Технологическая карта урока математики на тему: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток 1 класс

Технологическая карта урока

Предмет: Математика Класс: 1-а Учебник М.И. Моро Математика изд. Просвещение (УМК «Школа России») Тема урока: Сложение чисел с переходом через десяток (вида +8; +9) Тип урока: урок изучения нового материала. Оборудование: мультимедийная презентация, учебник, тетрадь, конверт с заданиями и кружочками,

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления со случаями сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида ...+8, …+9; составления таблицы сложения: развитие умения решать задачи изученных видов, логического мышления, наблюдательности, навыков устного счёта.

Планируемые результаты (предметные): знать случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида …+8, …+9; уметь рещать задачи и выражения изученных видов.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату, по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения. которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить информацию в учебнике.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.

Этап урока, время этапа

Методический приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

При

меча

ние

Орг. момент

Сегодня у нас не совсем обычный урок. У нас сегодня гости! Повернитесь к гостям, улыбнитесь и поздоровайтесь с ними.

Пришли гости в первый класс.

Математика у нас.

Мы сегодня на уроке

Будем думать и считать.

А ещё новые примеры

Мы научимся решать! А с каким настроением первоклассники начинают урок? Покажите смайлики.

- Прочитаем девиз нашего урока!

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

За какое дело мы возьмёмся? - Вы готовы? (Да.)

Я хочу вам пожелать интересных заданий, которые помогут узнать что-то новое на этом уроке.

Начинаем мы урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать.

Дети проверяют своё рабочее место

Слайд1

Актуализация знаний

- Начнём с интеллектуальной разминки. - Какое сегодня число? (29 апреля) - Сколько десятков и сколько единиц в числе 29? - Замените число 29 суммой разрядных слагаемых (20 + 9) - Какой по счёту месяц апрель? ( 4) - Какой месяц наступит после апреля? (май) - Какой сегодня день недели? (среда) - Какой день недели был позавчера? (понедельник) Какой будет послезавтра? (пятница) Решите задачу -Задача в стихах Спит - И в ус не дует кот, Что в лентяи попадёт. А не спал бы Котофей, Съел бы он пять пар мышей. - Сколько это всего мышей? ( 10 ) - Число 10 нам сегодня на уроке пригодится. - Что вы можете сказать о числе 10? (1 десяток, круглое, наименьшее двузначное, соседи - 9 и 11). - Давайте вспомним состав числа 10. Для этого поработаем в карточках №1 работа в индивидуальных карточках Задание «Бабочки» - Заполните пустые крылышки бабочек так, чтобы сумма двух левых крылышек и двух правых была равна 10.

Проверим результаты

Физминутка

Слайд 2

Слайд 3

Постановка учебной задачи

совместное с учителем формулирование проблемы, постановку цели и задач урока

Прочитайте выражения: 9 +6 = 8+5 = 7+4 = 8 +3 = 9+8 = 6+5 = 9+9 = 7+6 = 8+8 =

Все ли значения числовых выражений умеем находить? (нет 9+8; 9+9; 8+8)

Глядя на эти выражения, назовите тему урока!

- Чему же мы должны сегодня научиться?

Что надо знать для этого?

- надо знать состав чисел

- надо научиться решать примеры с переходом через 10, складывая по частям,

- уметь дружно работать в паре

Тема урока: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток

Цель: надо научиться решать математические выражения 8+8 ;9+8; 9+9)

Задачи урока:

- надо знать состав чисел

- надо научиться решать примеры с переходом через 10, складывая по частям,

- решать задачи

- уметь работать в паре

Слайд 4

Физминутка

Поисково - исследовательский

Практический

Поиск решения проблемы

Работа с карточками

На доске

Объяснение материала

-откройте тетради запишите числовое выражение (8+8 9+8 9+9)

- Кто сможет объяснить- как решить это выражение? 8+8

- Сколько нам не хватает до 10? Что для этого надо сделать? Значит, второе слагаемое 8 (9) надо заменить на сумму удобных слагаемых

- А на какие?

- А почему именно так? Сложить по частям.

-Кто запишет выражение на доске? (решить аналогично 9+8 9+9)

Значит к 9+9=18; к 9+8=17; к 8+8=16

Первичное закрепление материала

-Какую цель мы перед собой ставили? (понять как решать математические выражения типа 8+8 9+8 9+9)

-Вы это все поняли? Хорошо

-Перед вами лежат карточки с примерами. (ответы на обратной стороне для точной проверки)

Будем работать в паре. По моему сигналу один показывает пример, а другой отвечает

- Затем поменяйтесь ролями (по 2 примера)

9+2 9+3 7+4 8+4 9+4

8+3 8+5 9+5 7+5 8+6

6+5 9+6 7+7 6+6 8+7

8+8 9+9 9+8 9+7 7+6

- оцените работу вашего товарища (смайлики)

​- откройте учебник с.71 №1

9+5= 8+4=

6+7= 7+6=

7+8= 6+5=

-Поменяйтесь тетрадями с соседом, если ответ верный ставите рядом +, если нет, то -

Проверка… (Ответы записаны на обратной стороне доски)

- какие проблемы у вас были?

Оцените свою работу! (смайлики)

Физминутка

Второе слагаемое заменю на сумму удобных слагаемых

Фронтальная работа

Работа в парах

самостоятельная

Слайд 5

Рефлексия

Обеспечить понимание, отработку и усвоение новых знаний

Формулировать умения самоанализа и самооценки собственной деятельности

Работа в тетради с печатной основой

№2, с. 37

(один из учеников говорит ответ и все сравнивают свои ответы) смайлики

С. 37 №2 тетрадь (дополнительное задание)

Геометрический материал (дополнительно)

Какие новые случаи сложения мы разбирали сегодня на уроке?

-Какой алгоритм удобно использовать при решении таких примеров?

Второе слагаемое заменить на сумму удобных слагаемых! И будем прибавлять число по частям.

-Какое чувство вы испытываете, когда сами, без помощи, можете выполнять эти задания? (смайлики)

-закончите предложение -

- Сегодня я научился…

- Мне было интересно…

- Теперь я могу…

- У меня получилось…

-Кто считает, что сегодня хорошо потрудился? Поднимите руки вверх, похлопайте себе в ладоши за работу.

Спасибо за урок!

Слайд 6

Приложение

9+2= 8+3= 6+5= 8+8=

9+3= 8+5= 9+6= 9+9=

7+4= 9+5= 7+7= 9+8=

8+4= 7+5= 6+6= 9+7=

9+4= 8+6= 8+7= 7+6=

7+8= 7+9= 8+9= 9+2=

8+4= 7+5= 6+6= 9+7=

7+4= 9+5= 7+7= 9+8=