Имя прилагательное 2 класс

Нартпаева Г.К.

Учитель начальных классов

средней школы имени Найманбая с. Маканчи

Тема: Имя прилагательное как часть речь. (2 класс).

Цель: познакомить с существительными признаками имени прилагательного как части речи.

Задачи:

1. Дать понятие об имени прилагательном; научить находить прилагательные в речи.

2.Формировать умение распознавать роль прилагательных в речи.

3. Воспитывать умение чувствовать, понимать и любить красоту родной природы.

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, планшет, интерактивная доска, презентация к уроку.

Ход урока:

1. Психологический настрой.

-В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях. (Слайд №1)

2. Минутка чистописания. Отгадайте загадку, и вы узнаете, какую букву мы сегодня будем прописывать.

Брат с братом

Всю жизнь сидят рядом,

Видят целый свет,

А друг друга нет. (Глаза)

- Как называется эта буква? Из скольких частей она состоит? (из одной части) Как называется эта часть? (палочка с закруглением вверху и внизу.) (Слайд №2, №3)

Письмо буквы г-показ учителем на доске с подробным объяснением.

3. А теперь, ребята, с какой частью речи мы познакомились? Что называется именем существительным? Прочитайте еще раз загадку и назовите имена существительные. На какой вопрос отвечают одушевленные имена существительные? На какой вопрос отвечают неодушевленные существительные? Назовите их. Как изменяются имена существительные? Как можно определить род имен существительных?

4. Словарная работа. Дети пишут словарный диктант, подставляют нужную букву. Взаимопроверка работ. (Слайд №4, №5, №6,№7)

5. Подготовка учащихся к осознанию роли имен прилагательных в нашем языке.

Ребята, посмотрите на экран, что вы видите? Сможете ли вы догадаться, что это за ягода? (Нет)

Я вам помогу, загадаю вам загадку, а вы подумайте, какие вам слова помогли догадаться?

Круглый, круглый,

Сладкий, сладкий,

С полосатой кожей гладкой.

А разрежешь - посмотри:

Красный, красный

Он внутри. (Арбуз) (Слайды №8,№9,№10)

Круглый, сладкий, полосатый, красный. - На какой вопрос они отвечают?

Запишите в тетрадях: Арбуз (какой?) круглый, красный, сладкий.

- Что мы можем сказать об этих словах? (Слова - волшебники) (Слайд №11)

- Правильно, эти слова украшают и уточняют нашу речь.

6. Объявление темы и цели урока. (Слайд №12)

Сегодня вы познакомитесь с новой частью речи «Имя прилагательное». Узнаем, какую роль имена прилагательные выполняют в нашем языке, научимся распознавать имена прилагательные в тексте.

Чтение стихотворения о прилагательном. (Слайд №13)

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

- О какой части речи написано в стихотворении? (О прилагательном)

- А теперь давайте прогуляемся по стране «Прилагательное».

Посмотрите на эту лужайку. (Слайд №14)

- Что вы видите на картине? (тучи, солнце, дом, деревья, цветы).

Какой частью речи являются эти слова? Чего не хватает нашей картине? (разных цветов).

А что нам нужно, чтобы ее разукрасить? (карандаши, краски).

А теперь посмотрите на картину, какие изменения произошли? (Слайд №15)

Какая картина вам больше нравится? Почему? Какое стало солнце, дом, деревья, цветы?

7. Работа с учебником. Чтение правила. (Слайд №16)

- Что нам говорит слово «Прилагательное»? (Прилагается). А к какой части речи прилагается прилагательное? (К имени существительному).

8. Пойдем дальше. Пришли мы к морю. (Слайд №17)

- Что мы видим на берегу? (Бутылку с письмом). Слайд №18.

Ребята, вода размыла некоторые слова в письме. Давайте их восстановим. (Слайд №19).

У лукоморья дуб ____

_____ цепь на дубе том.

И днем и ночью кот ____

Все ходит по цепи кругом. (Зеленый, златая, ученый).

- А кто автор этих строк? А.С. Пушкин.

- На какой вопрос отвечают эти слова? А какую часть речи характеризуют? (Имя существительное).

8. Ну, пойдем дальше. Куда мы попали? (В лес). Слайд №20.

А какие животные живут в лесу? (Заяц, лиса, медведь, белка, волк).

- Хорошо, а какие они? Слайд №21.

Заяц трусливый, серый, косой. Медведь косолапый, бурый, неуклюжий и т д.

9. Работа у доски. Упражнение 474. Выписать прилагательные.

- А какие эти слова? (однокоренные)

10. Физминутка.

11. Посмотрите, мы уже подошли к горам. Нам нужно пройти через горы. Что нам для этого понадобиться? (Лестница). А лестницу мы будем строить из слов, т.е. будем от существительных образовывать прилагательные. Слайд №22.

Снег - снежный,

Гора - горный,

Лес - лесной.

13. Мы успешно спустились с горы. Смотрите, какая красота! Это же ягодная полянка! А кого мы видим там? (Карлсон, Малыш).

- А что любит Карлсон? (Сладкое варенье).

Сейчас мы им поможем из ягод сделать варенье. Но для этого вы должны правильно распределить существительные и прилагательные. Существительные - в корзину, прилагательные - в банку. Слайд №23.

Малина - малиновое;

Клубника - клубничное;

Земляника - земляничное;

Брусника - брусничное;

Яблоко - яблочное.

- Где здесь имя существительное? На какой вопрос они отвечают? Где имя прилагательное? На какой вопрос они отвечают?

- Что можно сказать об этих частях речи, почему прилагательное постоянно находится рядом с существительным?

( Прилагательное не может без существительного. Оно прилагается к существительному.)

14. Игра «Кто быстрее?» Работа по рядам. Какой ряд больше подберет имена прилагательные.

1 ряд - погода 2 ряд - животное 3 ряд - ребенок

15. Диаграмма Венна. Имя существительное. Имя прилагательное. Назовите сходство и различия этих частей речи.

16. Итог урока.

- С какой частью речи познакомились? Кто запомнил, что называется именем прилагательным?

- Без какой части речи не может имя прилагательное.

17. Домашнее задание: стр. 187.Упражнение 474. Выучить правило.

18. Комментированное оценивание учащихся.