Урок литературного чтения в 1 классе по теме Знакомство с буквой Ч

Урок литературного чтения в 1 классе по УМК «Начальная школа 21 века»

ТЕМА: ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ « Ч»

ЦЕЛИ: 1. Изучение новой согласной буквы и особенности ее звука ([Ч,] всегда мягкий), закрепление навыка чтения.

2. Развитие внимания, мышления, речи детей, коммуникативных навыков.

3. Воспитание патриотизма, формирование здорового образа жизни.

4. Создание условий для обучения и сохранения здоровья детей.

Ход урока

1. Орг. момент. Сегодня у нас гости. Они пришли посмотреть, как вы стараетесь учиться. Давайте улыбнемся им, друг другу. Улыбка - залог хорошего настроения. Так дарим мы друг другу радость и здоровье. Сядьте удобно, не забывайте о прямой спинке.

1. Рефлексия.

Скажите, ребята, зачем человеку нужно уметь читать? А вы хотите научиться хорошо читать и все знать об особенностях звуков? (Молодцы!) _ О какой букве мы говорили на прошлом уроке? _ Что особенного узнали о звуке (ш)?

- Продолжим изучение азбуки.

3. Знакомство с новым.

а) Работа по учебнику.
Открыли учебник на странице 167.

- Кто знаком с этой буквой? Как ее зовут?

Итак, тема урока «Знакомство с буквой «Ч» (на экране Чч) Внимательно рассмотрите эту и следующую страницы и скажите, какая нас ждет работа?

- Назовите слова со звуком [ч¹]. Дид. игра «Кто больше?» (Молодцы!)

б) Звуковой анализ слов спички, чайник.

- А теперь звуковой анализ слов. Что изображено на картинках возле
звуковых схем? (Чайник, спички)

- Ребята, почему спички и горячий чайник нельзя брать первоклассникам?

- Произнесем слово спички так, чтобы четко был слышен каждый звук.
Ролевая игра «Живые звуки».

(на доске)

• Обозначим изучаемый звук буквой.

• Кто желает сделать у доски звукобуквенный анализ слова чайник.

(на доске)

• Какая гласная стоит в слове чайник за буквой ч?

• Какую команду дает буква а? (Будь твердым!)

• Как быть в этом случае? Ч <(Мягкий/твердый)

Вы сделали вывод, что звук [Ч¹] всегда мягкий.

Запомните: звук [Ч']всегда мягкий!

Сегодня мы закрепим этот вывод на ряде упражнений.

4. Физ. минутка (+ упр. для дыхания,+ упр. для глаз)

- Кто желает провести физ. минутку? Подготовим глаза для чтения.

5. Работа по учебнику

а) А теперь почитаем. Пока ребята, умеющие читать, познакомятся со
стихотворением «Часы» Орлова, остальные прочитают слоги на экране
ЧА - ЧО - ЧИ - ЧЕ - ЧУ - ЧЁ (хором, индивидуально)

б) Стихотворение «Часы» прочитает (Олеся или Илья)

- Ребята, вам понравилась как читает Олеся? (Молодец! Давайте ей
похлопаем).

• А теперь прочитаем стихотворение по одному предложению.

• В каком случае говорят «Часы стоят»?

• В каком случае говорят «Часы спешат»?

• В каком случае говорят «Часы идут, но немножко отстают»?

- Какие вы знаете виды часов? (настенные, настольные, наручные , карманные».

- А вы знаете, что есть самые главные часы на Спасской башне Кремля?

(на экране). По ним сверяются все часы в России. Где находится Кремль?

(в Москве). А что вы знаете о Москве? Можем ли мы прожить без часов? Почему? в) Открыли страницу 168.

• Соедините слоги в слое*?- и прочитайте их (чтение «цепочкой»).

• Заполните таблицу с зашифрованными словами внизу учебника (работа в паре). Прочитайте цепочку слов.

• Что такое тачка? (ручная тележка).

• Какие три значения имеет слово ручка?

6. Физ. минутка I

7. Словарная работа.

Прежде, чем выполнить следующее задание, ответьте, как вы понимаете значение слов ДРЕМУЧИЕ, МОГУЧИЕ {на экране)

• Где можно узнать точное значение слова? (в словаре)

• Продолжим работу в паре. (Игра «Подбери пару»)

- Соедините линиями, подходящие по смыслу слова. Какие получились
словосочетания?

• Дополнительное задание для тех, кто быстро выполнил упражнение (на
экране):
черника черная

чайник честный

чертеж чистый

человек червивый

чернослив чёткий

Проверка задания. (Молодцы!)

8. Упражнение в рабочей тетради «Учимся читать и писать» на стр. 56

• Что будем делать? Раскрасьте картинку. (Звучит музыка из мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена)

• Кто получился?

-Из какого мультфильма герой?

• Кто был лучшим другом Чебурашки? У каждого человека должен быть друг. Зачем? А у кого есть друг?

• Почему Чебурашка нужно писать с заглавной буквы? (Показ книги Успенского). Я советую прочитать эту замечательную книгу всем ребятам!

9. Итог урока.

• С какой буквой познакомились на уроке?

• Что нового узнали о звуке [Ч']?

Оцените свою работу. Напоминаю, красная фишка - если у вас все

получалось на уроке, синяя фишка - если были сомнения.

Я вижу, что вы все старались на уроке, но я особо хочу отметить работу

Олеси, Виктории и др.

Урок окончен спасибо.