Открытый урок по познанию мира на тему Песок. Глина. Соль

Открытый урок по познанию мира в 3б классе

Тема: «Песок. Глина. Соль»

Цель: расширить знания учащихся о песке, глине и соли;

Развитие логическое мышление, умение задавать вопросы, составлять план работы и следовать ему;

Воспитывать уважение к работе и мнению других людей.

Планируемые результаты:

Знать о горных породах, о роли полезных ископаемых в жизни человека;

Уметь различать полезные ископаемые;

Проявлять стремление к заботе, защите и охране окружающей среды,

Умение собирать и систематизировать информацию.

Тип урока: изучение нового материала.

Виды работ: исследовательская работа в группах, работа с текстом.

Оборудование: образцы глины, песка и соли.

Ход:

1. Орг.момент. Психологический настрой:

Чтоб не хмуриться с утра

Нам поможет доброта

Встаньте, дети, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь!

-Здравствуйте дети.

2. Актуализация знаний.

Проверка д/з:

-Какие полезные ископаемые вы знаете?

-Какую важную информацию о них вы получили на предыдущих уроках? Тест. Тема: Полезные ископаемые.

Выполнил: ___________________ Дата: ___________________

1. Горные породы - это …

а) плотные и рыхлые массы, слагающие земную кору;

б) верхний, плотный слой земли;

в) возвышающие горы;

2. Месторождение - это …

а) карьеры;

б) горные породы;

в) места залегания горных пород;

3. К жидким полезным ископаемым относится:

а) песок, глина;

б) каменный уголь, торф;

в) ртуть, нефть;

4. каменный уголь, нефть, газ - это …

а) горючие полезные ископаемые;

б) рыхлые полезные ископаемые;

в) рудные полезные ископаемые;

5. К нерудным полезным ископаемым относятся:

а) соль, гранит, песок, глина;

б) медная руда, железная руда;

в) каменный уголь, нефть, газ;

6. Мрамор используют:

а) в строительстве;

б) в отоплении;

в) для получения свинца;

7. Мел - это разновидность …

а) гранита;

б) известняка;

в) ракушечника;

8. Сырье для производства стекла:

а) чистый песок;

б) светлая глина;

в) гранит;

9. Какое полезное ископаемое используют в первоначальном виде:

а) уголь;

б) соль;

в) драгоценные камни;

10. Почему нужно бережно использовать полезные ископаемые?

а) они опасны для здоровья;

б) запасы их не безграничны, их пополнить нельзя;

в) они красивы;

3. Постановка цели и задач урока:

-Сегодня мы продолжаем изучать нерудные полезные ископаемые. Для того чтобы узнать их название, вам нужно отгадать загадки(о песке, глине, соли - задают девочки).

4. Усвоение новых знаний и способов действий

-Сегодня вы будете работать самостоятельно в группах, но сначала мы 1) проведём упражнение «Говорящие руки»

Цель: Эмоционально - психологическое сближение участников.

Ход: Участники образуют 2 круга: внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу. Ведущий даёт команды, которые участники выполняют молча в образовавшейся паре. После этого по команде ведущего внешний круг двигается вправо на шаг:

-Поздороваться с помощью рук

- Побороться руками

- Помириться руками

- Выразить поддержку с помощью рук

- Пожалеть руками

- Выразить радость

- Пожелать удачи

- Попрощаться руками

2)Разделимся на группы. У каждой группы на столе лежат листы самооценки и взаимооценивания. За каждое выполненное задание вы будете выставлять соответствующие оценки.

Будем работать как учёные. Представьте себе, что вы работаете в научной лаборатории. Каждая группа учёных будет добывать знания, анализировать, делать выводы. И каждая группа будет стремиться добыть больше знаний и быстрее, чем другие.

-Какой первый шаг, для слаженной работы в группах надо сделать, чтобы найти ответы на все поставленные вопросы?(Распределить роли в группе, повторить правила работы в группе)

1 группа будет изучать добычу, свойства и использование песка, 2 группа - глины, 3 - соли.(Образцы на партах)

Запишите результаты своей работы в тетрадях, затем заполните кластер и поделитесь информацией с другими группами.

3) Защита кластеров. Вопросы.

5.Физминутка.

6. Закрепление знаний и способов действий.

Составление синквейна.

Чтение синквейнов.

7. Оценивание.

8. Подведение итогов. Д\З: стр. 68-71 пересказ

9.Рефлексия.

-Мне понравилось на уроке

-Мне было интересно

-У меня есть вопрос