Конспект внеурочного занятия кружка «Земля наш дом родной» на тему «Соловей - великий маэстро»

Цели деятельности учителя

Формировать представления о жизни птиц.

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: узнавать соловья на рисунке; описывать птицу; понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять; работать в группе, используя представленную информацию для получения новых знаний; рассматривать иллюстрации, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

; развивать творческие способности.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные - действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимать оценку учителя; познавательные - узнают о жизни соловья, его внешним видом, образом жизни, особенностями поведения.

; коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Методы и формы
обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, групповая, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Презентация

Этапы занятия

Обучающие
и развивающие
компоненты, задания
и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Формы
совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Промежу-точный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

«Как приятно проснуться, встать.

Синее небо в окно увидать

И снова узнать, что пришла весна

Что солнце и утро прекраснее сна. »

- Посмотрите, как весело улыбается нам солнышко. И вы улыбнитесь друг другу.

Итак, у нас кружок «Земля - наш дом родной»

Слушают
настраиваются на занятие

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют с позицией школьника

II. Сообщение темы занятия

Дидактическая игра «Птичья мозаика»

- Чтобы определить тему нашего занятия, нужно сложить картинку.

Собирают мозаику

групповая

логические - развивают логическое мышление

Устные ответы

III. Актуализация знаний

Разгадывание загадок.

Демонстрация презентации.

- Что изображено на ваших мозаиках?

- Как одним словом можно назвать их?

- Вспомним, с какими птицами мы познакомились на прошлых занятиях. Отгадайте загадки.

И выберите соответствующую картинку.

Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червячков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.

Угадайте, что за птица:

Света яркого боится,

клюв крючком, глаза пятачком,

Ушастая голова. Это …

В синем небе голосок

Будто крохотный звонок.

Хочет - прямо полетит,

Хочет - в воздухе висит,

Камнем падает с высот

И в полях поет, поет.

Зимой на ветках яблоки!

Скорей же, собери!

И вдруг - вспорхнули яблоки.

Ведь это …

Верещунья, белобока,

И зовут ее …

Ношу серенький жилет,

Но у крыльев - черный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар.

И кричат: «Карр! Карр! Карр!»

Крикунья хрипловатая

Известная персона.

Кто она? ..

Называют птиц.

Птицы.

Отгадывают загадки.

Воробей

Сова

Жаворонок

Снегири

Сорока

Ворона

Фронтальная

Познавательные: общеучебные - извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические -

дополнение и расширение имеющихся знаний; Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушают друг друга, принимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей,

Устные ответы.

IV. Изучение

нового материала

Отгадывание загади.

Демонстрация презентации по ходу сообщений.

Слушание пения соловья

- А вот ещё одна загадка.

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

голосистее, нежней?

Кто же это?..

Любознательных детей я просила подготовить небольшие сообщения об этой птице.

- Хочу добавить: На всём свете нет никакой певчей птицы, которая пела бы лучше соловья.

- Предлагаю послушать, как красиво поет эта маленькая серенькая птичка.

- Что вы представили себе во время прослушивания записи.

Соловей

Зачитывают сообщения

Слушают

Ответы детей

Фронтальная

Индивидуальная

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о соловьях и их отличительных признаках; логические - осуществление поиска необходимой информации (из рассказа сверстников, учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.)

Устные ответы

V. Физминутка

Игра «Птица без гнезда»

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания

Осуществляют профилактику утомления

Коллективная

Правильное выполнение, развитие внимания.

VI. Аппликация

Составление аппликации

- Давайте доделаем поделку птиц в гнезде.

Составляют аппликацию

Фронтальная

развивать моторику пальцев; навыки и умения ручного труда; фантазию, мышление учащихся; воспитывать дисциплинированность, умение работать в коллективе.

VII. Итоги занятия. Рефлексия.

Обобщить полученные сведения и определить свое эмоциональное состояние

- Что нового вы узнали?

- С каким настроением закончили работу?

Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала