Конспект урока окружающего мира Я - гражданин России (3класс)

Окружающий мир. Часть 2. Мое Отечество (3класс)

Урок 27 Кочнева Т.Т.

Раздел YI. Современная Россия

Тема. Я - гражданин России

Цель: - учащиеся знакомятся с тем, как начался современный этап развития нашей страны, с основными символами

современной России

- осознают свою личную принадлежность конкретному государству

- прививается интерес к науке - истории, к прошлому своего народа, Родины

- развивают умение аргументировать, высказывать свою точку зрения

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов

2. Представлять информацию в виде схемы

3. Выявлять сущность, особенности объектов

4. На основе анализа объектов делать выводы

5. Обобщать и классифицировать по признакам

6. Ориентироваться на развороте учебника

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации

Коммуникативные УУД:

1. Развиваем умение слушать и понимать других

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

3. Оформлять свои мысли в устной форме

4. Умение работать в группе

Регулятивные УУД:

1. Развиваем умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные результаты:

1. Развиваем умения выказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции

2. Оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

I.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

II. Совместное открытие знаний. Поиск решения проблемы

1.Изменения в государстве (СССР

―>РФ)

Выражение решения проблемы

2.Государственные символы современ-ной России

3.Обновленному Государству - обновленные законы

III. Самостоятельное применение знаний

IY. Рефлексия

Y. Домашнее задание

Перед началом урока раздать ксерокопии обложек свидетельства о рождении советского образца и российского паспорта (по одной на парту)

-Перед вами копии самых главных документов, которые были выданы одному и тому же человеку. Прочитайте, что было написано на обложке свидетельства о рождении

На доске запись:

Свидетельство о рождении выдано гражданину СССР

-Прочитайте, что написано на обложке паспорта.

На доске запись:

Паспорт выдан гражданину Российской Федерации

-Посмотрите на доску. Какое вы заметили противоречие?

-Какой возникает вопрос?

ПОЧЕМУ ИЗМЕНИЛОСЬ ГРАЖДАНСТВО ЖИТЕЛЕЙ НАШЕГО ГОСУДАРСТВА, ХОТЯ ОНИ НИКУДА НЕ ПЕРЕЕЗЖАЛИ?

-Какую поставим цель?

-К ней мы будем постоянно обращаться по ходу урока

Кроме этого будем работать над развитием доказывать свою точку зрения

В КОНЦЕ УРОКА КАЖДЫЙ СЕБЯ ОЦЕНИТ, КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВАМ ИЗВЕСТНЫ

-Сформулируйте тему урока

-А давайте посмотрим, как она сформулирована на с.110

- Посмотрите на реку времени на с.26-27. Что вы заметили? Какие у вас будут предположения по проблеме урока?

-Можно предположить, что государство СССР распалось а новое государство стало называться Российская Федера-ция, как написано в паспорте

-Какие ключевые слова можно поставить к проблеме?

1.Изменения в государстве (СССР ―>РФ)

-Посмотрите на карту на с. 95 учебника. СССР - это одно гос-во или много?

-Из каких крупных частей состояло это гос-во?

-Какая республика была самой большой?

-Итак, до 90 годов XXв наши старшие родственники являлись гражданами СССР и жили на территории одной из республик

-Посмотрите на карту на с. 111. Что изменилось? Найдите в тексте после карты, как расшифровывается СНГ?

-Жителями какого государства мы теперь являемся?

-А раз Россия стала государством, то назовите признаки государства

-Какой схемой мы обозначим современную Россию? Теперь дом большой? И все остальные государства разме-стим рядом. Обратите внимание, что теперь у каждого государства есть свои границы, свое правительство, армия, законы.

-О чем вам говорит слово СОДРУЖЕСТВО?

-С какой целью государства объединились в содружество?

-с.110, найдите, когда произошли эти изменения в жизни нашего государства?

-ПОДУМАЙТЕ, КАК МОЖНО ДОПОЛНИТЬ СХЕМУ: ОБЪЕДИНИТЬ ГОСУДАРСТВА НА РИСУНКЕ?

-какие ключевые слова добавим?

- Давайте вернемся к основному вопросу урока. Что мы хотели сегодня выяснить? Сформулируйте ответ на этот вопрос - в группах

Вывод: гражданство наших жителей изменилось из-за того, что распалось государство СССР и на его месте были созданы независимые государства, в том числе и современная Россия, с обновленными законами, символами, порядками.

-Все ли граждане СССР являются жителями РФ? А у кого бабушка в Украине, Белоруссии? У всех свои символы.

-Какие символы государственной власти вы знаете?

2.Государственные символы современной России.

Работа в группах:

1 -среди флагов разных государств мира найдите флаг РФ

2- среди гербов разных государств мира найдите герб РФ

3 - 4 - расскажут нам о флаге РФ

5-6 - расскажут о гербе РФ

-Все ли символы были сейчас продемонстрированы?

-А что такое гимн?

- А так как это торжественная песня, то и исполняют гимн в торжественных случаях (о серьезности отношения к госуд. гимну самого Николая II говорит такой факт из жизни его семьи. Как-то вечером, проходя по дворцу, услышал, как его три дочери, великие княжны, совсем еще девочки поют «Боже, царя храни». Стоя у открытой двери, он дослушал пение до конца, вошел в комнату, похвалил дочерей за хорошее пение, но ласково и строго сказал, что гимн можно петь только по очень серьезному поводу, а не когда вздумается)

- А теперь предлагаю исполнить Государственный Гимн России

-Какие чувства вы испытали?

-Почему мы встаем при исполнении Гимна?

3.Обновленному Государству - обновленные законы

-Русский поэт Некрасов сказал: «Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан» Что значит быть гражданином своего государства? С.112

-Мы выяснили, что в 1991 г наше государство изменилось. А законы могут быть прежними?с.113 от слов «Ну, а если» читаем один абзац

-Проведем игру «Узнай свои права» ,

Работа в группах.

1.-Давайте вернемся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить?

-Дайте ответ, используя ключевые слова урока

2. Решите жизненную задачу. Самостоятельно. Представьте, что после распада СССР дядя уехал жить в один из городов Казахстана, а тетя в Архангельск. Кто из них является гражданином РФ. Источником информации будет карта на с.111

-Назовите ключевые слова нашего урока

-Давайте подведем итог нашего урока: УРОК:

- ПРИВЛЕК МЕНЯ ТЕМ…

- ВЗВОЛНОВАЛ …

- ЗАСТАВИЛ ЗАДУМАТЬСЯ …

- ДЛЯ МЕНЯ БЫЛО ОТКРОВЕНИЕМ ТО, ЧТО..

-Пригодятся ли вам знания, приобретенные на нашем уроке? Где?

-Может быть вас что-то взволновало? О чем бы вы еще хотели узнать?

-составить кроссворд по ключевым словам

-с.50 - одно задание в рабочей тетради

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ, ИСПОЛЬЗУЯ ПАМЯТКУ.

У доски ученик выполняет задание и

оценивает себя

Рассматривают копии документов

-СССР

-Российская Федерация

-Свидетельство о рождении выдано гражданину одного государства, а паспорт - гражданину другого

-формулируют основной вопрос (проблему) урока:

-найти причины, почему же изменилось гражданство

-Я - гражданин России

-река времени разбивается о камень, на котором написано «Распад СССР». Река делает крутой поворот, времена СССР заканчиваются, начинаются времена «Современная Россия»

РАСПАД СССР

Ученики вспоминают схему-дом

-одно

-из республик

-РСФСР

-бывшие республики СССР стали отдельными государствами, 12 из 15

-РФ - ключевое слово

-свои границы, правительство, армия

законы

-поменьше

-в 1991г

1991г

СССР ―> РФ

-СНГ - ключевое слово

-Почему изменилось гражданство жителей нашего государства, хотя они никуда не уезжали?

-они теперь граждане другого государства

-Конституция, флаг, гимн, герб

22 августа - день Госуд.флага РФ

-нет, только флаг и герб

-торжественная песня о красоте и величии Родины (в переводе с греческого)

Исполняют Гимн

Каждая группа получает список основных прав граждан России. Группа выбирает, какое право она будет показывать без слов, жестами, а остальные участники игры - отгадают.

СССР - одно, распад, новое государство, СНГ

-СНГ, РФ, гражданин, герб, флаг, гимн

На основе анализа объектов делать выводы (познават.)

Развиваем умение высказы-вать свое предположение на основе работы с учебником

(регул.)

Оформлять свои мысли в устной форме (коммуник.)

Выявлять сущность, особен-ности объектов (позн.)

Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюс-траций, текстов (позн.)

На основе анализа объектов делать выводы (познав)

Оформлять свои мысли в устной форме (коммун.)

Оценивать поступки в соот-ветствии с определенной ситуацией (личн.)

Развиваем умение высказы-вать свое предположение на основе работы с материалом учебника (регул.)

Строить речевое высказыва-ние в соответствии с поставленными задачами

(коммун.)

Умение работать в группе (коммун.)

Ориентироваться на развороте учебника (позн.)