Урок+перезнтация по литературному чтению на тему К. Паустовский Корзина с еловыми шишками

Тема: К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» (1-ый урок)

(тема рассчитана на 4 ч.)

Цель уроков: показать, что человек становится по-настоящему счастлив, лишь открывая вокруг себя красоту окружающего мира.

Задачи 1-ого урока: 1) Познакомить учащихся с рассказом К.Паустовского «Корзина с еловыми шишками» (I, II ч.), аналитическое восприятие 1 и 2 частей рассказа. Продолжить работу над развитием сознательного слушания и осознанного чтения. 2) Способствовать формированию мыслеобразов на основе восприятия художественного произведения. Развивать речь, творческие способности; эмоциональный мир, образную память и креативное мышление. Создать атмосферу для развития духовных ценностей. 3) Воспитывать чувство прекрасного, восприимчивость к искусству.

Тип урока: знакомство с новым литературным произведением К. Паустовского с музыкальным сопровождением

Жанр: рассказ (новелла)

Оборудование урока: проектор, презентация со слайдами к уроку, музыкальные композиции Э.Грига

Ход урока

(СЛАЙД 1)

1. Побуждение

1.Организационный момент.

- психологический настрой на работу (СЛАЙД 2) Портрет Паустовского
2. Вступительная беседа

- Ребята, посмотрите на доску. Чей портрет вы видите? (К. Паустовский) - Чем он вам знаком? - Какие из его рассказов помните? (СЛАЙД 3) («Заячьи лапы», «Кот-ворюга», «Барсучий нос», «Тёплый хлеб», «Растрёпанный воробей»). -Какие чувства вызывали у вас его произведения? К.Г. Паустовского называли «певцом природы». Как вы думаете, почему? Человек, так любящий природу не мог не любить людей. Его очень интересовал внутренний духовный мир человека. Поэтому он писал не только о природе, но и о замечательных людях. Писатель встречался со многими знаменитыми людьми: поэтами, художниками, музыкантами. У него была мечта: собрать сборник биографий знаменитых людей, описать некоторые случаи их жизни.
Звучит музыка Э.Грига «Утро. Пер Гюнт. Сюита»
- Сегодня мы начнём знакомство с рассказом Константина Георгиевича Паустовского «Корзина с еловыми шишками» (1950г.). Рассказ повествует об одной удивительной истории, случившейся с Эдвардом Григом.
Пауза, увеличение громкости музыки - Сегодня у нас на уроке незримо присутствует ещё один герой. Кто догадался, о ком идёт речь? Конечно, это автор этой прекрасной музыки Эдвард Григ. - А знаете ли вы кто такой Эдвард Григ? Слушал ли кто-нибудь из вас его музыку?
(СЛАЙД 4)
- Вы, наверное, задумывались, почему люди пишут стихи, рассказы, картины, музыку?
Мир вокруг нас огромен, удивителен, необыкновенно красив и когда человек вдруг ощущает это, у него просыпается талант и ему хочется поделиться с другими людьми своим открытием, и он старается передать красоту мира словами, или красками, или музыкой. И люди, которые слушают стихи или музыку, тоже начинают видеть или чувствовать эту красоту и сами становятся добрее, красивее, лучше. Настоящие музыканты, писатели, поэты и художники умеют выразить то, что чувствуют, переживают люди. Искусство не дает жизни сделаться серой, скучной.

Писатель К. Паустовский и композитор Э. Григ великие мастера: один словами, другой музыкой пробуждают в нас умение чувствовать и быть счастливыми.

3. Проверка домашнего задания. (музыка выключается)

- Ребята, мне, как и Паустовскому, очень интересны люди, их мысли поступки, дела. Я знаю, что все дети любят получать подарки. Я предлагаю вам на маленьком листочке записать, что бы вы хотели получить в подарок. Это пока будет вам секрет. Мы к нему ещё вернёмся немного позже.

- Бывает в жизни, что человек получает неожиданный, удивительный подарок, который оставляет в его душе след на всю жизнь. Что же это за подарок? А вот теперь мы возвращаемся к рассказу Константина Георгиевича Паустовского и узнаем это.

2. Реализация. Звучит музыка Грига «Танец Анитри»

• Работа с текстом до чтения.

• Чтение 1 части учителем. Григ «Последняя весна» + Фортепианный концерт №1 ч.2

• Как тебя зовут, девочка? - спросил Григ.

• Дагни Педерсен, - вполголоса ответила девочка. В.О. (Почему именно вполголоса? (Дети обычно предполагают, что от испуга, от неожиданности.)

• Вот беда! - сказал Григ. - Мне нечего тебе подарить. Я не ношу в кармане ни кукол, ни лент, ни бархатных зайцев.
• У меня есть старая мамина кукла, - ответила девочка. - Когда-то она закрывала глаза. Вот так!

• А теперь она спит с открытыми глазами, - печально добавила Дагни. - У старых людей плохой сон. Дедушка тоже всю ночь кряхтит.
• Слушай, Дагни, - сказал Григ, - я придумал. Я подарю тебе одну интересную вещь. Но только не сейчас, а лет через десять.

• Ой, как долго!
• Понимаешь, мне нужно её ещё сделать.
• А что это такое?
• Узнаешь потом.
• Разве за всю свою жизнь, - строго спросила Дагни, - вы можете сделать всего пять или шесть игрушек?

• Ну, теперь ты добежишь сама, Дагни Педерсен. В Норвегии много девочек с таким именем и фамилией, как у тебя. Как зовут твоего отца?
• Хагеруп, - ответила Дагни и, наморщив лоб, спросила:

• Спасибо. Сейчас мне некогда. Прощай, Дагни!

• Представление запомнившейся картины из прочитанных частей рассказа.

- Я предлагаю вам, пока выполны чувств, чтобы не расплескать их, нарисуйте , какие картины вы увидели, какой момент оказался для вас наиболее ярким.

• Вопросы после чтения текста

- Все ли слова вам были понятны?

Представьте птичку пересмешника Пересмешник и сам превосходный певец. Но он обладает еще и выдающимся талантом повторять разные звуки. Услышит голос другой птицы, или крик зверя, или даже чисто технический шум, свист, шипение, гудение, треск - и моментально воспроизведет.

(СЛАЙД 11) - пересмешник

(СЛАЙД 12) насупившись

Почему она именно так посмотрела на Грига?

(СЛАЙД 13) еловые шишки
- Как вы думаете, что делал в лесу Эдвард Григ?

- Кого встретил композитор? - Какой вы представили себе девочку Дагни? («маленькая девочка с двумя косичками - дочь лесника», «говорила вполголоса не от испуга, а от смущения, потому что глаза у Грига смеялись»… )

- Как вы понимаете выражение « глаза смеялись»? - Почему Григу захотелось сделать девочке подарок? (Он много о ней узнал из их недолгого разговора, и Дагни ему понравилась, композитор понял, что она сумеет понять его музыку, когда повзрослеет. Она понравилась Григу: мала, трудолюбива, доверчива, мила, а главное имеет доброе сердце - умеет думать о других). - Почему Григ отсрочил подарок, ведь подарки ждёшь с нетерпением? (Подарки материальные легче дарить. Григ задумал душевный подарок - музыку, поэтому подарок обещан через 10 лет )
- Вам интересно узнать, как великие музыканты создают свои прекраснейшие произведения? - Тогда прочитайте 2 часть рассказа и вы окажитесь в маленьком домике композитора, где рождается прекрасная музыка.
Во время чтения вам встретятся следующие слова Прочитайте, соблюдая знаки ударения. (СЛАЙД 14 - 15)
Место действия Герои рассказа
Северная страна Норве́гия, Э́двард Григ
Город Бе́рген. Да́́гни Пе́дерсен
Ха́геруп Пе́дерсен

• Чтение учащимися II части рассказа самостоятельно под музыку Э. Грига «Хольберг сюита»

Вопрос после чтения части 2-й.

- Как выглядел дом композитора? (СЛАЙД 18)

-Почему Паустовский сравнивает его с домом дровосека? (СЛАЙД 19) - Что было украшением дома Грига и почему? (СЛАЙД 20)

3. Рефлексия

• Итог урока.

- В течение всего урока нас сопровождала музыка Грига. Как вы думаете, помогла ли она нам? В чём? Музыка - это язык чувств, она помогает нам посмотреть на мир другими глазами, почувствовать и увидеть богатство красок природы. Музыка делает нашу жизнь прекрасной. Есть такие люди, которые всю жизнь прожили для того, чтобы дарить нам радость и красоту.

- Так что же необычного было в подарке Грига?

- Почему Паустовский заканчивает 2 часть именно этими словами: (СЛАЙД 21) - Как вы думаете, получит ли Дагни этот подарок? Как она к нему отнесётся? Об этом мы узнаем на следующем уроке.

- Изменилось ли ваше мнение, о том, какие должны быть подарки? С этого вопроса мы начнём следующий урок.

• Домашнее задание (СЛАЙД 22)