Технологическая карта по математике к уроку Вспоминаем пройденное по теме «Единицы длины». Урок повторения и систематизации знаний

Этап урока и его цель.	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учащихся	Планируемые результаты УУД
Мотивация к учебной деятельности	создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Проверьте, все ли готово к уроку? Пусть вам этот урок принесет новые знания и радость общения. Желаю вам удачи.	Слушать учителя. Включаться в учебную деятельность.	Личностные: освоить личностный смысл учения, желание учиться. Регулятивные: принятие учебной задачи. Коммуникативные: коммуникация как интериоризация
Актуализация знаний учащихся	Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности	- На экране будут появляться числа, вы должны найти среди примеров, развешанных в классе, тот, ответом которого будет это число. Устный счёт: 70*9 480:8 420:6 160:40 60*3 300м*10 - Каждому числу присвоена буква - Поставьте ответы в порядке возрастания, и вы узнаете зашифрованное слово - Это то, за чем мы каждый день приходим в школу. - Какой пример отличается от остальных? - Чем? - Какую единицу измерения вы здесь видите? - Что измеряется в метрах? - Какую более крупную единицу длины вы знаете? - Выразите получившийся ответ в км -Выразите в самой маленькой единице измерения длины. -Почему возникло затруднение? Чтобы ответить на этот вопрос мы должны установить соотношение между единицами длины	Обсуждение Анализ 300м*10 Действие происходит с именованными числами Метры Длина Км 3000 м = 3 км 3000м = 3000 000 мм Чтобы ответить на этот вопрос мы должны установить соотношение между единицами длины	Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое. Регулятивные: учитывать правило при выполнении учебного задания; следовать режиму организации учебной деятельности. Коммуникативные: формулировать коррективные высказывания в рамках учебного диалога
Формулирование темы и цели урока		- Какова тема урока? - Какая задача стоит перед нами?	Единицы длины Закрепить знания о соотношении между единицами измерения длины	Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое. Коммуникативные: Проявлять активность, строить грамотно речевое высказывание, соблюдать правила общения, осуществлять взаимоконтроль регулятивные: принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи.
Закрепление и повторение знаний	Организовать самостоятельную работу в тетради. Организовать взаимопроверку в парах.	- Какой вид задания на уроке еще не выполняли? №10 на доске с комментированием - Прочитайте задачу. - Что спрашивается в задаче? - Что мы должны знать, чтобы ответить на вопрос? - Что сказано про I бочонок? - Что сказано про второй бочонок? - Что значит в 3 раза меньше? - Что сказано про III бочонок? - Что найдем 1 действие? Как? 2? 3?	Не решали задачу Работа у доски Сколько кг меда заготовил Винни-Пух на зиму Сколько заготовил в I, II, III бочонке В нем 72 кг меда В 3 раза меньше, чем в I бочонке Будет действие деление На 68 кг больше, чем во II бочонке 1) 72 : 3 = 24 (кг) - меда во II бочонке 2) 24 + 68 = 92 (кг) - меда в III бочонке 3) 72 + 92 + 24 = 188 (кг) Ответ: 188 килограммов мёда заготовил Винни-Пух на зиму	коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать друг друга формулировка собственного мнения и позиции регулятивные: принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи, умение корректировать выполнение задания. адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении
Физкульминутка				Установка на здоровый образ жизни
Итог урока оценивание	Подведение итогов	- Какова была тема урока? - Какие задачи ставили в начале урока? - Достигли ли мы их? - С помощью чего? - Какие знания еще закрепляли? - Где знания могут нам пригодиться? Оценивание	Единицы длины Закрепит знание о соотношении между единицами измерения длины Да Заданий На уроках географии в старшей школе, при ориентирование по карте в незнакомой местности	Познавательные: закрепить знания детей личностные: личностный рост, личные достижения, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Закрепление	Применение знаний	Контроль учителем	Выполнение заданий Применяют новые знания. Работают самостоятельно. Работа в парах.	коммуникативные: умение сотрудничать в совместном решении проблемы, уметь оформлять свои мысли в устной форме. познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, умение наблюдать и делать простые выводы.
Рефлексия	Организовать рефлексию деятельности учащихся на уроке.	Урок подходит к завершению. - Какую цель ставили перед собой? - Как вы думаете, нам удалось достичь её? - Где можно применить новые знания? Поднимите руку кто: Понял и может научить другого Понял, но есть вопросы Понял, но не сможет объяснить	Определяют результаты урока, проводят рефлексию хода урока и результатов собственной деятельности.	личностные: личностный рост, личные достижения, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке
Домашнее задание	Организовать запись и разбор д/з. Отвечает на вопросы учащихся.		Записывают д/з Задают вопросы по заданию.

** для детей с более быстрым темпом работы предусмотрены карточки с дополнительными заданиями.