Конспект урока «Священные сооружения»

Тема урока: «Священные сооружения» ( урок № 11)

Цель урока: ознакомление учащихся со священными сооружениями мировых религий

(в иудаизме и христианстве) Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, работа с презентацией. Основные термины и понятия: Синагога , церковь, алтарь, икона, фреска Средства наглядности: компьютер, проектор, презентация с изображениями священных сооружений (синагоги, церкви .) Ход урока:

1. Организация деятельности учащихся.
2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Прослушивание рассказов учащихся ( по их желанию) и их обсуждение по теме «Человек в религиозных традициях мира»:

3. Подготовка учащихся к изучению новой темы.

• 1 ученик: Синагога (от греч. συναγωγή, «собрание»; ивр. בֵּית כְּנֶסֶת‎, - «дом собрания»), после разрушения Иерусалимского храма - основной институт еврейской религии, помещение, служащее местом общественного богослужения и центром религиозной жизни общины. Синагога - это, прежде всего, место для молитвы. В иудаизме придается огромное значение общественной молитве. Синагога и есть такое место, где община собирается для молитвы. В отличие от православной церкви, синагога не является храмом, а лишь помещением для общественноймолитвы ( слайд № 1)

• В той части синагоги, которая соответствует местоположению Святилища в Храме, устанавливается большой шкаф (иногда в нише), покрытый занавесом, называемым парохет. Такой шкаф называется синагогальным ковчегом (арон кодеш) и соответствует Ковчегу Завета в Храме, в котором хранились скрижали с Десятью Заповедями. В шкафу находятся свитки Торы - самое священное достояние синагоги.

• Синагоги строятся так, что их фасад всегда обращён к Израилю, по возможности, к Иерусалиму, где стоял Храм (для европейских синагог это означает ориентацию на восток). По правилам необходимо стремиться к тому, чтобы синагога располагалась на самом высоком месте в городе.
• Синагога имеет обычно прямоугольную форму, для мужчин и женщин есть раздельные помещения. Отделение для женщин - эзрат нашим может располагаться на галерее, на балконе или в молитвенном зале за особой шторой, которая называется "мехица" - перегородка.
• У входа помещается раковина, где можно помыть руки перед молитвой.
• В центре синагоги находится возвышение, называемое бима или алмемар. С этого возвышения читается Тора, на нём установлен стол для свитка. Это напоминает помост, с которого в Храме читали Тору.
• Над ковчегом располагается нер тамид - «неугасимый светильник». Он горит всегда, символизируя Менору, масляный светильник Храма. В меноре было семь фитилей, один из которых горел постоянно.
• Рядом с нер тамид помещается обычно каменная плита или бронзовая доска, с выгравированными на ней Десятью Заповедями.

Священные сооружения религий мира православная культура иудейская культура

11.Работа с иллюстративным материалом.

Еще раз рассмотрите изображения священных сооружений разных религий. Какие из них вы можете назвать теперь? В чем особенности каждого из сооружений? 12. Итог урока. Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями. Вопросы к учащимся: что ты расскажешь семье об уроке, что нового узнал, о чем задумался, какие новые слова запомнил. 13.Задание на дом: Найди в своем городе священное сооружение православной или иудейской культуры. Запиши, какие особенности, свойственные этим религиям, ты можешь в нем отметить.







МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 27 г. Йошкар-Олы»






Конспект урока по курсу «Основы мировых религиозных культур и светской этики» (модуль: «Мировые религиозные культуры»)



Разработан учителями : Павловой Н.В. Элембаевой Н.В. Жировой С.В.



Йошкар-Ола 2011 г

Тема урока: Священные сооружения (урок № 12)

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, просмотр презентации. Основные термины и понятия: Мечеть, минарет, ступа , пагода Средства наглядности: изображения священных сооружений (мечети, минарета, пагоды), проектор, компьютер. Ход урока:

1. Организация деятельности учащихся.
2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Какие сооружения вы нашли? Какие особенности смогли отметить? - работа по таблице
3. Беседа с учащимися по вопросам:
4. Священные сооружения каких религий вам известны? Какие еще религии народов мира вам известны? Как вы думаете, существуют ли у них священные сооружения? Кто из вас

5.Сообщения учащихся с показом слайдов. Выступление по теме «Священные сооружения в исламе»

а) Мечеть (от араб. масджид - место, где совершают земные поклоны) - это, прежде всего, всего молитвенное здание в исламе.

• Мечеть никак особым образом не освящается,
• Различают пятничные (соборные), квартальные и домашние мечети.
• Мечети в исламском мире часто становятся центрами создания молодежных, женских, духовно-просветительных, благотворительных и других мусульманских общественных организаций.
• 
• Классическое устройство мечети включает в себя:

• В мечети нет икон, скульптур, вообще изображений людей или живой природы. Она украшается лишь специальными надписями (как правило, стихами из Корана) и разнообразными орнаментами.

Загадочный памятник цивилизации, практически неизвестный российским путешественникам, древний буддистский храм Боробудур - самый большой монумент Южного полушария. Ничего подобного ему нет в мировой архитектуре. Храм построен на острове Ява, в долине Кеду, с четырех сторон окруженной вулканами. Храмовый комплекс Боробудур является одним из величайших буддистских сооружений в мире. Удивительный буддистский храм Боробудур находится на равнине Кеду в восточной части Явы. Точная дата постройки и ее возраст доподлинно не известны, но историки предполагают, что она была возведена в конце седьмого начале восьмого века н.э. Некоторые ученые считают, что эта поразительная достопримечательность была построена яванскими правителями династии Сайлендра между 750 и 850 годами. Здание состоит из шести квадратных платформ, на которых лежат четыре круглые платформы. Они украшены 2672 рельефными панелями и 504 статуями Будды. В центре верхней платформы находится купол, а на окружающей его перфорированной ступе расположены 72статуи Будды . Боробудур является не только символом буддизма Явы, но и миниатюрной копией космоса. Рельефные панели и другие работы в храме представляют собой виртуальное изображение знаний переданных Буддой и открывают путь, который приведет к просветлению. В храме изображены десять уровней жизни Бодхисатвы, которые должны быть пройдены, чтобы стать Буддой или Просветленным. Таким образом, храм Боробудур представляет собой рукотворное чудо, пережившее землетрясения и продолжающее распространять идеи буддизма с помощью древней истории и архитектуры.

5. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся, работа с терминами.
6. Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.
7. Индивидуальное задание: подготовка вопросов по содержанию статьи из пособия для учащихся.
8. Работа в парах. Задание: задать друг другу вопросы, которые сформулированы по содержанию статьи из пособия для учащихся. Попытаться ответить на вопросы товарища. В случае затруднений обратиться к учителю.
9. Самостоятельная работа учащихся. Задание: заполнить таблицу.Священные сооружения религий мира

10. Работа с иллюстративным материалом. Рассмотрите изображения священных сооружений ислама и буддизма. Какие из них вы можете назвать? В чем особенности каждого из сооружений? Похожи ли они на священные сооружения православной и иудейской культуры? Как вы думаете, почему?
11. Задание на дом: Найди в своем городе (поселке, деревне) священное сооружение исламской или иудейской культуры ( или изображение в книге, Интернете). Запиши, какие особенности, свойственные этим религиям, ты можешь в нем отметить, закончить таблицу.