Разработка урока Все профессии важны

МБОУ - Амгино - Нахаринская средняя общеобразовательная школа им.П.И.Яковлева

Амгинский улус Республика Саха (Якутия)

Окружающий мир, 2 класс

Тема: Все профессии важны

Учебник: Окружающий мир, 2 класс, Бичик, Якутск, 2012 г

Разработала: учитель начальных классов

Александрова Сардаана Степановна

2014 год



Технологическая карта урока
Цель данной методической разработки - вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс. Содержание урока соответствует образовательной программе «Школа России». По программе обучение окружающему миру отведено в неделю 2 часа. Данный урок проводится во 2 классе с родным языком обучения. Тема урока: Все профессии важны

Тип урока: урок - открытия новых знаний. Цели: Предметные: обогатить знания о разнообразии профессий, их роли в экономике и жизни людей Личностные: воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий Метапредметные: начать подготовку к выполнению проекта Планируемые результаты: Научаться определять названия профессий по характеру деятельности. Читать и обсуждать прочитанное. Работать в группе Основные понятия: Разные профессии, профессии связанные с отраслями экономики Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная Организация деятельности учащихся на уроке: -самостоятельно выходят на проблему и решают её; -самостоятельно определяют тему, цели урока; -работают с технологической картой при выполнении заданий; -отвечают на вопросы; -самостоятельно работают над проектом; -оценивают себя и друг друга; -рефлектируют. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по окружающему миру, раздаточный материал (технологическая карта, карточки с дополнительным заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point Применяемая технология обучения: технология проблемного обучения, проектная технология, технология критического мышления В уроке сочетаются 4 организационные формы обучения: фронтальная работа, работа в постоянных парах, индивидуальная работа, групповая работа. Для расширения возможности усвоения материала учащимися на этапе открытие нового включены слайды. На уроке организуется самоконтроль и взаимоконтроль учащихся для выявления пробелов и затруднений по изучаемым темам. С позиции рефлексии ученик продвигается к успеху на основе осмысления им сути учебно-познавательной деятельности. На изучение темы «Профессии» по плану отведен 1час (урок №30). Тема: урок № 30 Все профессии важны Учебник: стр.124-125 Время проведения: декабрь, 2 четверть Структура и ход урока:

№ Этап урока Название используемых ЦОР, раздаточных и дидактических материалов
Деятельность учителя
Деятельность ученика Время (в мин.)
Формируемые УУД Познаватель- ные Регулятивные Коммуникатив- ные Личност- ные 1 2 3 5 6 7 8 9 10
1 Организацион-ный момент
Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания; инструктаж по работе с технологической картой. Знакомство с технологической картой урока, уточнение критериев оценки 1 Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, целеполагание Прогнозирование своей деятельности Умение слушать и вступать в диалог, планирование учебного сотрудничества Умение выделять нравственный аспект поведения, самоопределение, смыслообразование 2 Вводная беседа. Актуализация знаний.

Вступительное слово учителя. Задает учащимся наводящие вопросы. Организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения.

1. Задает вопросы
2. Участвуют в работе по повторению, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя или самостоятельно

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Оценка жизненных ситуаций 4 Работа по теме урока слайды

• Учитель помогает выступающим. Контролирует общий климат в классе.
• Организация беседы по уточнению и конкретизации первичных знаний

материала Прогнозирование своей деятельности

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки Осмысление ценности труда
5 Физминутка
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу. 1



6 Построение проекта выхода из затруднения
Технологическая карта. - Учитель организует 2 группы. Выступает в роли тьютора для слабых учащихся - Учитель помогает выступающим, мотивирует их на успех. Контролирует общий климат в классе. Следит за остальными и дает им направление, чтобы не отставали и не отказались от общей работы. Учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий, работают в группах Слушают, обсуждают 7 анализ, синтез, обобщение, аналогия, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, проблема выбора эффективного способа решения, планирование, выдвижение гипотез и их обоснование, создание способа решения проблемы Умение структурировать знания.
волевая саморегуляция в ситуации затруднения Управление своим поведением Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено
выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения, учёт разных мнений, планирование учебного сотрудничества со сверстниками, достижение общего решения.
Самоопределение, смыслообразование
Осознание ответственности за общее дело Ориента- ция в межлично-стных отношени-ях 7 Этап закрепление знаний. Тест Технологические карты учащихся Учитель предлагает выполнить тест


Учитель организует взаимопроверку Учащиеся выполняют тест

Проверяют работу соседа, выставляют баллы 4 Анализ, синтез, обобщение, самостоятельная работа Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения самоценка 8 Подведение итогов урока, оценивание знаний Технологические карты учащихся Учитель выставляет оценки за работу на уроке, комментирует отметки. Проставляют в лист контроля баллы, набранные на уроке. Учащиеся самостоятельно выставляют себе отметки с учетом предоставленных критериев.
4 Самооценка планируемых результатов Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

9 Домашнее задание
Задает домашнее задание Учащиеся записывают домашнее задание 2

























Ход урока
Деятельность учителя Деятельность учеников I. Организационный этап Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку;

Учащиеся готовы к началу работы, имеют представление о работе с технологической картой.
II. Вводная беседа. Актуализация знаний. А)- Давайте вспомним что такое экономика? Напишите в технологических картах отрасли экономики.
Б) Взаимная проверка. Дети называют отрасли, на доске вывешиваются отрасли экономики. - А теперь давайте проверим ваши работы. Карточки сдаем соседу на проверку.

Учащиеся записывают отрасли экономики
Учащиеся высказывают свои мнения, проверяют работу соседа и выставляют баллы.

III. Самоопределение к деятельности
А) На доске таблицы: кузнец, доярка, шофер, строитель, продавец, - А теперь определим связь профессий с отраслями экономики.
Б) А теперь давайте ответим на вопросы, заполним технологическую карту: 1. Какое образовательное учреждение закончили твои родители? 2. Какие профессии у ваших родителей? 3. Чем занимаются люди этих профессий: архитектор, агроном, дизайнер, экономист, токарь, ихтиолог
Д) - Предположили о чем мы будем говорить сегодня на уроке? - Какие учебные задачи мы поставим перед собой?


Учащиеся работают у доски, высказывают свое мнение Промышленость - кузнец, сельское хозяйство - доярка, строительство - строитель, торговля - продавец, транспорт - шофер

Учащиеся отвечают на вопросы, заполняют таблицу в технологических картах: Знаю Хочу узнать Узнал 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3.

Учащиеся высказывают свое мнение, записывают тему урока в технологических картах.

• Будем о профессиях.

• Какой вывод сделали из этого стихотворения? О чем оно заставило вас задуматься?

• Посмотрите в технологическую карту о каких профессиях мы еще не говорили?

1. Выбери тему проекта

2. План проекта, распределите между собой обязанности по подготовке работы

3. Напишите небольшой текст по выбранной теме

4. Оформите иллюстрации и подписи к ним

5. Представьте результаты вашей работы другим группам.

6. Оцените свою работу

Докладчики рассказывают о профессии

Оценивают свою работу, заполняют технологическую карту VII.Закрепление знаний. Тест А) Учитель предлагает выполнить тест, организует взаимопроверку

Выполнение тест

Б) Взаимопроверка Учащиеся самостоятельно выполняют тест


Учащиеся проверяют работу соседа и выставляют баллы VIII. Подведение итогов урока Вернемся к началу урока. Какую цель вы поставили перед собой?

• Какой результат вы хотели получить?