Конспект урока русского языка на тему

Раздел	Начальные классы
Класс	-
Тип	Конспекты
Автор	Роньшина О.И.
Дата	25.05.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Развитие умения переносить слова Цели урока: Образовательные:

обеспечить в ходе урока закрепление знаний о переносе слов;
закрепить умения переносить слова на практике;

Развивающие:

развивать умение выделять главное, обобщать, логически рассуждать;
развивать эмоциональные чувства учащихся;
развивать внимание, память, кругозор;

Воспитательные:

содействовать в ходе урока формированию умения слушать, понимать друг друга, договариваться и сотрудничать;
воспитывать положительную мотивацию в обучении.

Ход урока.

Организационный момент.

Психологический настрой. (Мотивация к деятельности и развитие организационных умений; самоорганизация и организация своего рабочего места). - Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу. - Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. II. Чистописание. Откройте тетради на с. 10. Запишите число. 1. - Рассмотрите рисунки цветов. (Слайд 2) Как они называются? Закрасьте их. - А сами попробуем нарисовать цветок из 4-х лепестков. Рассмотрите образец. - Как вы предлагаете это сделать? (Можно рисовать каждый лепесток отдельно, а можно восьмерками с разным наклоном так, чтобы они пересекались между собой в середине). (Слайд 3) 2. - Посмотрите на буквы и их сочетания на следующих строчках. Что объединяет строчные буквы у, з, д? (Линия с петлей) - Напишите по образцу. Самостоятельное прописывание букв и сочетаний. 3. Чтение слов по слогам. Вопросы после чтения.

Прочитайте слово про себя.
Какие соединения в этих словах?

(Верхние и нижние.)
Запись слов. 4. Игра «Найди слово». а) Найдите среди слов отгадку на загадку. В этих желтых пирамидках Сотни зерен аппетитных. /кукуруза/ (Слайд 4) - Запишите слово. Разделите на слоги. б) - Найдите слова, которые нельзя переносить. Запишите их. /здесь, яд/ в) - Найдите слово, которое обозначает дом белки. (Слайд 5). - Запишите. Разделите на слоги. Поставьте ударение. /дупло/ г) - Какое слово не записали? /друзья/ - Выполним звукобуквенный разбор. (Коллективная работа.) III. Сообщение темы и цели урока. - Друзья, чем же мы будем сегодня заниматься? Сформулируем тему нашего урока. (Слайд 6). Развитие умения переносить слова. IV. Актуализация знаний. - Сегодня вы будете в роли учителя Карандаша. Он задавал вопросы своим ученикам, которые изображены в учебнике на с. 21: коту, львице и мышонку. Их ответы вы сейчас узнаете. С чьим ответом вы согласны, ту букву и запишите в тетради на с. 10 на зеленой полосе. (Слайд 7), (кот, львица, мышка) 1 -ый вопрос Карандаша: - Сколько букв в русском алфавите?
Ответили так: Кот: 30 Мышка: 10 Львица: 33 2-ой вопрос Карандаша (слайд 8): - Как определить количество слогов в слове? Кот: «Надо посчитать гласные. Сколько в слове гласных, столько и слогов». Мышка: «Надо посчитать согласные. Столько же будет и слогов». Львица: «Сколько букв, столько и слогов». 3-ий вопрос Карандаша: - Какой слог в слове может быть ударным? (слайд 9)
Кот: «Любой». Мышка: «Только первый». Львица: «Только последний».

Кто из учеников дал больше всего правильных ответов? (Кот)
Молодец, котик! И вы молодцы! Мышка и львица, не унывайте, все у вас получится!

Физминутка Вот окошко распахнулось (руки в стороны) Вышла кошка на карниз (походка) Посмотрела кошка наверх, Посмотрела кошка вниз Вот налево повернулась, Проводила взглядом мух. Потянулась, улыбнулась И уселась на карниз. V. Закрепление пройденного. 1. Работа по рисунку на с.21 - На какие группы можно разделить предметы на кубиках? (Ягоды и фрукты)

Назовите ягоды.
(Голубика, клубника, малина)
Какое слово лишнее и почему?
(Голубика - 4 слога.)
Назовите фрукты. Есть ли лишнее слово?
Почему задумался кот?

(Огурец - это овощ. Огородное растение из семейства тыквенных с продолговатым зеленым плодом, идущем в пищу.) (Слайд 10). - Это новое словарное слово. Запишите его и запомните его написание. Разделите на слоги и для переноса. Образуйте однокоренное слово с помощью суффикса. (Огуречик или огурчик.) - Выделите корень и суффикс. (Чередование ц - ч). (Слайд 11). 2. Выполнение упражнения № 21 с. 21. Прочитайте слова. Выполняем по вариантам: 1 - выписывает слова, состоящие из двух слогов, 2 - состоящие из трех слогов. На доске выполняют два ученика, записывая слова в столбик. Поставьте ударение в словах. Разделите на слоги. Разделите эти слова для переноса. Какие правила надо помнить? Самостоятельная работа. Проверка на слайде 12. Физминутка. VI. Повторение изученного.

Как надо переносить слова с одной строки на другую?
Что надо помнить при переносе слов?

1. Игра «Помогите Незнайке!» (Слайд 13) Учитель читает: Перенес слова Незнайка: За-йка, ле-йка, ча-йник, ма-йка, У-ши, ше-я, ло-б, гла-за, О-вцы, ут-ки, ко-нь, ко-за. Где ошибки? Вот вопрос! Кто исправит перенос? Давайте исправим ошибки и запишем слова с правильным переносом. 2. «Помогите львице».

Какое задание она получила? (с. 20) (Записать свое имя и как ее можно звать)

- Прочитайте, как ее зовут по имени и отчеству.

Спишите остальные имена в алфавитном порядке, разделите слова на слоги и для переноса.

Коллективная проверка. (Слайд 14) VII. Итоги урока. - Расскажите правила переноса слов с одной строки на другую. Слайд. - Прочитайте про себя вывод в тетради на с. 10. VIII. Рефлексия.

Наш урок заканчивается - пусть сейчас каждый вспомнит, что он делал, что у него особенно хорошо получилось. И пусть каждый выберет себе значок, который нарисует в тетради.
Если ты доволен собой, у тебя все получилось, то рисуй солнышко.
Если тебе на уроке было временами не просто, не все получалось, то рисуй солнышко, наполовину закрытое тучкой.
Если тебе на уроке было сложно, многое не получалось, то рисуй тучку.

Мы тебе обязательно поможем, в следующий раз будет лучше!

загрузить