«Создание ситуации успеха на уроке»

«Создание ситуации успеха на уроке».

Учитель начальных классов МОУ ООШ р.п. Турки: Иванова О.В.

Изменения, которые произошли в нашем обществе, повлекли за собой изменение целей современного образования, изменение всех составляющих методической системы учителя. И перед учителем встал вопрос: Как привлечь внимание учеников, формировать интерес к предмету и провоцировать тягу к знаниям?

Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Приятные переживания, связанные с похвалой учителя, признанием коллектива и пониманием своих возможностей, пробуждают активность, стремление лучше учиться. Издавна успех считался важнейшим стимулом учения. Особенно это относится к младшим школьникам. Они любят, чтобы их хвалили, ставили в пример другим. Активность, вызванная стремлением к похвале и всеобщему одобрению, переходит в неподдельный интерес к самой работе. Таким образом, ситуация успеха помогает мне решать важнейшие задачи обучения и воспитания.

При подготовке к уроку подбираю такие формы, средства и примы обучения, чтобы дать каждому из своих учеников возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.

Форма обучения: работа в парах или группах. Методы обучения: самостоятельные или с помощью учителя. Наиболее эффективным для создания на уроке ситуации успеха является сочетания педагогом репродуктивных, проблемно - поисковых и творчески - воспроизводящих методов обучения. Учитель создает проблемную ситуацию, направляет учащихся на её решение, организует поиск решения на основе знаний, выдвигаются гипотезы, устанавливаются причинно-следственные связи.

В качестве примера приведу фрагмент урока окружающего мира: по ФГОС в 3 классе на тему: «Значение Солнца для жизни на Земле». На этапе организации восприятия и осмысления новой информации, предлагаю учащимся в течение одной минуты составьте в своих тетрадях все ассоциации к слову солнце.

(каникулы, жара, блин, одуванчик, светило, лето, отдых, богатырь)

- Молодцы! Все вы подобрали верные слова.

- Сегодня на уроке вы будете исследователями и узнаете, почему на Земле происходит смена времен года и отчего на нашей планете бывает день и ночь? Класс делится на группы. 1 группа работает со статьей и при помощью технологии Инсерта делают на полях пометки и заполняют таблицу. (+) узнал что-то новое Уже знал, материал мне знаком (?) не очень понятно, хочу узнать поподробнее (!) я не согласен с этим



2 группа проводит опыт с лампой и глобусом. Обратить внимание, какая сторона глобуса освещена, а какая находится в тени. Отчет о ходе исследования занесите в таблицу: « Значение Солнца для жизни на Земле».

Педагогу очень важно знать какой эмоциональный фон преобладает в классном коллективе в течение учебного дня и насколько успешно оценивают свои учебные достижения обучающиеся. Этому способствует рефлексия, к которой педагог подводит учащихся, подводя итоги урока, использование самооценки и взаимооценки детьми друг друга в течение урока.

- Молодцы! Оцените свои успехи, покажите соответствующие светофорчики: Совсем не понятно- красный цвет,

Надо повторить ещё раз - желтый,

Всё легко и просто - зеленый

Таким образом, разнообразная организация деятельности учащихся при создании на уроке «ситуации успеха» способствует глубокому и осознанному процессу реализации личных качеств младшего школьника, виден результат учителя и успешность учеников.

Список используемой литературы:
1. А.С.Белкин. Ситуация успеха. Как её создать. М., 1991.
2. Бирюков С.М. Изучение мотивов учебной деятельности младших школьников.// Начальная школа, 1999. №6.

3. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - К.: Рад. шк., 1988.