- Преподавателю
- Начальные классы
- Тема: Неживая и живая природа ( 2 класс)
Тема: Неживая и живая природа ( 2 класс)
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Мезина .И. |
Дата | 10.07.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Тема: Неживая и живая природа.
Цель: ученики узнают, какая бывает природа, научатся различать объекты неживой и живой природы, находить связь.
Оборудование: карточки с изображениями предметов живой и неживой природы, карточки с заданиями.
Ход:
-
Активизация знаний
- Приведите примеры того, что создано руками человека. Что создано природой? Какое отношение к природе можно назвать плохим? Что делают люди, чтобы природа чувствовала себя лучше? Что такое экология?
2) Мотивация учебной деятельности
- Сегодня на уроке мы начинаем работу по новому разделу. Прочитайте его название на странице 23.
Прочитайте, чему мы будем учиться, изучая этот раздел.
- Отгадайте загадки.
На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина,
У неё теперь ангина. ( Град).
Носит бабка снежную шапку,
Каменные бока закутаны в облака. ( Гора)
Через поля, через луга
Стоит нарядная дуга.( Радуга)
Гуляю в поле, летаю на волне,
Кручу, бурчу, знать никого не хочу,
Вдоль села пробегаю,
Сугробы наметаю. ( Метель)
Люди ждут меня, зовут,
А приду к ним - прочь бегут.( Дождь)
После того как загадка отгадана, учитель прикрепляет на доску рисунок предмета, названного детьми.
- Каким словом можно объединить все эти отгадки? Прочитайте, чему вы будете учиться сегодня на уроке.
3) Работа по теме урока
- С давних пор люди стремятся узнать как можно больше о мире, в котором живут. Солнце и звёзды, горы и реки, растения и животные - всё интересует человека.
В результате долгих наблюдений за природой человек разделил все её объекты на две группы: живую и неживую природу. Солнце, воздух, вода, полезные ископаемые - это неживая природа. Растения, человек, животные - живая природа.
Практическая работа
- Откройте учебники на 24-25 страницах. Рассмотрите рисунки. На какие две группы можно разделить всё, что изображено на рисунках? ( Заслушиваем ответы детей).
- работа в парах с заданием на 25 стр. учебника и задание 4 в рабочей тет-ди.
- выполнить задание 5 в рабочей тет-ди самостоятельная работа. ( выполняют самопроверку)
- ребята объясните схему на 27 странице учебника( устанавливаем соответствие между частями схемы, делаю вывод, выполняют самопроверку).
Игра: « Смотри, не ошибись!»
Учитель прикрепляет на доску карточки: « живая природа», «неживая природа» и раздаёт ученикам по 2-3 карточки с изображениями предметов живой и неживой природы.
- Вы должны выйти к доске и расположить карточки по группам.
Будьте внимательны: не ошибайтесь!
Результат игры проверяется, найденные ошибки исправляются.
- А теперь делимся на группы. Каждая группа получает карточки с заданиями. На обсуждение и выполнение задание вам даётся 5 минут. Затем мы проверим ваши работы.
Карточка№1
Что относится к природе?
А) карандаши, тетради, парты, дом, город, в котором ты живёшь - это всё природа;
Б) человек, растения и животные, солнце, море, пароходы, фабрики и заводы - это всё природа;
В) солнце. Земля, воздух, вода, грибы, животные, человек - это всё природа.
Приведи примеры предметов, относящихся к живой, неживой природе и предметов, сделанных руками человека.
Карточка№2
Что относится к неживой природе?
А) человек, животные, растения, грибы;
Б) Солнце, Земля, воздух, облака, человек и всё то, что сделано руками человека;
В) солнце, небо, облака, земля, камни, дождь, снег.
Приведите примеры предметов, относящихся к живой, неживой природе и предметов, сделанных руками человека.
Карточка№3
Что относится к живой природе?
А) человек, животные, растения, грибы.
Б) солнце, земля, воздух, вода, человек, и всё, что сделано руками человека;
В) солнце, небо, облака, Земля, камни, снег, дождь.
Приведи примеры предметов, относящихся к жизни, неживой природе и предметов, сделанных руками человека.
Карточка№4
Чем отличаются живые существа от предметов неживой природы?
А) они дышат, питаются, растут, принося потомство, умирают;
Б) они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, приносят потомство, умирают;
В) они двигаются, растут, приносят потомство, умирают.
Приведите примеры предметов, относящихся к живой, неживой природе и предметов, сделанных руками человека.
Ответы команд выслушиваются, ошибки исправляются.
- А теперь работаем в парах. Выполняем задание в рабочей тет-ди на 7 странице.
(Ученики распределяют объекты природы на группы, приводят свои примеры к каждой группе, затем проверяют работы друг друга.
- Давайте ответим на вопросы на 27странице.
4) Рефлексия учебной деятельности
- Какие выводы вы можете сделать в конце урока? Сравните их с выводами Мудрой Черепахи. Вернёмся к целям, которые стояли перед нами в начале урока. Что вы узнали? Чему научились? В чём испытывали затрунения?
Прочитайте вопросы на 15 странице. Ответьте на них.
Дом. зад. 1-3 в рабочей тет-ди.