Рабочая программа по Технологии (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Приказом № 519 от 01.09.2015г.

Заместитель директора по УВР

Болотская В.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

Класс 1-г

Количество часов в неделю - 1 час, количество часов за год - 33 часа

Уровень базовый Учитель Бершадская Н.В.(категория)

Программа разработана на основе

авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. - М.: Просвещение, 2014) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта второго поколения начального общего образования.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № 1 от 26.08.2015г.

Руководитель МО Чигирева Г. К.

Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учетом возможностей УМК «Школа России» и ориентирована на работу по УМК:

1. Лутцева Е.А. Технология. 1 класс: учебник. / Лутцева Е.А., Зуева Т.П.- М.: Просвещение, 2014 г.
2. Лутцева Е.А. Технология. 1-4 класс. Рабочие программы / Лутцева Е.А., М.: Просвещение, 2009

• Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
• Освоение продуктивной проектной деятельности.
• Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса: - духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; - развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями; - формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда; - формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; - развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других; - формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности; - развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; - формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях; - гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта; - развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций; - формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий; - развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления; - формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку; - обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта; - формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин; - обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты; - формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места; - формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера; - формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.); - формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата; - формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Общая характеристика учебного предмета. Теоретической основой данной программы являются: - Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности: переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних. - Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта. Программа обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта. Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

• знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

• овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;
• первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;

• знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
• изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);
• осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

• проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

• использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;

• знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

• изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; - Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание рабочей программы Природная мастерская (9 ч) Рукотворный и природный мир города и села. (1 час) Знакомство с учебником; условными обозначениями; что создано природой , а что создано человеком; Игра «Рукотворное - природное» На земле, на воде и в воздухе. (1 час) Называние транспортных средств в окр. Пространстве. Дидактич. игра на узнавание предмета по его функциям Природа и творчество. Природные материалы(1 час) Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу. Листья и фантазии. (1 час) Знакомство со значением слова «технология», «геометрические фигуры» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу. Семена и фантазии. (1 час) Знакомство с видами и формами семян. Веточки и фантазии. (1 час) Знакомство с разнообразием у деревьев и кустарников не только листьев и семян, но и веток. Бережное отношение к природе. Фантазии из шишек, жёлудей, каштанов. (1 час) Знакомство с разнообразием природных материалов. Деревья Родного края Композиция из листьев. Что такое композиция? (1 час) Знакомство со значением слова «композиция», составление композиции из листьев. Организация рабочего места, размещение инструментов для работы. Орнамент из листьев. Что такое орнамент? (1 час) Правила составления композиции, знакомство с понятием «орнамент». Инструменты для работы. Рабочее место Природные материалы. Как их соединить?(1 час) Знакомство со значением слова «природные материалы», организация рабочего места

Пластилиновая мастерская (4 ч) Материалы для лепки. (1 час) Виды материалов. Подготовка материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Понятие «стека» В мастерской кондитера(2 часа) Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии. Понятия: «изделие», «основа», «детали». Изделие: аппликация из пластилина «Пластилиновое печенье». Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции. Понятие: «композиция». Изделие «Аквариум». Наши проекты.(1 час) «Бумажная мастерская» 16 часа Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. (1 час) Какие изделия из бумаги знаешь? Для чего нужна бумага? Знакомство с видами бумаги. Весёлый праздник Новый год. Чем украшена школа? Материалы для изготовления новогодних украшений. Изделие: «Новогодние подвески» Проекты. Скоро Новый год.(1 час) Бумага и картон. (2 часа) Изделия, изготовленные из бумаги. Виды бумаг. Для чего необходим картон? Оригами. (1 час) Знакомство со значение слова «оригами». Знакомство со способами сгибания и условными обозначениями. Создание из бумаги лисички, волка. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Понятие: «оригами». Обитатели пруда (1 час) Аппликация из фигурок оригами. Знакомство со способами сгибания и условными обозначениями. Создание из бумаги аппликации «На пруду» Животные зоопарка (1 час) Аппликация из фигурок оригами. Знакомство со способами сгибания и условными обозначениями. Создание из бумаги фигурки «Пингвина», «Моржа», «Тюленя» Наша родная армия (1 час) День защитника Отечества - 23 февраля. Изготовление подарка (аппликации) для защитника Отечества в технике оригами. Ножницы. Что ты о них знаешь?(1 час) Для чего необходимы ножницы? В каких профессиях встречаются? Правила пользования инструментом. Изготовление аппликации- мозаики. Весенний праздник 8 Марта.(1 час) Для чего необходимы ножницы? В каких профессиях встречаются? Правила пользования инструментом. Приёмы изготовления кудрей. Аппликация «Портрет мамы» Шаблон. Для чего нужен?(1 час) Знакомство с понятием «шаблон», «деталь». Пользование шаблоном, ознакомление с планом работы. Аппликация «Ваза с цветами» Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? (1 час) Кто такие бабочки? В какие цвета раскрасила природа бабочек? Сколько частей в крыльях бабочек? Изготовление формы для деталей. Аппликация «Бабочка» Орнамент в полосе. (1 час) Знакомство с понятием «орнамент», виды орнаментов. Изготовление закладки. Весна. Какие краски у весны? (1 час) Весна- чудесное время пробуждения природы после зимнего сна. Чем прекрасна весна? Аппликация «Первоцветы» Настроение весны. Что такое колорит?(1 час) Знакомство с понятием «колорит», изготовление рамки к аппликации. Праздники весны и традиции. Какие они?(1 час) Знакомство с понятием «коллаж», «роспись», «аппликация». Изготовление пасхального яйца. «Текстильная мастерская» 3 часа. Мир тканей. Для чего нужны ткани? (1 час) Осмысление способов использования ткани для человека. Работа с тканью. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Оформление по самостоятельному замыслу. Понятие: «канва», «ситец», «драп» Изделие: «Птица счастья» Игла-труженица. Что умеет игла? (1 час) Знакомство с иглой и швейными инструментами. Какими были иголки? Закреплять навыки работы с тканью. Упражнения для работы с нитью и иглой. Понятие: «строчка», «стежок» Прямая строчка и перевивы. (1 час) Знакомство с видами вышивок. Материал для вышивания, выбор цвета. Оформление изделия по собственному замыслу Изделия: «салфетка», «закладка

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

Книгопечатная продукция

Программа «Технология 1-4»

Лутцева Е.А., Зуева Т.П В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения технологии, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебники

1. Лутцева Е.А., Зуева Т.П Технология: Учебник: 1 класс.

В учебниках представлены практические задания, технологическая документация (технологическая карта, чертеж и др.), задания на самообслуживание, культурно - исторические справки, разнообразный иллюстративный материал. Многие задания включают ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства их достижения.

Методические пособия для учителя:

1. Лутцева Е.А., Зуева Т.П Уроки технологии: 1 класс.

Методические пособия построены как поурочные разработки с детальным описанием хода урока и методик его реализации.

Информационно-коммуникативные средства

Электронное приложение к учебнику «Технология»1 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина, О. А. Петрова, М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева,

Соответствует содержанию учебника.

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов. Набор металлических конструкторов. Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной и др. видов бумаги. Заготовки природного материала.

Оборудование класса Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников,

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Дата

по факту по плану

Тема урока

Содержание

УУД

Предметные, метапредметные, личностные

Обору

дование

Природная мастерская (10 ч.)

1

2

3

Рукотворный и природный мир города и села. (1 час) Знакомство с учебником; условными обозначениями; что создано природой , а что создано человеком; Игра «Рукотворное - природное





На земле, на воде и в воздухе. Называние транспортных средств в окр. Пространстве. Дидактич. игра на узнавание предмета по его функциям

Природа и творчество. Природные материалы(1 час) Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Предметные Обучающийся научится - различать средства познания окружающего мира; - различать инструменты и материалы; - называть виды предметно-практической деятельности. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться - строить вопросительные предложения об окружающем мире; - организовывать рабочее место Регулятивные определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя. принимать учебную задачу; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. группировать предметы, объекты на основе существенных признаков определять тему;  ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; Коммуникативные участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других. Личностные ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья». положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью; знать о причины успеха в предметно-практической деятельности; принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

4

Листья и фантазии.

1 час Изделие: « Аппликация из листьев». Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу. Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

5

6

7

8

Семена и фантазии Изделие: «Заготовка семян» Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян. Понятие: «земледелие» Аппликация из семян.

Веточки и фантазии 1 час. Знакомство с разнообразием у деревьев и кустарников не только листьев и семян, но и веток. Бережное отношение к природе

Фантазии из шишек, жёлудей, каштанов. (1 час) Знакомство с разнообразием природных материалов. Деревья Родного края

Композиция из листьев. Что такое композиция? (1 час) Знакомство со значением слова «композиция», составление композиции из листьев. Организация рабочего места, размещение инструментов для работы. Предметные - научится подготавливать природные материалы к работе; - освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном; - познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью; - познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними; - познакомятся с видами диких и домашних животных; - научится выполнять макет дома; - научится пользоваться шаблоном для разметки изделия; - научится сервировать стол; - научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы Регулятивные определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; Познавательные : ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; Коммуникативные участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; Личностные ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

9-10

Орнамент из листьев. Что такое орнамент? (1 час) Правила составления композиции, знакомство с понятием «орнамент». Инструменты для работы. Рабочее место

Природные материалы. Как их соединить?(1 час) Знакомство со значением слова «природные материалы», организация рабочего места

«Пластилиновая мастерская» 4 часа

11

Пластилин. Что может пластилин? Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Понятия: «стека» Изделие «Мудрая сова».

Предметные - выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями; - выполнять макет и модель изделия из различных материалов; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться организовывать и оценивать результаты проектной деятельности. Регулятивные определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; Познавательные ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему;

12-

13

В мастерской кондитера. Как работает мастер? Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластил рефлексии. Понятия: «изделие», «основа», «детали». Изделие: аппликация «Аквариум», «Печенье»

14

Наши проекты.(1 час)

Аквариум

«Бумажная мастерская» 16 часов.

15

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие: «украшение на елку» 1 ч.

Предметные - выполнять макет и модель изделия из различных материалов; - размечать изделие с помощью шаблона. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить вопросительные предложения об окружающем мире. Регулятивные определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; Познавательные ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; определять тему; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков; устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений; обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку. Коммуникативные участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; контролировать свои действия при совместной работе. Личностные называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью; знать о причины успеха в предметно-практической деятельности; ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью; проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций; знать основные моральные нормы поведения; соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

16

Проект «Скоро Новый год!». Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону.

17-

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Бумага и картон. (2 часа) Какие есть секреты? Изделия, изготовленные из бумаги. Виды бумаг. Для чего необходим картон? Исследование свойств бумаги и картона, сравнение.



Оригами. (1 час) Знакомство со значение слова «оригами». Знакомство со способами сгибания и условными обозначениями. Создание из бумаги лисички, волка. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Понятие: «оригами».

Обитатели пруда (1 час) Аппликация из фигурок оригами. Знакомство со способами сгибания и условными обозначениями. Создание из бумаги аппликации «На пруду»

Животные зоопарка (1 час) Аппликация из фигурок оригами. Знакомство со способами сгибания и условными обозначениями. Создание из бумаги фигурки «Пингвина», «Моржа», «Тюленя»

Наша родная армия (1 час) День защитника Отечества - 23 февраля. Изготовление подарка (аппликации) для защитника Отечества в технике оригами.

Ножницы. Что ты о них знаешь?(1 час) Для чего необходимы ножницы? В каких профессиях встречаются? Правила пользования инструментом. Изготовление аппликации- мозаики.

Весенний праздник 8 Марта.(1 час) Для чего необходимы ножницы? В каких профессиях встречаются? Правила пользования инструментом. Приёмы изготовления кудрей. Аппликация «Портрет мамы»

Шаблон. Для чего нужен?(1 час) Знакомство с понятием «шаблон», «деталь». Пользование шаблоном, ознакомление с планом работы. Аппликация «Ваза с цветами» Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? (1 час) Кто такие бабочки? В какие цвета раскрасила природа бабочек? Сколько частей в крыльях бабочек? Изготовление формы для деталей. Аппликация «Бабочка»

Орнамент в полосе. (1 час) Знакомство с понятием «орнамент», виды орнаментов. Изготовление закладки.

Весна. Какие краски у весны? (1 час) Весна- чудесное время пробуждения природы после зимнего сна. Чем прекрасна весна? Аппликация «Первоцветы»

Настроение весны. Что такое колорит?(1 час) Знакомство с понятием «колорит», изготовление рамки к аппликации. Праздники весны и традиции. Какие они?(1 час) Знакомство с понятием «коллаж», «роспись», «аппликация». Изготовление пасхального яйца.

Текстильная мастерская - 3 часа.

31

32

33

Мир тканей. Для чего нужны ткани? (1 час) Осмысление способов использования ткани для человека. Работа с тканью. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Оформление по самостоятельному замыслу. Понятие: «канва», «ситец», «драп» Изделие: «Птица счастья» Игла-труженица. Что умеет игла? (1 час) Знакомство с иглой и швейными инструментами. Какими были иголки? Закреплять навыки работы с тканью. Упражнения для работы с нитью и иглой. Понятие: «строчка», «стежок» Вышивка. Знакомство с видами вышивок. Материал для вышивания, выбор цвета. Оформление изделия по собственному замыслу. Понятия: «мережка». Прямая строчка и перевивы. (1 час) Знакомство с видами вышивок. Материал для вышивания, выбор цвета. Оформление изделия по собственному замыслу Изделия: «салфетка», «закладка»

Предметные

- кодировать и шифровать информацию;

-графически обозначать безопасный маршрут.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит

нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях.

Регулятивные

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и других источниках;

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

устанавливать причинно -

следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные

участвовать в диалоге на уроке;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;