Виды памяти. .. Как учить стих-я

Учить стихи - нелегкий труд?

Сколько информации хранит память? Для удобства специалисты часто сравнивать человеческую память со сверхмощным компьютером. За жизнь человек накапливает количество информации, равное 10 тысячам мегабайт (более миллиона стандартных страниц текста). А использует лишь десятую часть.

Дольше всего сохраняется информация, окрашенная эмоциями. Причем отрицательные эмоции отмечаются надежнее, чем положительные. Дело в том, что в древности людям нужна была память об отрицательных эмоциях, чтобы быть готовым к опасности.

Память подразделяется на логическую (сохраняет слова, понятия, определения, законы и т.д.), эмоциональную (бережет информацию, поступающую через органоы чувств), обонятельную, тактильную, слуховую, зрительную. Существуют и такие категории памяти: оперативная, кратковременная и длительная.

Почему память у всех разная? Это зависит от генетических особенностей человека. Причем способности памяти проявляются сразу же после рождения. Но заблуждение винить во всех неуспехах в учебе или работе плохую память. Часто оказывается, что память здесь ни при чем. Просто человек не может сконцентрироваться на предмете или задаче. Такое состояние называют синдром дефицита внимания.

Можно ли развивать память? Да. И если заниматься этим серьезно, можно достичь грандиозных результатов. Самый распространенный - заучивание стихов.

Но в то же время большинство из нас с ужасом вспоминают, что это за пытка - выучить стихотворение! Ходишь по комнате и повторяешь строку за строкой, а проснувшись утром, с ужасом понимаешь, что запомнил в лучшем случае половину. Конечно, не для всех детей заучивание стихов является проблемой. Для некоторых даже наоборот: они молниеносно запоминают то, что им особенно нравится. Но есть и такие, для которых это каторжный труд. Почему? Чаще всего потому, что стихотворение он учит неправильно. Сейчас я хочу рассказать вам, как правильно учить с ребенком стихи, учитывая его психологические особенности, возраст, темперамент.

Способ №1

Чтобы ребенок хорошо запоминал рифму, нужно обязательно знакомить его с «мелодией» стихотворения, и начать стоит как можно раньше. Кроха еще лежит в коляске, а вы уже декламируете ему ритмичные «Идет бычок качается», «Наша Таня громко плачет». Когда ребенок подрастет, этот первый заложенный в подсознании опыт облегчит ему и сознательный подход к процессу заучивания. Наиболее благоприятным для заучивания стихотворений является возраст 4-5 лет. Именно в этот возрастной отрезок начинает особенно быстро развиваться память малыша. И если до 4 лет мы не ставим перед ребенком задачи запомнить произведение, а просто «начитываем» их количество - что запомнит, то запомнит, то после четырех лет мы уже целенаправленно учим малыша запоминать текст наизусть.

Способ №2

Для того, чтобы стихотворение легко училось, оно должно по содержанию соответствовать возрасту и темпераменту ребенка. Шалунам лучше предлагать для запоминания стихи ритмичные, веселые, деткам спокойным - размеренные, плавные. Ребенку главное понять технику запоминания, а это легче делать на том материале, который «Сердцу ближе». И еще - учить стихотворение нельзя просто так. Это обязательно должно быть подарком для кого-то: мамы, бабушки или, например, к приходу Деда Мороза.

Способ №3

Заучивать стихотворение следует эмоционально и с выражением - такова детская природа! В противном случае оно будет лишено для ребенка смысла. Прежде чем начать заучивание, взрослый должен сам прочитать его с выражением. Еще лучше, если взрослый будет знать его наизусть. Затем следует обязательно найти в тексте незнакомые или непонятные слова и объяснить их. Когда все слова будут разъяснены, стихотворение нужно прочитать еще раз, медленно, расставляя смысловые акценты. После повторного прочтения расскажите ребенку, кто написал такое замечательное произведение, как и когда оно написано. Такой подход приучает маленького человека к культуре заучивания и облегчает восприятие поэзии. После покажите иллюстрации, пока ребенок их рассматривает, еще раз прочтите стихотворение. Таким образом формируется образ произведения. Только после такой работы приступайте непосредственно к заучиванию.

Способ №4

Мы знаем, что одним из нас лучше запоминаются стихи на слух, другим обязательно нужно несколько раз прочитать их самим, третьим необходимо ходить по комнате в ритм стихотворения, а четвертым - напротив, нужна абсолютная неподвижность. Эти особенности присущи не только взрослым, но и малышам. Существуют разные методы заучивания стихотворений, которые ориентируются на эти различия. Попробуйте каждый из них, и вы увидите, как вашему ребенку легче запоминать. Заодно вы сможете сделать вывод о том, какой вид памяти у малыша является ведущим.

Возможно, вы будете пользоваться несколькими методами или сочетать один с другим. Главное - результат: легкий и приносящий радость от общения с поэзией процесс заучивания стихотворений.

Методы заучивания стихов

1. Визуальный

После рассматривания иллюстраций к стихотворению вы даете ребенку установку на запоминание. «Сейчас мы будем учить стихотворение наизусть. Ты будешь запоминать, а я - тебе помогать. Если вы хорошо рисуете, то можете построчно читать стихотворение и на глазах ребенка изображать то, о чем говорится, отделяя на рисунке каждую строчку-картинку вертикальной чертой. Ваши изобразительные способности, в общем-то е так уж и важны. Опыт показывает, что ребенка устраивает даже самое схематичное изображение содержания, и на продуктивность запоминания ваши каляки-маляки особенно не влияют. Главное - принцип. Затем по вашему «картинному плану» ребенок несколько раз воспроизводит стихотворение.

2. Двигательный

Вы предлагаете ребенку взять большую толстую нитку и «смотать из стихотворения клубочек». Вместе с ним ритмично мы как бы «наматываем» строчку за строчкой на «катушку» в нашей голове. Намотали? А теперь рассказываем снова и разматываем, а потом снова наматываем. Затем мы прячем ручки вместе с клубочком за спину и «наматываем понарошку». Тут основной принцип в том, что ребенку-кинестетику (то есть такому, которому нужно не только посмотреть, но и потрогать) мы даем необходимую для запоминания опору - подкрепляем запоминание двигательным актом. Как вариант этого метода вы можете предложить класть в блюдо шарики. Строчка - шарик, а затем вынимать по одному и снова класть.

3. Слуховой

Это самый распространенный метод. Его обычно используют в детских садах. Вы говорите ребенку, что сейчас вместе будете учить стихотворение наизусть. Пусть он включит в голове магнитофон, который будет записывать, а потом воспроизводить стихи. Сначала он послушает вас. Потом вы повторите этот отрывок вместе. Потом он один повторит, а за ним снова вы. Здесь обязательно нужно обратить внимание на то, что в данном методе вы опираетесь не на строчку, как в двух предыдущих, а на сочетание двух или четырех строк, объединенных рифмой. Идет слухо-речевая опора на рифму. Так разучивается каждый куплет, а потом читается все стихотворение целиком.