Урок по окружающему миру Царство грибов и бактерий

План- конспект урока

Цель: познакомить с особенностями строения различных видов грибов и

бактерий.

Задачи: формировать представление о роли грибов в окружающем мире, познакомить с различными видами бактерий, развить умение находить ответ на поставленный вопрос в учебнике или в иллюстрации.

Оборудование: проектор, компьютер, интерактивная доска, система голосования, документ-камера, таблицы «Строение растений», «Грибы съедобные и несъедобные», листочки для графического диктанта и для ориентирования по заданному маршруту.

Ход урока:

1. Орг. Момент.

Добрый день, ребята. Я очень рада вас всех видеть. Сегодня на уроке вы узнаете много интересного.

2. Актуализация знаний (Проверка домашнего задания)

Что такое горизонт? Назовите основные стороны горизонта?

Сейчас, мы выполним графический диктант, ориентируясь по сторонам горизонта. Начнем: 5шагов на восток, 1 на юг, 3 на запад, 1 на юг, 4 на восток, 1 на юг, 1 на восток, 1 на юг, 1 на запад, 2 на юг, 3 на запад, 1 на север, 2 на восток, 1 на север, 3 на запад, 2 на юг, 3 на запад, 1 на север, 2 на восток, 3 на север, 1 на запад, 2 на север. Вернулись на начальную точку.

Что, а вернее кто у вас получился?

Слайд №1 Заяц является представителем какого царства? Почему? (Органы спрятаны внутри тела, не образует в теле органических питательных веществ, может передвигаться). Назовите части тела. К какой группе относится заяц?

3. Во время графического диктанта 4 ученика работают у доски, ориентируются по готовому маршруту:

• 2 ,4 ,2 ,4 . Буква О

• 4 ,2 ,2 ,2 . Буква Р

• 2 ,4 ,2 ,2 ,2 . Буква Е

• 1 ,1 ,2 ,1 ,1 ,! 1 ,1 ,2 ,1 ,1 . Буква Х

Какое слово у вас получилось? ОРЕХ.

Слайд №2

Что такое орех? (плод орешника). Назовите синоним к слову орешник (Лещина). К какому царству относится лещина? (царство растений). Докажите. (Не может передвигаться. Есть корень, стебель, листья, цветы, плоды. Органы расположены снаружи, образует внутри питательные вещества.)

Молодцы, ребята, вы справились с заданиями.

Скажите, а нравится вам отгадывать загадки? Если отгадаете, то узнаете тему нашего урока.

Землю пробуравил, корешок оставил.

Сам на свет явился, шляпою накрылся. (ГРИБ)

4. Открытие новых знаний

Слайд№3

О чем пойдет речь на уроке? Молодцы! Ребята, как вы думаете, а гриб это живая или неживая природа? Докажите. (Растет, питается, образует потомство, погибает). К какому уже изученному царству можно отнести грибы? (Растения) Почему вы решили отнести их к растениям? Давайте повторим части растений. У гриба они такие же? (Нет).

• Работа с учебником стр.126 чтение вслух

• Работа в рабочих тетрадях стр.59 №149 надпишите части гриба
• Работа со схемой, дополнение. Ученые называют грибницу-мицелием, шляпку и ножку- плодовое тело. Запишите в вашу схему и запомните. Если гриб не растение, значит оно животное, потому что также как животные добывает себе органические вещества. (НЕТ) Почему? (Ор не может передвигаться, как животные и не похож ни на кого из группы животных). Значит, какой вывод можно сделать? (Грибы- отдельное царство)

• Ответьте на вопросы теста: