10)

25.01

Что узнали. Чему научились. Стр. 26, 27.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУДУмение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

90(11)

26.01

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100».

Контроль и учёт знаний и умений.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком. Решать задачи. Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге. Познавательные УУД Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

91(12)

27.01

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

92(13)

28.01

Вычитание вида 52 - 24.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменный приём вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУДЦелеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

93(14)

29.01

Закрепление. Решение задач. Подготовка к умножению. Стр. 30.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

94(15)

01.02

Закрепление. Решение задач. Подготовка к умножению. Стр. 31.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

95(16)

02.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника. Стр. 32.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать свойства противоположных сторон прямоугольника. Познавательные УУДУмение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

96(17)

03.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника. Стр. 33.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

97(18)

04.02

Квадрат.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Чертить квадрат на клетчатой бумаге Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

98(19)

05.02

Закрепление. Квадрат.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать простые и составные задачи арифметическим способом Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

99(20)

08.02

Странички для любознательных. Стр. 38, 39. Проект «Оригами».

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Собрать информацию по теме «Оригами» из различных источников Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

100(21)

09.02

Что узнали. Чему научились. Стр. 40, 41.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

101(22)

10.02

Что узнали. Чему научились. Стр. 42, 43.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

102(23)

11.02

Что узнали. Чему научились. Стр. 44, 45.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска SmartBoard 480 прямой проекции, мультимедийный проектор Optoma DS 327,

103(24)

12.02

Проверочнаяработапо теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100».

Контроль и учёт знаний и умений.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком. Решать задачи и уравнения. Чертить прямоугольник, квадрат Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска SmartBoard 480 прямой проекции, мультимедийный проектор Optoma DS 327,

104(25)

15.02

Странички для любознательных. Стр. 46.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Письменные приёмы сложения и вычитания с переходом через разряд. Решение задачи, уравнений. Черчение прямоугольника, квадрата. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

Умножение и деление (29ч)

105(25)

16.02

Конкретный смысл умножения.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схем, чертежей. Познавательные УУД Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные УУД Умение договариваться. Находить общее решение. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

106(26)

17.02

Закрепление.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение - суммой одинаковых слагаемых Познавательные УУД Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные УУД Умение договариваться. Находить общее решение. Регулятивные УУД Целеполагание как постановка учебной задачи. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

107(27)

18.02

Вычисление результата умножения действием сложения.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение - суммой одинаковых слагаемых Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

108(28)

19.02

Задачи на умножение.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать текстовые задачи, раскрывающие конкретный смысл умножения

Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУДУмение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

109(29)

22.02

Периметр прямоугольника.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Вычислять периметр прямоугольника ПознавательныеУУДУмение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

110(30)

24.02

Умножения нуля и единицы.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Умножать 1 и 0 на число Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

111(31)

25.02

Название компонентов и результата умножения.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Использовать математическую терминологию при записи, чтении и выполнении арифметического действия умножения

Познавательные УУД Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Коммуникативные УУД Умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

112(32)

26.02

Закрепление. Решение задач.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять умножение. Решать текстовые задачи, раскрывающие конкретный смысл умножения

Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Регулятивные УУД Прогнозирование результата.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

113(33)

29.02

Переместительное свойство умножения.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Использовать переместительное свойство умножение при вычислениях Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Волевая т. Оценка качества и уровня усвоения материала. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

114(34)

01.03

Закрепление. Стр. 57.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Использовать переместительное свойство умножение при вычислениях. Решать задачи с помощью умножения. Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Волевая т. Оценка качества и уровня усвоения материала. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

115(35)

02.03

Конкретный смысл действия деления.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Регулятивные УУД Прогнозирование результата. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

116(36)

03.03

Конкретный смысл действия деления.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать задачи, раскрывающие конкретный смысл действия деления. Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

117(37)

04.03

Задачи деления на равные части.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать задачи, раскрывающие конкретный смысл действия деления. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

118(38)

07.03

Закрепление.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

119(39)

09.03

Название компонентов и результата деления.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Использовать математическую терминологию при записи, чтении и выполнении арифметического действия деления Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

120(40)

10.03

Странички для любознательных. Стр. 64, 65.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать задачи, раскрывающие конкретный смысл действия деления. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

121(41)

11.03

Что узнали. Чему научились. Стр. 63, 66.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать задачи на деление по содержанию и на равные части Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

122(42)

14.03

Что узнали. Чему научились. Стр. 67, 68.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать задачи разными способами Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

123(43)

15.03

Что узнали. Чему научились. Стр. 69, 70.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

124(44)

16.03

Контрольная работа за III четверть.

Контроль и учёт знаний и умений.

Выполнять письменные приёмы сложения и вычитания. Решать задачи. Решать уравнения. Чертить прямоугольник, квадрат. Находить периметр прямоугольника, квадрата.

Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

125(45)

17.03

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. Стр. 71.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять письменные приёмы сложения и вычитания. Решать задачи. Решать уравнения. Чертить прямоугольник, квадрат. Находить периметр прямоугольника, квадрата. Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. Коммуникативные УУД Умение находить общее решение, уступать и договариваться. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

126(46)

18.03

Связь между компонентом и результатом умножения.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления Познавательные УУД Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других.Готовность к преодолению трудностей Регулятивные УУД Прогнозирование результата. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

4 четв

127(1)

29.03

Прием деления, на основе связи между компонентами умножения.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. Коммуникативные УУД Умение находить общее решение, уступать и договариваться. Регулятивные УУД Прогнозирование результата.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

128(2)

30.03

Приёмы умножения и деления на 10.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Умножать и делить на 10 Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

129(3)

31.03

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Готовность к преодолению трудностей. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

130(4)

01.04

Задачи на нахождение третьего слагаемого.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД Прогнозирование результата. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

131(5)

04.04

Закрепление. Решение задач.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Решать уравнения Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

132(6)

05.04

Контрольная работа по теме «Умножение и деление».

Контроль и учёт знаний и умений.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

133(7)

06.04

Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

Табличное умножение и деление (33ч.)

134(8)

07.04

Умножение числа 2 и на 2.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять умножение на 2. Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

135(9)

08.04

Умножение числа 2 и на 2.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

136(10)

11.04

Приёмы умножения числа 2.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять умножение на 2. Познавательные УУДУмение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

137(11)

12.04

Деление на 2.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять деление на 2. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

138(12)

13.04

Деление на 2. Закрепление.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять деление на 2. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

139(13)

14.04

Закрепление.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять умножение и деление на 2. Познавательные УУД Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

140(14)

15.04

Страничка для любознательных.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять умножение и деление на 2. Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

141(15)

18.04

Что узнали. Чему научились. Стр. 88.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять умножение и деление на 2. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

142(16)

19.04

Что узнали. Чему научились. Стр. 89.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

143(17)

20.04

Умножение 3 и на 3.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять умножение на 3 Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Готовность к преодолению трудностей. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

144(18)

21.04

Умножение 3 и на 3.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

145(19)

22.04

Деление на 3.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять деление на 3 Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

146(20)

25.04

Деление на 3.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

147(21)

26.04

Деление на 3. Закрепление.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

148(22)

27.04

Странички для любознательных.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять умножение и деление на 2 и на 3. Решать задачи изученных видов с помощью умножения и деления Познавательные УУД Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД Прогнозирование результата. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

149(23)

28.04

Что узнали. Чему научились. Стр. 96, 97.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять умножение и деление на 2 и на 3. Решать задачи изученных видов с помощью умножения и деления Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

150(24)

29.04

Что узнали. Чему научились. Стр. 98, 99. Тест стр.100 - 101.

Контроль и учёт знаний и умений.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний Познавательные УУД Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

151(25)

03.05

Контрольная работа за год.

Контроль и учёт знаний и умений.

Итоговый контроль за результатами освоения тем, проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний Познавательные УУД Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. Коммуникативные УУД Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

152(26)

04.05

Анализ контрольной работы. Что узнали, чему научились во 2 классе?

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Итоговый контроль за результатами освоения тем, проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

153(27)

05.05

Что узнали, чему научились во 2 классе?

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь решать уравнения Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

154(28)

06.05

Что узнали, чему научились во 2 классе?

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять устные и письменные приёмы вычислений в пределах 100. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

155(29)

10.05

Что узнали, чему научились во 2 классе?

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Решение простых и составные задачи разных видов. Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

156(30)

11.05

Проверим и оценим свои достижения. Стр. 110 - 111.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Готовность к преодолению трудностей. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

157(31)

12.05

Повторение пройденного материала.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять устные и письменные приёмы вычислений в пределах 100. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

158(32)

13.05

Итоговое комплексное тестирование.

Контроль и учёт знаний и умений.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

159(33)

14.05

Повторение пройденного материала.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать единицы длины, массы, времени. Осуществлять перевод Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

160(34)

17.05

Повторение пройденного материала.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь ориентироваться в геометрическом материале Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

161(35)

18.05

Повторение пройденного материала.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь решать уравнения Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД Постановка учебной задачи (целеполагание) Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

162(36)

19.05

Повторение пройденного материала.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

163(37)

20.05

Повторение пройденного материала.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

164(38)

23.05

Повторение пройденного материала.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Знать единицы длины, массы, времени. Осуществлять перевод Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

Мультикид

165(39)

24.05

Повторение пройденного материала.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Уметь ориентироваться в геометрическом материале Познавательные УУД Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

166(40)

25.05

Повторение пройденного материала.

Текущий. Наблюдение учителя. Устные ответы. Самоконтроль.

Выполнять устные и письменные приёмы вычислений в пределах 100. Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД Готовность к преодолению трудностей. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор,

Учебно-методическое обеспечение

1. Информационно-методическое обеспечение УМК

№

Автор

Название

Издательство

Год

Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч.

М.: Просвещение

2012

Моро М. И., Волкова С. И.

Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.

М.: Просвещение

2012

Волкова С. И.

Математика. Проверочные работы. 2 класс.

М.: Просвещение

2012

Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Степанова С. В.

Математика. 2 класс. Методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений.

М.: Просвещение

2012

Моро М. И., Волкова С. И.

Для тех, кто любит математику. 2 класс.

М.: Просвещение

2012

2. Информационно-коммуникативные средства.

Электронное приложение к учебнику «Математика. 2 класс» М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой (CD).

3. Наглядные пособия.

Касса цифр «Учись считать».

Лента измерительная с сантиметровыми делениями.

Линейка классная 1м деревянная.

Линейка классная пластмассовая 60см.

Набор денежных знаков (раздаточный).

Набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы).

Комплект таблиц «Математика в начальной школе. 1 - 4 класс».

Угольник классный пластмассовый (30 и 60 градусов).

Угольник классный пластмассовый (45 и 45 градусов).

Циркуль классный пластмассовый.

Набор «Геометрические тела» (объёмные) демонстрационный.

4. Материально-технические средства.

Классная доска магнитная 3-х секционная.

Интерактивная доска .

Мультимедийный проектор с потолочным креплением.

Принтер

Компьютер.

Дополнительное оборудование

При проведении уроков используется оборудование «Мобильного класса» в соответствии с рабочей программой:

Комплект оборудования SensorLab с предустановленным и настроенным программным и методическим обеспечением для экспериментальной деятельности в начальной школе.
Учебно-наглядные пособия в комплекте:

Касса цифр «Учусь считать»
Лента измерительная с сантиметровыми делениями
Линейка классная 1м деревянная
Линейка классная пластмассовая 60см
Набор денежных знаков (раздаточный)
Набор цифр от 1 до 10 (для начальной школы)
Комплект таблиц «Математика в начальной школе. 1-4 класс»
Транспортир классный пластмассовый
Угольник классный пластмассовый (30 и 60 градусов)
Угольник классный пластмассовый (45 и 45 градусов)
Циркуль классный пластмассовый
Набор «Геометрические тела» (объёмные)
Модель часов раздаточная
Модель часов демонстрационная
Набор «Части целого. Простые дроби»

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета

Критерии оценивания В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по математике должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность эмоциональных реакций ребенка. Система оценки достижения планируемых результатов изучения математики предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность второклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение. В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий. Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и итоговых стандартизированных контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.
Особенности организации контроля по математике Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.). Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются условные вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. За такую работу выставляется отметка: «5» - работа выполнена без ошибок; «4» - одна ошибка и 1-2 недочета; 2 ошибки или 4 недочета; «3» - 2 -3 ошибки и 1 -2 недочета;3 - 5 ошибок или 8 недочетов; «2» - 5 и более ошибок. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся выбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока. Ученику выставляется отметка: «5» - работа выполнена без ошибок;
«4» - 1 -2 ошибки; «3» - 3 -4 ошибки. Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая отметка за всю работу: «5» - работа выполнена без ошибок; «4» - 1 ошибка или 1 -3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче; «3» - 2-3 ошибки или 3 -4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным; «2» - 5 и более ошибок. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными. В конце года проводится итоговая комплексная проверочная работа на межпредметной основе. Одной из ее целей является оценка предметных и метапредметных результатов освоения программы по математике во втором классе: способность решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, сформированность обобщённых способов деятельности, коммуникативных и информационных умений. Оценивание письменных работ В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания. Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Ошибки:

незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
неправильный выбор действий, операций;
неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;
пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.
Недочеты:
неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин); 0 ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;
наличие записи действий;
отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.
Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

Оценивание устных ответов В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота. Ошибки:

неправильный ответ на поставленный вопрос;
неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения,
Недочеты:
неточный или неполный ответ на поставленный вопрос; при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;
неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;
неправильное произношение математических терминов.

Характеристика цифровой оценки (отметки) «5» («отлично») - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения. «4» («хорошо») - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала. «3» («удовлетворительно») - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса. «2» («плохо») - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений. Вводится оценка «за общее впечатление от письменной работы». Сущность ее состоит в определении отношения учителя к внешнему виду работы (аккуратность, эстетическая привлекательность, чистота, оформленность и др.). Эта отметка ставится как дополнительная, в журнал не вносится. Таким образом, в тетрадь (и в дневник) учитель выставляет две отметки (например, 5/3): за правильность выполнения учебной задачи (отметка в числителе) и за общее впечатление от работы (отметка в знаменателе). Снижение отметки «за общее впечатление от работы» допускается, если:

в работе имеется не менее двух неаккуратных исправлений;
работа оформлена небрежно, плохо читаема, в тексте много зачеркиваний, неоправданных сокращений слов, отсутствуют поля и красные строки.

Характеристика словесной оценки (оценочное суждение) Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной опенки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация (прежде всего!) успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик .учащегося («ленив», «невнимателен», «не старался»). Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также способы устранения недочетов и ошибок.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

Методического совета

МБОУ Пролетарской СОШ № 5

от ____________20_____года № ___

____________ ________________

Подпись руководителя МО

ФИО

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______ ________________ ^ФИО

^{Подпись}

____ _________20_____года

^дата

загрузить