Урок: «На джайляу»

Қарағанды облысы білім басқармасының

«Дамуы шектелген балаларға арналған облыстық №3 арнайы мектеп-интернаты» КММ

КГУ «Областная специальная школа-интернат № 3

для детей с ограниченными возможностями в развитии»

управления образования Карагандинской области.

Открытый урок

по ручному труду:

Коллективная работа

«На джайляу».

Подготовила:

Учитель начальных классов

Миронова О.В.

Согласовано:

Зам.директора по УВР

КГУ ОСШИ № 3 для детей с ОВР

_______________ Бойко М.В.

Караганда 2013 г.

Цели урока: 1. Формировать умение анализировать готовый образец, отрабатывать навыки последовательной работы по выполнению заданного изделия, составлять аппликацию из деталей с опорой на образец учителя, правильно наносить клей, самостоятельно наклеивать готовые детали, оценивать свою работу. Расширять знания о культуре казахского народа. 2. Развивать пространственную ориентировку, мелкую моторику, сенсорные способности, анализирующее восприятие через коррекционные упражнения, дидактические игры, практическую работу. Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве, чувство ритма, музыкальный слух, слуховое восприятие. 3. Воспитывать интерес к казахскому национальному творчеству, урокам труда. Воспитывать любовь к родному краю, аккуратность в работе, усидчивость, прилежание.

Оборудование: картинки с изображением скота, пасущегося на джайляу, картинка овечки, детали юрты, элементы казахских орнаментов, вязанные вещи, вата, клей, сенсорные мешочки, ёмкость с водой, манка.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Психологический настрой:

Прозвенел звонок и смолк -
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами.
И вперед, за новыми знаниями!

3. Актуализация знаний:

1. Сейчас у нас будет урок ручного труда. А сначала вспомните, что мы изготовили на прошлом уроке. Аппликация - юрта.

2. Что такое аппликация? Изготовление рисунка из наклеенных частей какого-нибудь материала.

3. Из какого материала мы изготовили юрту? Из бумаги.

4. А что такое юрта? Жилище казахов.

5. Кто такие казахи? Коренные жители Казахстана.

6. В какой стране мы живём? В Казахстане

7. Дид.игра «Собери из частей» (назвать геометрические фигуры, из которых состоит юрта).

8. Чем мы юрту украсили? Элементами каз. орнамента - рога барана.

(найти элемент орнамента среди других).

9. Нарисовать элемент - рога барана в манке пальцем.

10. Стихотворение «На джайляу К. Баянбаев (читают дети).

В стихотворении прозвучало слово «джайляу», а что же это такое? (поле в горах, где весной и летом много сочной травы для животных. Такие поля в Казахстане называют джайляу). Чабаны перегоняют туда своих животных. Зачем они это делают? (ответы детей).

4. Коррекционная пауза «По джайляу мы гуляли».

5. Сообщение темы урока: 1. Сегодня мы выполним коллективную работу «На джайляу».

2. Юрта у нас есть (для чего она?), а кого не хватает? (животных).

3. Какие животные пасутся на джайляу? (рассматривание иллюстраций).

Назовите их одним словом - домашние.

4. Дид. игра «Кто спрятался за буквой?» (овечка). На джайляу у нас сегодня будут пастись овечки (картинка).

5. С овечкой мы знакомились на уроке Мир вокруг. Вспомним стихотворение (дети читают)

Добрые овечки,

Мягкие сердечки,

Сняли свою шёрстку,

Мягкую, не жёсткую.

Будет много пряжи -

Свитеров навяжем!

6. Какую пользу приносят нам овцы? Дают шерсть, из которой вяжут одежду (показ вязанных вещей).

7. Когда мы носим такие вещи? Почему?

8. Из какого материала будем делать овечек? (лежит перед детьми).

9. где используют вату? (в медицине).

VI. Давайте узнаем, какими свойствами обладает вата?

1. Проведём небольшой эксперимент:

-вата мягкая (помять)

-вата лёгкая (подуть)

-вата не пахнет (понюхать)

-вата не имеет определённой формы (помять)

-вата рвётся

-вата помещается в маленькую ёмкость, сжимается

-вата намокает (намочить)

2. Какой дополнительный материал нам понадобится? назначение

(показывать - дети называют) клей, салфетки, клеенка.

3. Вспомним правила рабочего человека:

• Каждый работает на своём рабочем месте.

• Во время работы содержи своё рабочее место в порядке;

• Работаем дружно;

• После работы на рабочем месте навести порядок.

VII. Динамическая пауза «Под весёлые напевы».

VIII . Работа с образцом:

1. Рассматривание образца (вот такая овечка должна получится у вас).

2. Анализ образца, показ поэтапного выполнения работы по технологической карте.

IX. Пальчиковая гимнастика. «Сенсорные мешочки» (на ощупь найти вату).

X. Работа за общим столом:

1. Выполнение первого этапа вместе с учителем (скатывание из ваты шариков одинаковой величины и выкладывание в круг).

2. Работа с клеем (нанесение клея на круг и приклеивание шариков, прижать салфеткой).

3. Приклеивание мордочки поверх ваты.

4. Наведение порядка на столе.

5. Приклеивание овечек на поле.

XI. Как называется наша коллективная работа?

Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

XII. Итог урока. Оценки.