Жапсыру Қошақан

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық. Таным

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: Ақшақар

Мақсаты: қоршаған орта және қыс туралы түсініктерін кеңейту; шаршыдан дөңгелектерді қиюды үйрету; қайшымен және желіммен жұмыс істеу дағдыларын меңгерту және бекіту. Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғлысын жетілдіру. Табиғатты аялауға тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекіліктер, қажетті құрал - жабдықтар: Жаңа жыл мерекесінің суреттері, түрлі түсті қағаздан жапсырмалар, қайшы, желім, сулық, үлестірмелі материалдар, қуыршақ Ақшақар.

Сөздік жұмыс: Тон

Қостілділік компонент: Ақшақар - снегурочка, қар - снег

Оқу iс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қызығушылық

Ұйымдастырушылық-

Ізденістік

Тәрбиеші балаларға ән айтқызады.

О, алақай Аязата,

Келе жатыр алыстан!

Кел билейік, үйренейік,

Ол келгенше жаңа жыр.

Құтты болсын, құтты болсын,

Құтты болсын.....

Жұмбақ жасырады.

Тікен, тікен тік пісте

Қысы - жазы бір түсте

Ол....

Жаңа жылда бізге кім келеді?

Тәрбиеші қуыршақ ақшақарды көрсетеді.

Үстіне көк тон киіп алғанын айтады.

Сөздік жұмыс: тон

Балалар, ақшақар деп неге атаған?

Қазір дала аяз, бұл ақшақар ұнататын ауа райы. Ақшақар бізді серуендеуге шақырып тұр.

Сергіту сәті

Денсаулықты сүйеміз,

Шынығамыз күнде біз.

Бір,екі,үш!

Бір,екі,үш!

Бұлшық етте, міне, күш!

Ал, балалар тұрайық,

Алақанды ұрайық.

Оңға қрай иіліп,

Солға қарай иіліп,

Бір отырып , бір тұрып,

Бойымызды созайық.

Белімізді жазайық.

Белингвальді компонент: Ақшақар - снегурочка, қар - снег.

Балалар, бүгін біз Ақшақардың аппликациясын жасаймыз.

Үлестірмелі материалға назарларын аударады.

Жұмыстың орындалу ретін түсіндіреді.

Алдымен шаршыдан шыршаны жасаймыз, шршыны екіге бөліп, қиямыз, шыршаны құрстырамыз, жапсырамыз. Ақшақарды жасауды тонынан бастаймыз. Ол үлкен үш бұрыш болады. Басы мен бетіне дайын жапсырмаларды қолданамыз. Қолы да үшбұрыш. Ал енді жұмысқа кірісейік.

Балалармен жеке жұмыс жасау.

Балалар жетіспейтін сөзді айтады.

Жаңа жыл

Шырша

Аязата , Ақшақар

Қуыршақты қарастырады, сұрақтарға жауап береді.

Қайталайды:

Себебі ол қардан жасалған.

Қимыл - қозғалыстар жасайды.

Қайталайды: Ақшақар - снегурочка, қар - снег.

Үлестірмелі материалды қарастырады. Сұрақтарға жауап береді. Жұмыстың орындалу ретімен танысады.

Балалар жұмыс жасайды.

Рефлексиялық түзетушілік

Қуыршақ Ақшақар балаларды мадақтайды, балаларға ризашылығын білдіреді.

Балалармен қоштасады.

Балалар жасаған жұмыстарын көрмеге қояды. Ақшақармен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Жасайды: геометриялық пішіндерден Ақшақар құрастыруды.

Түсінеді: Ақшақардың қардан жасалған қыз екендігін, шырш мерекесінің қонағы екендігін.

Қолданады: Оқу іс-әрекеті барысында алынған дағдыларды.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық.Таным

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: Аквариумдағы балықтар

Мақсаты: Аквариумда балықтар,ұлулар,өсімдіктер болтыны туралы түсіндіру; балалалардың елестете білу қабілетін дамыту. Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. Табиғатты аялауға тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекіліктер, қажетті құрал - жабдықтар:Табиғат бұрышындағы аквариум,ойыншық балықтар мен ұлулар,дайындамалар - қызыл тіктөртбұрыш және сары түсті шаршылар,қайшы, желім, қарындаш,сулық, үлестірмелі материалдар.

Алдын-ала орындалатын жұмыс: балықтар туралы әңгімелеу.

Сөздік жұмыс: ұлу, қабыршақтар

Қостілділік компонент: балық - рыба, су - вода.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қызығушылық

Тәрбиеші жұмбақ жасырады.

Төртбұрышты шыны үй,

Терезесі жоқ, іші толы су.

Осы үйдің тұрғындары

Шетінен шебер жүзгіштер.

Басса, ізі жоқ,

Жүрсе жолы жоқ.

Бүгін аквариум және оның тұрғындары туралы әңгімелейміз.Қараңдаршы балалар,бұл - су асты әлемі.

Балалар аквариумның түбінде не бар?

Олар не үшін қажет?

Сөздік жұмыс:

Ұлу,қабыршақтар

Сергіту сәті

Суда балық жүзеді,

Суда өмір сүреді.

Айнадағы бейнедей

Қыймылдарды қайтала

Оңға,солға бұрылдық,

Алға,артқа иілдік.

Тіземізді бүктіріп,

Қолды создық тік тұрып.

Жұмбақты тыңдайды, жұмбақтың шешуін табуға тырысады.

Жауабы: аквариум, балық.

Ұлу

Аквариумды қарайды, сұрақтарға жауап береді.

Аквариумның түбінде құм мен тас бар. Таста балдыр өседі. Сән, көрік беру үшін. Олар балықтарды оттегі мен қамтамасыз етеді.

Қайталайды: ұлу, қабыршақтар.

Балалар қимыл - қозғалыс жасайды.

Ұйымдастырушы

лық ізденістік.

Ал енді балықтарды талдайық. Қандай балықтарды білесіңдер?

Балалар, аквариумда бірдей балықтар бар ма?

Олардың бір - бірінен айырмашылықтары неде?

Барлық балықтарға ортақ не бар?

Балықтарға суда жүзуге не көмектеседі?

Білесіңдер ме, балықтар көзін ашып ұйықтайды. Өйткені олардың қабағы жоқ.

Балалар, балыққа қабыршақ не үшін қажет?

Дұрыс, судың түбінде жүзгенде балық жараланыуы мүмкін, ол балықтың денесін қорғайды.

Билингвальді компонент: балық - рыба, су - вода.

Ойын: Балықты көркемде. Балаларға балықтар мен қабыршақтар таратылады.

Үлестірмелі материалға назарларын аударады, суреттерді қарау ұсынылады.

Тәрбиеші жұмысты жасау реттін түсіндіреді, көрсетеді.

Денелерінің пішінін анықтап, тәрбиеші балаларға сопақ пішінді балықтың денесін, құйрығын, қанатын қалай қиятынын түсіндіреді, қию үлгісін, оны құрау әдісін, жабыстыру тәсілін көрсетеді. Тіктөртбұрыштың шетін қайырып - дөңгелету, сопақшалап қию - балықтың денесі, оларға кішкентай үшбұрыштар қосу - құйрықтарын жасау.

Қайшы мен жұмыс істеудегі техникалық қауіпсіздікті еске түсіру. Балалар жұмысқа кіріседі.

Балалар мен жеке жұмыс жүргізіледі.

Білетін балықтарды атайды.

Қанаты, құйрығы әртүрлі болып келеді.

Басы, денесі, құйрығы, қанаты.

Балықтардың қанаты мен құйрығы суда жүзуге көмектеседі.

Қабыршақ балықтың денесін қорғайды. Қайталайды: балық - рыба, су - вода.

Үлестірмелі материалдан суреттерді қарап, жауап береді.

Жұмысты жасу ретімен танысады.

Балалар қайшы мен жұмыс істеудегі қауіпсіздік ережелерін айтады. Жұмысқа кіріседі, тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық - түзетушілік.

Балалар сендерге достарыңның жұмысы ұнады ма? сендерге қандай жұмыстар ұнады? Несімен ұнады?

Балықтарды күту ережелерін еске түсіреді. Балықтардың үйін қорғайық, оларды күтіп- баптайық. Олар тірі жан екенін ұмытпайық, тамақтандырып, суын тазалап отырайық. Сонда балықтар бізді көркімен қуантады.

Жұмыс біткеннен кейін кепкенше үстел үстіне қояды.Содан кейін ата - аналарға арналған көрмеге іледі.

Тәрбиешіні тыңдап, өз пікірлерін айтады.

Күтілетін нәтиже:

Жасайды: қию және жабыстыру тәсілімен ұсақ бөлшектерді өзі қалауы бойынша жабыстырады.

Түсінеді: аквариумда балықтар, ұлулар,өсімдіктер болатынын(балық жүзеді, ұлу жорғалайды, балдыр өседі, балықтар үшін қорғаныс және азық болады.)

Қолданады: табиғат бұрышында тұрған аквариумдағы балықтарды күтуде оқу іс - әрекеті барысында алынған дағдыларды.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Шығармашылық. Таным

Бөлімі: Жапсыру.

Тақырыбы: Пойыз

Мақсаты: Балалардың пойыз туралы білімдерін, темір жолда жүретін көлік екенін түсіндіру; ұсақ бөлшектерді қосу; шаршыдан дөңгелектерді қию; шығармашылық ойды дамыту.Тілдерін дамыту. Сусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Алдын-ала орындалатын жұмыс: Суреттер қарау

Сөздік жұмыс: Паравоз, вагон.

Қостілділік компонент: Пойыз - поезд

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушылық

Пойыз әнін орындау

Пойыз, пойыз

Судай жаңа,

Жылтырайды шынымен.

Не бар екен пойызда?

Аю менен маймылдар,

Мысықтармен қояндар,

Міне, осындай пойызды

Балаларға сыйлаймыз.

Ұзақ, ұзақ,

Жол ұзақ.

Балалар, біздің ойыншықтар саяхатқа шыққысы келеді. Бірақ оларда пойыз жоқ, не істейміз?

Балалар орындарынан тұрып, орындықтарды пойыз сияқты етіп, ретімен қойып, пойыз туралы ән шырқайды.

Көмектеседі.

Үлестірмелі материалға назарларын аударады.

Пойыз қандай геометриялық пішіндерден тұратынын қарастырайық. Пойыз - көлік, теміржолмен жүреді. Пойызда паровоз бен вагондар бар.(суретін көрсету)

Сөздік жұмыс: паровоз,вагон.

Сергіту сәті:

Пойыз: Ду-ду! Ду-ду!

Мен жүремін,

Мен жүремін!-деп шулайды,

Ал вагондар зулайды.

Тақ-тақ-тақ! Тақ-тақ-тақ!

Тақ-тақ-тақ! Тақ-тақ-тақ!

Ұшақ болып, балалар,

Ұшамыз биікке, биікке.

Жоғары қарай тартыламыз,

Енді жерге қонамыз,

Қолымызды төмен түсіреміз.

Билингвальді компонент:

Пойыз-поезд

Балалар жұмыстанады.

Балалармен жеке жұмыс жүргізу.

Үлестірмелі материалды қарастырады. Сұрақтарға жауап береді.

Пойыз тіктөртбұрыштар, үшбұрыштар мен дөңгелектерден тұрады.

Қайталайды: паровоз,вагон. Балалар бірінің артына бірі пойыз сияқты тұрады. Жұдырықтарымен айналдырады. Алқандарымен шапалқтайды. Аяқтарының ұшына тұрып қолдарын жоғары көтереді, төмен түсіреді. Билингвальді компонент:

Пойыз-поезд.

Пойыз жасауға кіріседі

Рефлексиялық түзетушілік

Тәрбиеші балаларды ойыншықтардың атынан мақтайды.

Қуаныштарын білдіреді.

Күтілетін нәтиже:

Жасайды: Геометриялық пішіндерді пайдалана отырып, пойыз құрастырады; қайшымен жұмыс істегенде қауіпсіздік техникасын сақтайды.

Түсінеді: Пойыздың теміржолмен жүретін көлік екендігін.

Қолданады: Қайшы мен желім-қарындашты дұрыс қолданады, оқу - іс әрекеті барысында алынған дағдыларды.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

« 14 » Мамыр 2013ж

Тәрбиеші: Жумабекова.К.А.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: Қошақан

Мақсаты: Балаларға түрлі түсті қағазды қолдана білуге үйрету. Жұлмалау әдіс-тәсілдерін меңгерту.

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға суреттерді көрсетіп онда нелер бейнеленгенін әңгімелету.

Әдіс-тәсілдер: Сергіту сәтін жаттату арқылы тілдерін дамыту. Таңғажайып сәт, әңгімелесу, ойындар өткізу.

Қажетті көрнекі құралдар: Қойдың суреті, түрлі - түсті қағаз.

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі.

«Еркелету» жылулық шеңбері

Тәрбиеші балаларды ішкі және сыртқы шеңберге тұрғызады.Балалар отбасы мүшелері өздерін қалай еркелетіп айтатынын естеріне түсіріп,бір-біріне жылы сөздер сыйлайды.

Балалар сендер нелермен ойнағанды жақсы көресіндер?

Балалар жылулық шеңберіне тұрады.

Балалар аналары қалай еркелеткенін айтады.

Балалар күнделікті ойнап жұрген ойыншықтарын айтады машина, қуыршақ деп.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Балалар бүгінгі ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің тақырыбы:«Құстар ұясы» Балалар біздер құстардың түрлерін білеміз бе?

Біздер құстардың түрлерінде білеміз енді олардың қайда мекендейтінін кім біледі екен балалар?

Қарғаның түсі қандай? Көгершнің түсі қандай?

Біздің шағын орталықтың ауласында ағаштарға қандай құстар мекендеген?

Біздер оларға yйшіктер жасап береміз бе балалар?

Тәрбиеші алдымен жасап көрсетеді.

Сергіту сәті:

Қазым-қазым қаңқыда

Суда жүзіп сағқыда

Жем шашайын жейсін бе?

Кәмпит беренін деисін бе?

Жо-жоқ,жо-жоқ

Кемпит тәтті болмайды

Ас,арпамен бидай шаш!

Ойын:«Заттарды қабылдау»

Тәрбиешінің алдында биік-аласа мұнаралар, жуан-жіңішке қарандаштар, оң қолын және сол қолын көтеріп тұрған баланың суреттері, табиғат көрнісі (ағаштар алыстан кішкене, жақыннан үлкен болып көрнеді), т.б. суреттер бар. Тәрбиеші балаларға сұрақтар қояды.

• Мұнаралар қандай? (биік немесе біреуі аласа)

• Қарындаштар қандай (жуан - жіңішке)

• Суретте бала қай қолын көтеріп тұр? (сол, оң)

• Мына суретте ағаш қалай орналасқан? (кішкене ағаш алыстан, үлкені жақыннан)

Сен менің қай жағымда тұрсын? (алдымда)

Балалар жаңа тақырыбымен танысады.

Құстардың түрлерін атайды. Торғай, қарға, көгершін, қараторғай т.б.

Балалар ойланып отырып шатырларда,ағаштарда ұялар салып мекендейді.

Қара.

Ақ, сүр.

Торғай, қарға, көгершін.

Балалар керек құралдарын алып жұмыстана бастайды.

Балалар орындарынан тұрып сергіту сәтін жасайды.

Балалар ойын шартымен танысып ойын ойнайды.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

Балалар біздер не жасадық?

Сендерге ұнады ма?

Құстың ұясын.

Балалар қуанып жауап береді.

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі: Құстар ұясын жапсыру тәсілдерін біледі.

Қандай түсініктерді игерту: Балалардың сурет бойынша әңгіме құрастыру барысында бір бірін тыңдай білуді меңгереді.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойыншықтарды өз бетінше жасап сапасын бағалау.Олар неден жасалатыны жайлы әңгіме айту, қалай сақтауын білу.

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі;_______Қадырғожина А.Ж.

« » 2013ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Днекешева Н.М.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Құстар»

Мақсаты: Көктем мезгілінде ұшып келетін құстар туралы түсінік беру. Олардың түрлерін атап бере отырып балаларға жапсырту.

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: Балаларды айналадағы құстардың дыбыстарын тыңдатып, кімдердің қайтып келгенін әңгімелеу.

Әдіс-тәсілдер: Сергіту сәтін жаттату арқылы тілдерін дамыту. Таңғажайып сәт, әңгімелесу, ойындар өткізу.

Қажетті көрнекі құралдар:

Қостілділік компонент:

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі.

«Еркелету» жылулық шеңбері

Тәрбиеші балаларды ішкі және сыртқы шеңберге тұрғызады.Балалар отбасы мүшелері өздерін қалай еркелетіп айтатынын естеріңе түсіріп,бір-біріңе жылы сөздер сыйлайды.

Балалар сендер нелермен ойнағанды жақсы көресіндер?

Балалар жылулық шеңберіне тұрады.

Балалар аналары қалай еркелеткенін айтады.

Балалар күнделікті ойнап жұрген ойыншықтарын айтады машина, қуыршақ деп.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Балалар бүгінгі ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің тақырыбы:«Құстар» Балалар біздер құстардың түрлерін білеміз бе?

Біздер құстардың түрлерінде білеміз енді олардың қайда мекендейтінін кім біледі екен балалар?

Қарғаның түсі қандай? Көгершіннің түсі қандай?

Біздің шағын орталықтың ауласында ағаштарға қандай құстар мекендеген?

Біздер олардың түрлерін білеміз.

Қараторғайды жапсырып көрейік.

Бізге қараторғайды жапсыру үшін қандай түстер керек?

Тәрбиеші алдымен жасап көрсетеді.

Сергіту сәті:

Қазым-қазым қаңқыда

Суда жүзіп саңқыда

Жем шашайын жейсін бе?

Кәмпит берейiн дейсін бе?

Жо-жоқ,жо-жоқ

Кәмпит тәтті болмайды

Ас,арпамен бидай шаш!

Ойын:«Заттарды қабылдау»

Тәрбиешінің алдында биік-аласа мұнаралар, жуан-жіңішке қарандаштар, оң қолын және сол қолын көтеріп тұрған баланың суреттері, табиғат көрінісі (ағаштар алыстан кішкене, жақыннан үлкен болып көрінеді), т.б. суреттер бар. Тәрбиеші балаларға сұрақтар қояды.

• Мұнаралар қандай? (биік немесе біреуі аласа)

• Қарындаштар қандай (жуан - жіңішке)

• Суретте бала қай қолын көтеріп тұр? (сол, оң)

• Мына суретте ағаш қалай орналасқан? (кішкене ағаш алыстан, үлкені жақыннан)

Сен менің қай жағымда тұрсын? (алдымда)

Балалар жаңа тақырыбымен танысады.

Құстардың түрлерін атайды. Торғай, қарға, көгершін, қараторғай т.б.

Шатырларда,

ағаштарда ұялар салып мекендейді.

Қара,ақ.

Торғай, қарға, көгершін.

Қара, ақ.

Балалар керек құралдарын алып жұмыстана бастайды.

Балалар орындарынан тұрып сергіту сәтін жасайды.

Балалар ойын шартымен танысып ойын ойнайды.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

Балалар біздер не жасадық?

Сендерге ұнады ма?

Балалардың жұмыстарын қарап марапаттау.

Құстар.

Балалар қуанып жауап береді.

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі: Құстарды жапсыру тәсілдерін біледі.

Қандай түсініктерді игерту: Балалардың сурет бойынша әңгіме құрастыру барысында бір-бірін тыңдай білуді меңгереді.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойыншықтарды өз бетінше жасап сапасын бағалау.Олар неден жасалатыны жайлы әңгіме айту, қалай сақтауын білу.

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі; ______ Қадырғожина А.Ж.

« » 2013ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Днекешева Н.М.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: Балапан. Мақсаты: Балалардың көру,есте сақтау қабілеттерін тексеру. Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға балапандар туралы толық түсінік беру.

Әдіс-тәсілдер: Дидактикалық ойын арқылы есте сақтау ,қабылдау,ойлау қабілетін дамыту Керекті құралдар:Балапан, түрлі - түсті қағаз

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі

Балаларды шеңбер жасауға шақырады:

- Біздің шеңберіміздің көлемі қандай болды?

- Ол неге ұқсайды?

- Ендеше біз шар сияқты шеңберімізді үрлеп, үлкен шеңбер жасайық. Кәне, бәріміз бірдей үрлейік.

- Жақсы, енді «Деніміз сау болсын!» деп бір-бірімізді емдейік.

- Қайырлы таң, көздерім сендер ояныңдар (көздерін уқалайды)

- Қайырлы таң, құлақтарым сендер ояныңдар (құлақтарын уқалайды)

- Қайырлы таң, саусақтарым сендер ояныңдар (шапалақтайды)

- Қайырлы күн, сенде ояндың ба? (жымиып күледі). Тағы бір күн артта қалып, тағы арайланып таң атты. Сәлеметсіздер ме! (қонақтармен амандасады)

- Бүгінгі күніміз жақсы болсын, көңілді болайық, деніміз сау болсын, татулықпен, достықпен бәріміз сабақ барысында бір-бірімізге тек жақсы көңіл сыйлайық.

- Шеңбер кішкентай.

- Ол допқа және шарға ұқсайды.

«Шеңберді үрлейді»

Балалар барлығы қимылмен көрсетеді.

Ұйымдастырушылық ізденіс кезеңі

Тәрбиеші: Балалар бізге тауық көмек сұрап келіпті. Тауық балапандарымен серуенге шыққан екен оның 5 балапаны бар екен бір балапаны шұңқырға түсіп кетіпті тауық сендерге балапанының мүсінін мүсіндеп бересіндерме дейді?

Қане балалар тауыққа көмектесемізбе? Олай болса мен сендерге түрлі - түсті қағазды таратамын.Алдымен балапанды жапсырып көрсетемін.

Тауықта сендерге үлкен алғысын білдіріп салем айтып жатыр.

Балалар сендер шаршадыңдарма олай болса сергіту сәтін жасайық.

Балалар барлығы барлығы таңырқап қарайды. Балалар барлығы тәрбиешінің айтқанын мұқият тыңдайды.Балалар тауыққа көмектесуге дайын екендіктерін айтады. Балалар барлығы жұмысқа дайындалып жұмыстанады. Балалар барлығы қимылмен көрсетеді.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі

Кімге көмектестіңдер?

Сендер нені жапсырдыңдар?

Жарайсындар балалар!

Тәрбиеші балалардың жумыстарын тексеріп мадақтады.

Балалардың жұмыстарын көрмеге қойды.

Сендер әдемі жасаған екенсіңдер жарайсыңдар!

Балалар барлығы жауап береді.

Тауыққа.

Балапан.

Барлығы жұмыстарын тапсырады. Қуанады.
Күтілетін нәтиже:

Нені біледі: Балалар тауық пен балапан туралы біледі.

Қандай түсініктерді игерту: Балалар балапанды жапсыру тәсілдерін игерді.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Балалар түрлі - түсті қағаздардың арасынан керекті түстерді таңдап алуға дағдыланды.

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі;___ ____Қадырғожина А.Ж.

« » 2013ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Днекешева Н.М.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: «Дәрумендер»

Мақсаты: Балалар дәрумендерге арналған ыдыстың бейнесіне түрлі түсті дөңгелектерді жапсырады.

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: Дәрумендердің пайдасын балалардан сұрақтар арқылы сөздік қорларын дамыту.

Әдіс-тәсілдер: Жапсыру кезіндегі кемшіліктерді түзету.

Қажетті көрнекі құралдар: Түрлі - түсті қағаздар.

Қостілділік компонент: Алма - яблоко, алмұрт - груша, қызыл - красное,

жасыл - зелёное.

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі.

Жылулық шеңбері.

Тәрбиеші балаларды ішкі және сыртқы шеңберге тұрғызады.Балалар отбасы мүшелері өздерін қалай еркелетіп айтатынын естеріңе түсіріп,бір-біріңе жылы сөздер сыйлайық.

Жылулық шеңберіне тұрады.

Балалар тәрбиешінің таныстырған шартын орындайды.

Бір біріне деген жылы сөздерді айтады.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Жемістердің түрлерін атап беріңдерші?

Дәрумендер жемістердің көкөністердің ішінде болады.

Біздің денсаулығымыз мықты болу үшін не жеуміз керек.

Біздің топқа да жемістер алып келіпті.

Қане кім біледі оның тәрелкесінде қандай суреттер бар?

Тәрелкелерге дөңгелектер жапсырамыз.

Дөңгелектердің түсі қандай?

Сергіту сәті.

Ұзын құлақ сұр қоян

Балалар не үйрендік?

Сендерге ұнадыма

Қандай ойын ойнадық?

Сәбіздің түсі қандай?

Сергіту сәті ұйымдастырылады.

Ойын: "Көпірден өту."

Ойынның шарты балалар барлығымыз паровоз болып журіп орындық үстімен тізерлеп отырып екі қолмен тарту арқылы көпірден өтеміз.

Қояндарға әкелген көжектерді күту рәсімімен балаларды таныстырып тәрбиеші сатушы кейіпкеріне ену, сөреге ойыншықтарды орналастыру Балалар өз бетінше қонақта ойынын жалғастыру.

Алма, алмұрт, құлпынай.

Жемістер мен көкөністер.

Балалар тәрелкені ұстап қарайды.

Дөңгелектер бар.

Қызыл, жасыл, көк.

Дөңгелектерді таңдап алып оларды жапсырады.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

Дәрумендер бізге пайдалы ма?

Жапсырған жұмыстарың ұнады ма?

Жапсырған жұмыстарын көрмеге қояды.

Жарайсындар балалар!

Пайдалы.

Ұнайды.

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі: Көкөністер мен жемістердің пайдасын білді.

Қандай түсініктерді игерту: Дәрумендердің денсаулыққа пайдасының барын түсінді.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Дөңгелектерді басқа пішіндер арасынан ажыратуға дағдыланды.

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі;_______ __Қадырғожина А.Ж.

« » 2012ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Днекешева Н.М.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы:

Мақсаты:

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар:

Әдіс-тәсілдер: Сергіту сәтін қайталату арқылы баланың тілін дамыту.

Қажетті көрнекі құралдар:

Қостілділік компонент:

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі:

Қандай түсініктерді игерту:

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі;___________Қадырғожина А.Ж.

« » 2013ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Днекешева Н.М.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы:

Мақсаты:

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар:

Әдіс-тәсілдер: Сергіту сәтін қайталату арқылы баланың тілін дамыту.

Қажетті көрнекі құралдар:

Қостілділік компонент:

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі:

Қандай түсініктерді игерту:

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:

Бекітемін:

Круглоозерный орта жалпы білім беретін мектебі;___________Қадырғожина А.Ж.

« 21 » Мамыр 2013ж

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Тәрбиеші: Жумабекова.К.А.

Білім беру саласы: Шығармашылық

Бөлімі: Жапсыру

Тақырыбы: Моншақ

Мақсаты:

Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар:

Әдіс-тәсілдер: Сергіту сәтін қайталату арқылы баланың тілін дамыту.

Қажетті көрнекі құралдар:

Қостілділік компонент:

Іс-әрекет бөлімдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі.

Ұйымдастырушы

лық ізденіс кезеңі.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі.

Күтілетін нәтежелер:

Нені біледі:

Қандай түсініктерді игерту:

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: