- Преподавателю
- Начальные классы
- Урок по окружающему миру для 1 класса Почему нужно есть много овощей и фруктов?
Урок по окружающему миру для 1 класса Почему нужно есть много овощей и фруктов?
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Короченко Е.М. |
Дата | 28.03.2015 |
Формат | zip |
Изображения | Есть |
Окружающий мир
Аннотация
Урок относится к технологии здоровьесбережения учащихся,
направлен на развитие правильного образа жизни и отношения к природе,
развивает познавательную активность и интерес к учению. Класс: 1 класс «Школа 2100». Тема: «Почему и зачем?» Тема урока: «Почему нужно есть много овощей и фруктов?»
Цель: расширение и систематизирование знаний об овощах и фруктах; знакомство с витаминами; раскрытие их значения для человека, повторение правил гигиены.
Задачи:
- Научить детей различать овощи и фрукты; познакомить с витаминами и их значением для человека.
- Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
- Развивать коммуникативные умения (работа в парах, группах), познавательный интерес.
Методы обучения: Словесные методы: беседа, работа с учебником. Наглядные методы: наблюдение, демонстрация презентации. Практические методы: устные и письменные упражнения в тетради, работа на интерактивной доске (по заранее приготовленному учителем заданию).
Форма организации учебной деятельности учащихся: парная, групповая.
учащиеся должны знать:
- научиться классифицировать овощи и фрукты;
- научиться приводить примеры овощей и фруктов;
-усвоить, что овощи и фрукты - кладовая витаминов;
учащиеся должны уметь:
- пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;
- уметь определять свое отношение к миру;
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы
- Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке окружающего мира. (Зачем мы спим ночью?) - Как нужно готовиться ко сну? - Зачем нужно спать? - Как вы думаете, что ещё нужно для того чтобы человек был здоровым? - Поэтому давайте поговорим о еде. Что вы любите есть? - Я очень рада, что многие из вас любят овощи и фрукты. - Как вы думаете, какая будет у нас тема урока? - На какие вопросы вы хотели бы получить ответы? Дети высказывают свои предположения, учитель повторяет наиболее правильную формулировку. Составление плана. Дети предлагают, учитель обобщает. На доске появляется примерный план: 1 1) Учимся различать овощи и фрукты. 2) Знакомимся с витаминами и их пользой для человека.
- Что мы сейчас делали? (Составляли план урока.) - Какое умение формировали? (Умение организовывать свои дела.)
Регулятивные УУД:
1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;
2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙΙ. Совместное открытие знаний
Работа в учебнике и рабочей тетради. 3 6 1 2 3 4 2
- - Откройте страницу 54 учебника.
Вопросы к ученикам: - Что вам нужно было сделать? - Удалось вам выполнить работу? - Вы выполнили всё правильно или были недочёты? - Вы сумели договориться или у вас были разногласия? - Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.
- А сейчас откройте рабочие тетради на с.36 задание №1? Прочитайте задание и скажите, что нужно сделать. Как советует нам учебник выполнить это задание? Договоритесь в паре, кто из вас будет отмечать зелёным карандашом, какие из овощей и фруктов выращивают в нашей местности, а кто те, что привозят из жарких стран - красным карандашом. У доски пара детей выполняет такое же задание. Вопросы к ученикам (у доски): - Что вам нужно было сделать? - Удалось вам выполнить работу? - Вы выполнили всё правильно или были недочёты? - Вы сумели договориться или у вас были разногласия? - Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу. И вы ребята, оцените свою работу в рабочей тетради, используя две линеечки правильность выполнения и умение договариваться. Поднимите руки те ребята, у кого отметка оказалась на самом высоком уровне. Молодцы!
Полезная физкультминутка. Дети по одному подходят к учителю. У ученика закрыты глаза. Учитель кладёт в рот ученика кусочек фрукта или овоща. Ученик должен отгадать что это?
- Подумайте, и скажите, а почему надо есть много овощей и фруктов? (Овощи и фрукты богаты витаминами).
С помощью учебника узнайте 1.Какие бывают витамины? 2.Чем они полезны? 3.В каких продуктах содержатся? (Вопросы записаны на доске) - Как предлагает выполнить эту работу учебник? (В группе). Проверка. Отвечает один человек от группы, остальные ребята дополняют его ответ. Делается вывод, что витамины содержатся в овощах и фруктах. Теперь дети могут объяснить, почему нужно есть много овощей и фруктов. И только после этого один ученик вслух читает слова Мудрой Черепахи, подтверждающие объяснение учащихся. -Узнал Муравьишка, что морковка очень полезна и побежал за ней в огород. Посмотрите на рисунок в учебнике (с. 55, внизу). Кто сейчас появится? ( Злючка-Грязючка) Чему это она так обрадовалась? Но зря Злючка-Грязючка сюда прибежала. Муравьишка знает очень важное правило. Как вы думаете, какое? Дети отвечают, после чего читают в учебнике правило и объясняют его.
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;
2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение устанавливать аналогии;
6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
ТООУ
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
ТООУ
Личностные УУД:
1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
Духовно-нравственное развитие и воспитание:
1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;
2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;
3) воспитание здорового образа жизни;
4) эстетическое воспитание.
ТООУ
ΙΙΙ. Применение нового знания
Работа в рабочей тетради. Для закрепления материала предлагаем выполнить задание №2 на с.37 рабочей тетради. - А сейчас мы выполним задание №2 в рабочей тетради. Прочитайте задание и скажите, что нужно сделать? Работаем в паре. Договоритесь, кто из вас будет варить компот, а кто борщ. И обязательно проверьте блюда друг у друга. (Одна пара у доски) Проверка. Вопросы к ученикам: - Что вам нужно было сделать? - Удалось вам выполнить работу? - Вы выполнили всё правильно или были недочёты? - Вы сумели договориться или у вас были разногласия? И вы ребята, оцените свою работу в рабочей тетради, используя две линеечки правильность выполнения и умение договариваться. Поднимите руки те ребята, у кого отметка оказалась на самом высоком уровне. Молодцы!
-А теперь попробуйте отгадать загадки.
Само с кулачок,
Красный, жёлтый бочок.
Тронешь пальцем гладко,
А откусишь сладко. (яблоко)
Жёлтый, круглый, ты откуда?
- Прямо с солнечного юга.
Сам на солнышко похож
Можешь съесть меня, но только
Раздели сперва на дольки,
Как меня ты назовёшь? (апельсин)
Все о ней боксеры знают
С ней удар свой развивают.
Хоть она и неуклюжа,
Но на фрукт похожа ...( груша )
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет ...(банан)
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его ...( лимон )
Заморочки из бочки. У меня для вас есть интересные вопросы в этом фруктовом бочонке.
-В какое время года в овощах и фруктах больше витаминов?
-В овощах и фруктах содержится по одному витамину?
-В сырых или варёных овощах больше витаминов?
-Как будет чувствовать себя человек, если он ест мало овощей и фруктов?
-Как вы думаете: «Что такое авитаминоз?»
-Что нужно сделать с овощами и фруктами, перед тем как есть?
ΙV. Итог урока. Рефлексия. - Что нового вы узнали на уроке? 2 - Еще раз объясните Муравьишке, почему нужно есть много овощей и фруктов. - Выполнили мы все пункты плана? - На какие вопросы получили ответы? - Какие остались? - Где вы сможете найти ответы на эти вопросы? (Если остались.) - Какой вывод сделали?
- Какую работу мы сегодня выполняли? - Чему научились? - Кто или что вам помогало справиться? - Кто доволен сегодня своей работой? - Отметьте своё настроение.
ТООУ
(Технология оценивания образовательных успехов)
Рекомендации по оцениванию достижений учащихся
Ι. Актуализация знаний
* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему предстоящего урока и составили план работы.
ΙΙ. Открытие нового знания
* Отметить учеников, которые хорошо выполнили задания учебника.
ΙΙΙ. Применение нового знания
Работа в тетради
* Отметить учеников, которые правильно выполнили задание №2 в рабочей тетради.
9