- Преподавателю
- Начальные классы
- Открытый урок по русскому языку во 2 классе Тема урока: «Способ проверки парных звонких и глухих согласных на конце слова»
Открытый урок по русскому языку во 2 классе Тема урока: «Способ проверки парных звонких и глухих согласных на конце слова»
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Анохина Т.В. |
Дата | 07.11.2015 |
Формат | rar |
Изображения | Нет |
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 с.Октябрьское»
МО-Пригородный район Республики Северная Осетия-Алания
Открытый урок по русскому языку
во 2 «В» классе
Тема урока:
«Способ проверки парных звонких и глухих
согласных на конце слова»
Учитель первой категории
Анохина Татьяна Викторовна
Содержание
- Организационный момент
- Актуализация знаний
- Чистописание
- Сообщение темы и цели урока
- Словарно - орфографическая работа
- Работа по теме урока
- Работа с учебником
- Физкультминутка
- Закрепление изученного материала
- Итог урока
- Рефлексия
- Домашнее задание
Тема урока: «Способ проверки парных звонких и глухих
согласных на конце слова»
Цели урока:
Образовательные:
-
Уточнить знания о способах проверки парных согласных на конце слова путём изменения формы слова.
-
Овладение учащимися последовательностью действий при обозначении согласных звуков буквами.
Развивающие:
-
Умения сопоставлять буквы в проверочном и проверяемом словах.
-
Интеллектуальные способности; внимание, орфографическую зоркость.
- Формировать умения работать в парах.
Воспитывающие:
Воспитывать аккуратность, старательность.
Тип урока: закрепление.
Методы:
-
Словесные: беседа.
-
Наглядные: компьютер, проектор, карточки с текстом, «лента букв».
Система обучения: « Школа России», учебник Т. Г. Рамзаева, 2кл., 2012 г.,
ФГОС.
Ход урока:
-
Организационный момент.
- Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Сегодня для нас волнительный и ответственный урок. Как гостеприимные хозяева вначале окажем им внимание.
Максим: - Мы рады приветствовать вас в классе.
- Возможно есть классы и лучше и краше. Но пусть в нашем классе вам будет светло.
Зарина: - Пусть будет уютно и очень легко.
Вова: - Поручено нам вас сегодня встречать. Но начнём же урок, не будем зря время терять.
- Спасибо, будем надеяться, что настроение наших гостей улучшилось и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.
-
Актуализация опорных знаний ( разминка ):
- Сейчас поиграем. Я начну, а вы продолжите, и в этом нам поможет наша « лента букв». ( На слайдах появляются предложения, которые надо дополнить).
-
Мы произносим и слышим --------- (звуки)
-
Мы видим и пишем -------- (буквы)
-
[б] [п] [в] [г] [ш] [р] - это ------ (согласные звуки)
-
[у] [и] [а] [о] [ы] [э] - это ------ (гласные звуки)
-
В каждом ряду назовите «лишний звук»
[о] [ы] [в] [и] [у] - [в]
[ф] [к] [м] [э] [с] - [э]
-
Назовите парные звонкие и глухие согласные-----
(б - п в - ф г - к д - т з - с ж - ш )
-
Чистописание.
- Откройте тетради, сядьте правильно, как надо сидеть при письме, тетради под наклоном, локти на партах и запишите число
-
30 ноября.
Классная работа.
- А теперь послушайте стихотворение:
Белка бантик повязала
И зверюшек зазывала:
«Барсуки и кабаны,
Приходите на блины!»
- Кто догадался, какую букву сегодня на чистописании будем писать?
- Правильно, заглавную и строчную буквы Б б ( Показываю на слайде).
-
Сообщение темы и цели урока.
На доске запись :
Снег, сад, рама, глаз, сок.
- Какое слово лишнее? (Рама). Почему? А остальные? ( На согласные).
- Кто догадался, над какой темой мы будем работать ? ( Парные согласные на конце слова).
- Докажите, почему в слове снег на конце г, а не к?
- Какова наша цель или задача урока?
( Учиться писать слова с парными согласными на конце).
-
Словарно - орфографическая работа.
-
Работа над словарными словами.
- Отгадайте загадку, напишите отгадку.
-
Без рук рисует.
-
Без зубов кусает. ( Мороз) ( Показываю отгадку на слайде или рисунок ).
-
Хвост пушистый,
-
Мех золотистый.
-
В лесу живёт.
-
В деревне кур крадёт. ( Лисица)
-
Это что за зверь лесной
-
Встал, как столбик, под сосной?
-
И стоит среди травы -
-
Уши больше головы? ( Заяц)
-
Он всю зиму в шубе спал.
-
Лапу бурую сосал.
-
А проснувшись, стал реветь
-
Это зверь лесной…… ( Медведь)
- Выделите орфограммы в записанных словах.
- Обменяйтесь тетрадями. Ошибки исправляйте простым карандашом.
( Показываю карточки или слайды со словарными словами)
Мороз, лисица, заяц, медведь.
- Взаимопроверка (работа в парах).
- У кого нет ошибок? Поднимите руку.
- У кого 1-2 ошибки? - Вам надо выучить слова. ( Проблемная ситуация).
-
Работа по теме урока (целеполагание, опора на субъективный опыт ребёнка).
- Назовите словарные слова, которые оканчиваются на парный сог- ласный?
МОРОЗ МЕДВЕДЬ
- Докажите, почему в слове МОРОЗ на конце З , а не- С, а в слове МЕДВЕДЬ - Д , а не- Т?
-
Работа с учебником.
-
Для этого откройте свои учебники на странице 98 и прочитайте правило проверки парных согласных. (Читаем правило).
- Сейчас будем выполнять упражнение в написании парных согласных на конце слова и в этом нам поможет алгоритм.
- АЛГОРИТМ ( вывешиваю табличку):
1. Читаю слово ……
2. Слышу звук …..
3. Проверяю …..
4. Пишу букву …..
- Выполним упражнение 169 с комментированием, на доске, пользуясь алгоритмом.
-
Физкультминутка.
Рыбка плавает в водичке,
Рыбке нравится играть.
Рыбка, рыбка- озорница,
Мы хотим тебя - поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Хлеба крошку подняла,
Рыбка хвостиком вильнула
И тихонько уплыла.
-
Закрепление изученного материала.
Работа с текстом (работа в парах)
-
На столах у вас лежат карточки с текстом. Возьмите простые карандаши, прочитайте текст и вставьте пропущенные буквы, пользуясь правилом и алгоритмом.
Жил в лесу ё… . Раз он нёс на спине гри… . Навстречу ему медве…ь.
- Зачем ты, ё… , гри… несёшь?
- Я сварю из него су… на обе… .
-
Итог урока.
-
- Чему учились на уроке?
( Правильно писать слова с парными согласными на конце слова).
-
- Что для этого надо знать?
( Надо парную согласную проверять, т.е. подбирать проверочные слова).
-
Рефлексия.
- Продолжите высказывания:
-
Сегодня я узнал --------------------
-
Я выполнял задания --------------------
-
У меня получилось -----------------------
-
Я смог --------------------
( Самооценка учащихся)
-
Домашнее задание упр.171.