Профилактика асоциального поведения среди обучающихся в системе СПО

Профилактика асоциального поведения среди обучающихся

Работа с трудными - пробный камень, на котором
отчетливо раскрываются все достоинства и изъяны
как отдельного педагога, так и целого педагогического
коллектива.
В. Мясищев До недавнего времени проблемой асоциальных проявлений занимались, в основном, органы полиции и здравоохранения. Как правило, профилактическая работа сводилась к санитарному просвещению среди разных групп населения и запугиванию посредством предоставления отрицательных последствий асоциального поведения. Но, как показало время, этот подход оказался неэффективным, что сделало необходимым перенос акцента на длительные психолого-медико-педагогические профилактические программы, ориентированные на постепенное развитие устойчивой личности. Основными проблемными ситуациями, без разрешения которых не может быть реализована любая профилактическая программа, являются:

• проблема компетентности, необходимости целевой подготовки всех категорий специалистов, работающих с детьми, подростками и молодежью;
• проблема взаимодействия общества, различных ведомств, государственных учреждений и негосударственных организаций и семьи;
• проблема обеспеченности реальной социальной и правовой защиты подрастающего поколения.

• Знакомство с несовершеннолетним по прибытии, изучение характеризующего материала
• Диагностические исследования, тренинги (педагог-психолог)
• Формирование банка данных несовершеннолетних, склонных к правонарушениям.
• Оформление карты обучающегося
• Составление индивидуального перспективного плана психолого-педагогического и социального сопровождения.
• Систематический индивидуальный контроль посещаемости, успеваемости и досуга несовершеннолетнего, выявление склонностей, интересов, настроений, круга общения, взаимоотношений со сверстниками.
• Индивидуальная коррекционная работа (этические, правовые и воспитательные беседы на уровне соц. педагога, педагога-психолога, зам. по ВР, мастера п/о, кл. руководителя, закрепленного инспектора ОДН, воспитателей общежития.
• Создание дискуссионного пространства (беседы, лекции, круглые столы, классные часы, с приглашением представителей субъектов профилактики, отдел опеки и попечительства, ОДН.
• Привлечение в кружки.
• Организация занятости в период зимних каникул (взаимодействие с ОП и П, д/домами, школой-интернат).
• Привлечение в активному участию во внеклассных мероприятиях, общественно-полезном труде (совместно со всеми субъектами профилактики)