Урок по русскому языку на тему Имя существительное. Закрепление, 2 класс

Урок закрепления по русскому языку

2класс Тема: Имя существительное. Закрепление. Сказало существительное: «Я слово удивительное!» Цели урока: - расширить знания детей об имени существительном; - закрепить и систематизировать знания о грамматических признаках существительного; - развивать творческие способности детей, воображение, ассоциативное, образное мышление, умения выделять существенные признаки; - расширять познавательные интересы, развивать фантазию; - воспитывать любовь к русскому языку; - развивать коммуникативные навыки, умения работать в парах; - создать на уроке положительную мотивацию учения и благоприятную эмоциональную среду на уроке; Оборудование: листы А-4, цветные карандаши, фломастеры, ножницы, заготовки заданий, картинки для оформления работ. Слайд 1 Ход урока. 1.Организационный момент.
Учитель. Ребята! У нас сегодня на уроке много гостей. Пусть вас это не смущает Сегодня у нас урок-проект, мы будем работать в парах. Активно, творчески, с интересом и с удовольствием, не бойтесь ошибиться! Помогайте друг другу! Помните: по завершению обсуждения вы должны представить своё задание образно и эмоционально. Внимательно выслушивайте выступления своих одноклассников, мы ведь учимся друг у друга. И, конечно же, постарайтесь сделать работу интересной и полезной для себя и других. Слайд 2 ДЕВИЗ НАШЕЙ РАБОТЫ: «ДРУЖБА В ДЕЛАХ ПОМОЩНИК!» Итак, успешной вам работы! Сегодня на уроке мы должны выполнить проект. И тема его спряталась в стихотворении Александра Шибаева. Послушайте это стихотворение. Всему название дано - И зверю, и предмету. Вещей вокруг полным - полно, А безымянных - нету! И всё, что может видеть глаз - Над нами и под нами, - И всё, что в памяти у нас, - Означено словами!

Является важнейшей частью речи…

Давно живет тут, в мире этом,

Дает названия предметам.

А зовут эту часть речи…. (имя существительное).

-Как вы думаете, какой теме русского языка мы посвятим сегодняшний проект? -Вы правы! Имени существительному! Слайд 3 А тема звучит так: И сказало существительное: «Я слово удивительное!» На уроке мы вспомним то, что изучили о существительном и узнаем много интересного. Я думаю, что существительные сегодня вас удивят.
Слайд№4 2. Основная часть урока.
Задание №1 Учитель. Ребята! Сегодня на уроке мы создадим памятку по русскому языку об имени существительном. В следующем году вы перейдёте в следующий класс и дополните эту памятку новыми знаниями. Памятка должна быть красивой, привлекать внимание детей и выполнять свою самую главную роль - помощницы. Итак, задание первое - оформить название памятки, проиллюстрировать его картинками, а на обратной стороне - вы будете работать.
(Время работы3 минуты) Выслушиваются ответы детей.
Задание №2 Учитель. Заглавие оформлено! Назовите, что изображено у вас на картинках. -Что обозначают названные вами слова? -На какие вопросы они отвечают? -К какой части речи они относятся? Правильно, ребята! Эти слова относятся к существительным. Без него невозможно говорить ни о свете, ни о тепле, ни о жизни. Каждое второе слово в нашей речи -имя существительное. Слайд № 5 Задание 2. Выпишите из предложенных слов только имена существительные.

На доске появляются слова: Пенал, веселый, тетрадь, говорить, снегирь, молчать, доктор, снежный, перемена, радовать, линейка, холодный, уточка. Ребята выполняют задание, затем обмениваются тетрадями и делают взаимопроверку по «ключу» Слайд №6 Проверь себя. Мы с вами уже многое узнали о существительном ,и следующим заданием будет заполнение ассоциограммы.
Вам надо вспомнить всё, что мы изучили об имени существительном и составить ассоциограмму ( схему) (дети находят заготовку ассоциограммы, заполняют её, в процессе работы и оформляют) Я вам помогу в её первоначальном заполнении.

-А теперь прочитайте подчеркнутые буквы и скажите, что называет имя существительное. Запишите это в ассоциаграмму. - Назовите признаки имени существительного. (обозначает предмет, отвечает на вопросы КТО? ЧТО?) Заполните ассоциаграмму. Слайд №7 Молодцы! Вы хорошо усвоили признаки имён существительных. НО имя существительное такая удивительная часть речи, которая таит в себе ещё много интересного, важного, и на сегодняшнем уроке мы с вами в этом убедимся. Когда мы говорим о существительных, то понимаем что речь пойдёт о словах, обозначающих предметы. А знаете ли вы, что все предметы можно разделить на группы.

Слайд № 8 Игра «Кто быстрее всех прочтет, слово лишнее найдет?»

- А вы любите играть?

- Найдите лишние слова в каждой строчке.

Кошка, ковш_к, черепаха,

Туфли, тапоч_ки, с_бака,

Лу_, кабанчик, кабачок,

Плат_е, белка, пиджачок.

- Объясните, почему вы так думаете. (Дети комментируют свой выбор лишних слов).

- Какую букву вставим вместо пропусков и почему? Молодцы, справились с заданием! А теперь Задание. Распределить слова по группам. Слайд 9 Ребята! А почему к одним существительным мы задаём вопрос КТО? а к другим ЧТО? Вы знаете, готовясь к уроку, мне на глаза попался отрывочек из известной сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр». Послушайте! Слайд 10 «Вдруг из маминой из спальни, кривоногий и хромой, выбегает умывальник и качает головой…» Как мне правильно поставить вопрос: -Кто выбегает из маминой спальни или Что выбегает из маминой спальни? Да, ребята! В произведениях художественной литературы (особенно в сказках и баснях) предметы неживой природы могут наделяться свойствами живых существ. Они ходят, разговаривают, убегают, радуются, плачут и совершают другие действия. К таким существительным мы задаём вопрос - КТО? Слайд 11 Физминутка для глаз.
Задание №4 Множественное или единственное. - Как изменяются имена существительные? Ребята! Одним из морфологических признаков существительного является - число. Мы знаем, что существительные имеют два числа - единственное и множественное. Как их отличить друг от друга? Скажите, а слово МОЛОКО имеет форму какого числа? А слово НОЖНИЦЫ? Ребята! В русском языке есть слова, которые имеют форму только единственного числа или только форму множественного числа.
Слайд 12 К существительным имеющим форму только единственного числа, относятся вещественные и отвлечённые существительные, например: молоко, бензин, нефть, любовь, дружба. К существительным имеющим форму только множественного числа, относятся существительные, обозначающие парные предметы, например: очки, брюки, ворота, а также отвлечённые существительные: каникулы, именины.
А сейчас задание. Надо будет очень хорошо потрудиться! Слайд 13. Существительные, которые записаны, надо распределить в два мешочка. 1 мешок с существительными, которые употребляются только в единственном числе, в другой мешок собрать существительные, которые употребляются только во множественном числе. Найдите мешочки, соберите в них существительные (т.е. напишите) и наклейте на памятку. Существительные: МН. Ч. - санки, качели, носилки, опилки, прятки, сутки. ЕД. Ч. - кефир, молодёжь, сметана, железо, борьба, темнота.
(Время работы 8 минут) Проверка работ. Слайд 14
-Что делать, если ты сомневаешься и не можешь определить число существительного? Правильно, обратиться к орфографическому словарю. Задание №5 Он или она?
Ребята! А знаете ли вы, что … есть языки, в которых у существительных нет никакого рода: ни мужского, ни женского, ни среднего? Их называют «безродовыми языками». Это английский, финский, венгерский, эстонский, турецкий, китайский, японский и др. …есть языки, в которых существительные имеют только два рода. Это французский, испанский, итальянский, румынский, молдавский. …есть языки, в которых родов намного больше, чем в нашем языке. Например, во многих языках народов Кавказа, Африки может быть до 40родов. Их там называют «классами». Есть класс, обозначающий людей (сын, дочь, брат, мать, отец), класс животных (овца, обезьяна, лев), класс вещей (стол, стул, шкаф), класс круглых предметов (колесо, яблоко, мяч) и другие классы. А в нашем русском языке распределение существительных по трём родам загадочно, необъяснимо, зато мы все безошибочно узнаём какого рода существительное. Вспомните, какие слова помогают нам определить род существительного?
Посмотрите на экран. Слайд 15. На экране слова: неряха, соня, задира, молодец, умница, трудяга, врач. Прочитайте их. ОН или ОНА? МОЙ или МОЯ? НЕЯСНО! САША, ВАЛЯ, ЖЕНЯ? Мальчики или девочки? Такие имена существительные называют существительными «ОБЩЕГО РОДА», и приобретают они мужской или женский род только в контексте. Например: страшный неряха, большая умница. ИЛИ: Непоседа Саша скакала на одной ножке. Непоседа Женя удивил всех молчаливостью.
Эти предложения составила я. А теперь ваша очередь. Выберите по два существительных общего рода. Составьте предложения, в которых существительное приобретёт мужской или женский род. Найдите заготовку и напишите по два предложения. Оформите работу.
Время работы 5 минут Проверка предложений. Молодцы, ребята! Справились с заданием. ФИЗМИНУТКА Задание №6. Удивительные слова. Слайд 16 Слайд 17 Ребята! С именем существительным могут происходить разные превращения, как в сказках. Посмотрите на экран - что это? МОРОЖЕНОЕ. К какой части речи относится слово -МОРОЖЕНОЕ? Составьте предложение со словом - мороженое. Хорошо. В предложении: В магазин привезли вкусное мороженое -это существит. А вот теперь - ФОКУС Прочитайте глазками предложение: Мама достала из холодильника мороженое мясо! Что скажите? Правильно, существительное вдруг стало прилагательным. А ещё показать фокус? Это кто? ПОПУГАЙ Составьте предложение с этим словом. В клетке жил красивый попугай. А теперь фокус! Фёдор, на огороде утром попугай ворон! Посмотрите как интересно. Одно и тоже слово может быть разными частями речи. А теперь вы попробуйте повторить фокус. Слайд № 18 Я предлагаю вам такие существительные: РОЙ, ПИЛА, ПЕЧЬ. (Время для работы 8 минут) Проверка работ. Задание №7
Ребята! Наиболее ярко употребляются имена существительные в пословицах, поговорках, загадках. И сейчас я предлагаю вам собрать пословицы, которые рассыпались, наклеить их.
Весна красна цветами, а осень плодами. Аленький цветок бросается в глазок. Где цветок, там и медок. Вещь для продажи украшают цветами. На красный цветок летит и мотылек.
Время работы 5минут. Проверка работы. Чтение пословиц. Слайд 19
Ребята, о чём пословицы, которые вы собрали? Какие имена существительные помогли понять, что пословицы о цветах? Как вы понимаете пословицу: Во всех этих пословицах и поговорках запечатлелась многовековая мудрость русского народа, его любовь к зимушке - цветам.

Слайд №20 Очень трудно представить нашу жизнь без цветов. С весны до поздней осени в садах и парках , в лесах, на полях цветут разные цветы. Люди спешат рвать цветы, собирать их в букеты. А стоит ли губить цветы из - за нескольких дней красоты? Нет! Ведь недаром говорят: « Поймала я бабочку - она погибла, сорвала я цветок- он увял, и тогда стало понятно - к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками , мы губим красоту, природу.

Давайте не будем срывать полевые, луговые, лесные цветы. Пусть они радуют своим ароматом и ярким нарядом. Если мы будем заботиться о природе, мы станем добрее. Ребята! Как вы думаете, получились бы у поэтов такие замечательные строки, если бы в русском языке не было существительных? Конечно, нет! Если нет предмета, какого- либо события или явления, что о них можно рассказать или описать. Но существительные есть! И мы не можем себе представить русский язык без них. Задание №8 Поэтические строки. А теперь перейдём к выполненному вами домашнему заданию. Дома вы сочиняли четверостишие по заданной рифме или первой строке. А имена существительные для этого вам пригодились? Конечно! Оформите свои работы в проекте, а потом мы послушаем, ваши поэтические строки! Время работы 7 минут. Представление работ. Слайд № 21

Звените колокольчики, звените.

Вы музыкой своей плените всех.

Дарите свежесть, красоту дарите,

Пусть радует ваш серебристый смех.
Молодцы!
4. Итог урока.
Подходит к концу наш урок. Вы очень хорошо сегодня потрудились. Узнали много нового и интересного. И даже маленький ребёнок, начиная говорить в своей жизни первые слова, произносит - существительные! Вот такая это удивительная часть речи - имя существительное!
А теперь я попрошу по одному человеку от пары выйти к доске с проектами, показать нашим гостям какие памятки по русскому языку у вас получились. Слайд 22 Рефлексия. Слайд №23 Урок окончен. Спасибо!

6