Итоговые контрольные работы по литературному чтению для 2 кл

…………………Класс

…………………………….Фамилия

……………………………..Имя

Контрольная работа 1.

Повторение пройденного за I полугодие 1. Внимательно прочитай два текста и выполни задания.

Текст 1 Вся наша планета окутана прозрачным покрывалом - воздухом. Мы его не видим, не чувствуем. Но если оно вдруг исчезнет, мгновенно закипят на Земле вода, все другие жидкости, а лучи Солнца сожгут всё живое. Без еды человек может обходиться пять недель, без воды - пять дней, а без воздуха самое большое пять минут. Воздух нужен и человеку, и животным, и растениям, чтобы дышать, а значит, чтобы жить. А ветер? Ведь это движение воздуха! Без ветра облака всегда стояли бы над морем или рекой. Значит, дождь без ветра мог бы идти только над водой.

(«Что такое? Кто такой?», т.1)

Текст 2 Как-то утром наше окно распахнул весёлый ветерок. Он потрепал занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжку и хотел задуть лампу- ночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур. Я закрыл окно и почти его поймал, но он ускользнул через щель под дверью. Я не пропускал ни одного ветра - делал вертушки, пускал бумажных голубей... Но чаще всего запускал змея.

(Л. Сергеев)

Задания:

1. Найди верное утверждение.

□ а) Оба текста объясняют, почему дует ветер.

□ б) В обоих текстах рассказывается о ветре, но по-разному.

□ в) В обоих текстах описывается ветер.

2. Вставь в утверждения номера текстов так, чтобы утверждения оказались верными.

□ а) В тексте можно почувствовать отношение героя к ветру.

□ б) В тексте автор рассказывает о воздухе.

□ в) Текст научный, а текст художественный.

3. В художественном тексте подчеркни слова, которые рассказывают, что делал ветер-проказник.

Порванная тропинка

Моет туча синюю тайгу,

Сбросив с плеч цветное коромысло.

От дождя промокла и раскисла,

Порвалась тропинка на лугу.

В лужицах-разрывах облака,

Светит солнце, и летают птицы,

Золотые усики пшеницы

Тенькают о чашечку цветка...

Тёплый ветер дует-подувает,

Не спеша тропинку зашивает.

Т. Белозёров
Вопрос и задания:

1. Какое это стихотворение по настроению?

□ а) грустное, печальное

□ 6) лирическое, душевное

□ в) радостное, торжественное

2) Перечитай внимательно стихотворение и попробуй объяснить следующие выражения.

□ а) «Тенькает о чашечку цветка». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б) «Порвалась тропинка на лугу». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) В первом четверостишии соедини дугой рифмующиеся слова.

…………………Класс

…………………………….Фамилия

……………………………..Имя

Контрольная работа 2.

Повторение пройденного за I полугодие.

Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений

Вариант 1

1. Прочитай. Соедини дугой рифмующиеся слова.

Я помню спальню и лампадку,

Игрушки, тёплую кроватку

И милый, кроткий голос твой:

«Ангел-хранитель над тобой!»...

2. Запиши фамилию поэта - автора стихотворений «Иван Иваныч Самовар», «Очень-очень вкусный пирог», «Весёлые чижи».

1) «И в день моего рожденья а) Ф. Тютчев «Зима недаром злится...»

Тот самолёт прилетит,

И выйдет оттуда мама,

И мама меня простит»

2) «Весне и горя мало:

Умылася в снегу .. 6) А. Плещеев «Сельская песенка»

И лишь румяней стала

Наперекор врагу».

3) «Дам тебе я зёрен,

А ты песню спой,

Что из стран далёких в) Э. Мошковская «Я маму мою обидел...»

Принесла с собой...»

…………………Класс

…………………………….Фамилия

……………………………..Имя

Контрольная работа 2.

Повторение пройденного за I полугодие.

Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений

Вариант 2

1. Прочитай. Соедини дугой рифмующиеся слова.

Старик посмотрел на корову свою:

- Зачем я, Бурёнка, тебя продаю?

Корову свою не продам никому -

Такая скотина нужна самому!

2. Запиши фамилию поэта - автора стихотворения.

Наша Таня громко плачет -

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь.

Не утонет в речке мяч.

_______________________________________________________________________

3. Стрелками соедини фамилии авторов с их именами и отчествами.

1. Крылов а) Фёдор Иванович

2. Чуковский б) Самуил Яковлевич

3. Тютчев в) Иван Андреевич

4. Маршак г) Корней Иванович

4. Прочитай строфы из стихотворений. Кто их автор и как они называются? Соедини стрелками.

1) «Чиста небесная лазурь, а) С. Маршак «Снег уже теперь не тот...»

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала...»

2. «Облака бегут быстрей, б) А. Плещеев «Весна»

Небо стало выше.

Зачирикал воробей

Веселей на крыше».

3. «И колючей веткой в) А. Плещеев «В бурю»

4. Ель в стекло стучала,

Как стучит порою

Путник запоздалый».

…………………Класс

…………………………….Фамилия

……………………………..Имя

Контрольная работа 3.

Повторение пройденного за II полугодие

Вариант 1 1. Прочитай произведение, ответь на вопросы, выполни задания.

Хобот Слонёнок опустил хобот в озеро по самую "голову... и испугался: где мой хобот? Пропал. Наверное, утонул. Вдруг видит - мимо плывёт удав. Слонёнок спросил его: Извините, пожалуйста, вы случайно не мой хобот? Нет, - ответил удав, - я не твой хобот. «Ну вот, - подумал слонёнок, - ещё один слон потерял свой хобот. Эти хоботы так и норовят сбежать и поплавать».

(Г. Остер)

Вопросы и задания:

1. Как лучше читать этот текст? Выбери нужное и подчеркни.

Дети в роще Двое детей, брат и сестра, отправились в школу. Они должны были проходить мимо тенистой рощи. Знаешь ли что, - сказал брат сестре. - В школу мы ещё успеем, а в роще должно быть очень весело! Сестре понравилось предложение брата. Дети бросили азбуку в траву и скрылись под кудрявыми берёзками. Прежде всего дети увидели золотого жучка. Поиграй же с нами.

У меня нет времени, - ответил жук. Детям стало стыдно; они пошли в школу

и хотя пришли поздно, но учились прилежно.

(По К. Ушинскому)
Вопросы и задание:
1) Что это за текст?

□ а) рассказ □ в) стихотворение

□ 6) сказка □ г) басня

2. Как называется текст?

□ а) Кого уважают, того и слушают.

□ 6) Добрый пример лучше ста слов.

□ в) Большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.

3. Прочитай текст, ответь на вопрос, выполни задания.

Клюква

Мох не мох - в лесу перинка.

На перинке не малинка:

И пригожа, и красна,

Это клюква-лежебока

Накопила столько сока!

Целый день лежит в постели,

Чтобы щёчки не худели.

Тоньше нитки стебелёк -

Чуть подрос и сразу лёг.

По Е. Трутневой

Вопрос и задания:

1) Соедини дугой рифмующиеся слова.

2) Как нужно читать это стихотворение?

□ а) задумчиво и печально □ в) удивлённо-восторженно

□ 6) с тревогой в голосе □ г) радостно

3) Определи жанр текста.

□ рассказ □ стихотворение □ сказка □ басня

…………………Класс

…………………………….Фамилия

……………………………..Имя

Контрольная работа 3.

Повторение пройденного за II полугодие

Вариант 2

1. Отметь имя героя произведения Э. Успенского.

□ 1) Винни-Пух □ 2) Гулливер □ 3) Чебурашка

2. Запиши фамилии известных зарубежных сказочников ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Запиши фамилии известных тебе авторов, которые писали стихи о детях.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Стрелками соедини начало и конец пословицы.

1) Какова голова - ... а) ...будешь с пирожком.

2) Не ленись за плужком - ... б) ...наберёшь кузовок.

3) Собирай по ягодке ... в) ...такова и речь.

5. Отметь скороговорку.

□ 1) Клим из Клина ехал в Крым. Ким из Крыма ехал в Клин.

Л. Ульяницкая

□ 2) Бедность учит, а богатство портит.

□ 3) Гречневая каша - матушка наша, А хлебец ржаной - отец родной.

6. Допиши предложение.

С. Михалков - русский поэт, а Ш. Перро -

_______________________________________________________________________

7. Отметь фамилии тех авторов, которые писали забавные рассказы о детях.

□ 1) М. Пришвин □ 3) Н. Носов

□ 2) В. Драгунский □ 4) Г. Скребицкий

7. Кто автор произведения, отрывок из которого приведён ниже?

□ 1) Э. Успенский □ 3) В. Драгунский

□ 2) В. Осеева □ 4) Н. Носов

7. Прочитай текст, выполни задания.

Первый снег

Зимним холодом пахнуло

На поля и на леса,

Ярким пурпуром зажглися

Пред закатом небеса.

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,

На поля, на сад пустынный

Первым снегом понесло...

И сегодня над широкой

Белой скатертью полей

Мы простились с запоздавшей

Вереницею гусей.

По И. Бунину

Задания:

1) Укажи, какой это текст.

□ а) повествование □ 6) описание □ в) рассуждение

2) Определи, что это за текст.

□ а) рассказ □ в) стихотворение

□ 6) сказка □ г) басня

3) Запиши фамилию автора этого произведения.

________________________________________________________________________

4) Напиши название этого произведения.

________________________________________________________________________

…………………Класс

…………………………….Фамилия

……………………………..Им

Контрольная работа 4.

Повторение пройденного за II полугодие.

Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Пустые страхи

Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.

Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся. Сова закричала.

- Это сова меня держит! - Было дело, сунул лапу в дупло - дом совы сломал.

Думает Мишка, как прощенья просить, волк завыл. Волк меня держит! Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил. «Что волку-то сказать?» - думает Мишка и чует - по спине что-то бегает, по лапам по животу. Пауки! - ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, - ужас! Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.

Мишка-то как подскочит, как рванётся и свободен. За сучок шёрсткой зацепился.

(В. Бахревский)

Вопросы и задания:
1. В какое время суток происходят события, описанные в тексте?

□ 1) утром □ 2) днем □ 3) вечером □ 4) ночью

2. Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?

_______________________________________________________________________

5. Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.

□ Пауки □ волк □ сова

6. Объясни значение словосочетания пустые страхи.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Кто на самом деле держал Мишку?

________________________________________________________________________8. Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

□ 1) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.

□ 2) Лесом шел, а дров не видел.

□ 3) Глаза страшат, а руки делают.

Ответы к контрольным работам

Контрольная работа 1. Повторение пройденного за I полугодие 1. 1) 6; 2) а - 2; б - 1; в - 1, 2; 3) распахнул, потрепал, лизнул, полистал, разозлился, разлохматил, стянул, раскачал, ускользнул.

2. 1) б;
3. 2) а - звенят о чашечку цветка;

Контрольная работа 2. Повторение пройденного за I полугодие. Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений

Вариант 1 1. Лампадку - кроватку, твой - тобой. 2. Хармс. 3. 1) в; 2) а; 3) г; 4) б.

4. 1) в; 2) а; 3) б.

Вариант 2

1. Свою - продаю, никому - самому.
2. Барто.
3. 1) в; 2) г; 3) а; 4) 6.
4. 1) б; 2) а; 3) в.

Контрольная работа 3. Повторение пройденного за II полугодие

Вариант 1 1. 1) медленно, грустно; 2) а. 2. 1) а; 4) в 1 классе. У них была азбука; 5) 6. 3. 1) перинка - малинка, лежебока - сока, постели - худели, стебелёк - лёг; 2) в; 3) 2.

Вариант 2

1. 3.

2. 1) в; 2) а; 3) б.
3. 1.
4. Французский сказочник.
5. 2, 3.
6. 2.

Контрольная работа 4. Повторение пройденного за II полугодие. Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений

1. 4.
2. Мишке казалось, что его схватили сова, волк и пауки.
3. Потому что чувствовал свою вину перед ними.
4. Мышка.
5. 3, 2, 1.
6. Пустые страхи - безосновательные страхи, которые человек сам себе придумывает.
7. Сучок.
8. 1.