Календарно-тематический план литературное чтение

Раздел Начальные классы
Класс 2 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

III Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Тип и форма урока

Кол-во
часов

Формирование универсальных учебных действий

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые

результаты

освоения материала

Вид

контроля

Дата

По плану

Факт.


Учимся читать: Читая - думаем (29 ч.)

1

М. Бородицкая «Первое сентября»;

В. Берестов «Читалочка»*

УФНЗ

1 Личностные: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; - способность к самооценке.
Регулятивные: -способность к волевому усилию; -принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: - выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя; - строить сообщения в устной форме; -приводить сравнения классифицировать предметы по заданным критериям; -строить рассуждения в форме связи простых суждений.
Коммуникативные: -уметь слушать и слышать учителя; - использовать речь для регуляции своих действий; -формулировать собственное мнение. - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; - постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; - эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;

Умение различать типы книг (изданий), виды информации (научная, художественная) с опорой на внешние показатели книги

Знать структуру учебника; приемы ориентирования в учебнике.

Уметь:

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация)

02.09


2

К.Ушинский «Наше Отечество»;

В.Орлов «Родное»*

УФНЗ

1

Умение последовательно по частям читать учебный (научно-популярный) текст, статью, определяя вопрос или вопросы, на которые дает ответы текст.

Знать название, содержание изученных произведений, их авторов.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему

Пересказ прочитанного

03.09


3

Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине»;

П. Воронько «Лучше нет родного края»;

О.Дриз «Загадка»

УФНЗ

1

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Связь произведений литературы с другими видами искусств. Чтение наизусть

Знать: правила заучивания стихотворений.

Уметь:

- выполнять словесное рисование картин природы;

- читать осознанно текст художественного произведения, стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- анализировать название произведения;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Чтение наизусть. Фронтальный опрос

04.09


4

Б.Заходер «Два и три»;

Р. Сеф Считалка»*;

М. Юдалевич «Три плюс пять»

УФНЗ

1

Чтение наизусть

07.09


5

В. Левин «Чудеса в авоське»;

С. Иванов «Какой сегодня весёлый снег...», «Зимой Ваня сделал кормушку...»

УФНЗ

1

Построение небольшого монологического высказывания: рассказ

о своих впечатлениях о произведении (героях, событиях). Декламация произведений. Чтение наизусть. Умение выделить событие или события, составляющие основу художественного произведения .

Знать: понятие «рифма».

Уметь:

- находить рифму в произведении;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- оценивать события, героев произведения;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

- делить текст на смысловые части;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему;

- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня)

Чтение наизусть

09.09


6

А. Шибаев «Кто слово найдёт?»

УФНЗ

1

Чтение наизусть

10.09


7

В. Берестов «Если хочешь пить...»*, «Гололедица»

УФНЗ

1

Индивид. опрос

11.09


8

9

Б. Заходер «Как Волк песни пел»

КУ

2

Умение выделить событие или события, составляющие основу художественного. Участие в диалоге при обсуждении

произведения. Способ чтения: целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы, определяющее прочтение.

Уметь:

- прогнозировать характер текста по названию (заголовку);

- определять жанр произведения;

- оценивать события, героев произведения;

- пересказывать текст

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Выразит. чтение

14.09

16.09


10

С. Прокофьева «Сказка о том, как зайцы испугали Серого Волка»


1

Выразит. чтение

Индивид. опрос

17.09


11

В. Зотов «За двумя зайцами»

УФНЗ

1

Умение различать типы книг (изданий), виды информации (научная, художественная).

Правильность чтения

Знать: понятие «сноска».

Уметь:

- работать с элементом книги «сноска»;

- пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Выразит. чтение

Индивид. опрос

18.09


12

Э. Шим «Жук на ниточке»

УФНЗ

1

Осознанность и выразительность чтения: понимание смысла любого типа простого

и сложного предложения и передача его с помощью интонации

Уметь:

- читать выразительно текст художественного произведения;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- оценивать события, героев

Фронтальный опрос. Пересказ прочит.

21.09


13

Э. Шим «Очень вредная крапива»

УФНЗ

1

Нравственно-этическое просвещение детей с помощью книг о природе, животных. Работа в паре.

Уметь:

- ориентироваться в книге по обложке;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

Фронтальный опрос. Пересказ прочит.

23.09


14

Л. Н. Толстой «Косточка» (Быль)

УФНЗ

1

Различение жанров произведений: малые фольклорные и литературные формы на основе сравнения персонажей, структуры произведений, языка

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Выразит. чтение

Индивид. опрос

24.09


15

С. Прокофьева «Когда можно плакать?»

УФНЗ

1

Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Знать понятие «антиципация».

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- давать характеристику персонажу;

- определять главную мысль произведения;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему

Составление плана. Фронтальный опрос.

25.09


16

Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

УФНЗ

1

Тема, главная мысль (идея). Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмыслить или получить ответ на поставленный вопрос

Выразит.чтение

Индивид.опрос

28.09


17

В. Сухомлинский «Пусть будут и Соловей и Жук»

УФНЗ

1

Индивид.опрос

30.09


18

С. Козлов «После долгой разлуки…»;

В. Осеева «Сторож»

УФНЗ

1

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Декламация стихотворных произведений (чтение наизусть). Различение жанров произведений.

Уметь:

- использовать силу голоса при чтении;

- пересказывать текст, читать по ролям;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- оценивать события, героев произведения;

- анализировать взаимоотношения героев, оценивать их поступки;

- прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюстрации;

Индивид.опрос, пересказ

01.10


19

В. Осеева «Кто наказал его?»;

А. Барто «Рыцари»

УФНЗ

1

Чтение наизусть.

02.10


20

В. Осеева «Плохо»;

Д. Хармс «Удивительная кошка»

УФНЗ

1

Выразит.чтение

Индивид.опрос

05.10


21

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

УФНЗ

1

Осознанность и выразительность чтения. Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному) тексту

Уметь:

- читать осознанно и выразительно текст художественного произведения;

- различать сказки народные и литературные;

- пересказывать и инсценировать текст;

- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

Фронтальный опрос

07.10


22

Индийская сказка «Ссора птиц»

УФНЗ

1

Выразит.чтение

Индивид.опрос

08.10


23

В. Берестов «Посадили игрушку на полку…»;

Э. Мошковская «Всего труднее дело...»

УФНЗ

1

Обучение выразительному чтению. Работа с иллюстрацией

Уметь:

- определять эмоциональный характер читаемого произведения;

- читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости), выразительно в парах по частям;

Фронтальная беседа

09.10


24

Русская народная сказка «Самое дорогое»

УФНЗ

1

Пополнение словарного запаса, анализ

и оценивание прочитанного

Знать особенности бытовой сказки.

Уметь:

- пересказывать с опорой на картинный план;

- читать осознанно текст художественного произведения;

Выразит.чтение

Индивид.опрос

12.10


25

С. Баруздин Кузнец»;

Б. Заходер «Петя мечтает»

УФНЗ

1

Развитие читательской интуиции, совершенствование навыков чтения. Герои произведения. Характер героя, его поступки и их мотивы. Декламация стихотворных произведений (чтение наизусть)

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

- пересказывать текст (объем не более 1,5 страниц);

- оценивать события, героев

произведения;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- прогнозировать содержание по заголовку

Чтение по ролям

14.10


26

27

Русская народная сказка «Два Мороза»

КУ

2

Овладение навыками драматизации.

Умение участвовать в литературных играх (викторины, инсценировка, декламация и др.).

Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка».

Уметь:

- пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- оценивать события, героев произведения;

- различать сказки народные и литературные

Инсценировка

15.10

16.10





28

Белорусская сказка «Краденым сыт не будешь»

УФНЗ

1

Пополнение словарного запаса, анализ

и оценивание прочитанного

Знать особенности бытовой сказки.

Уметь:

- пересказывать с опорой на картинный план;

- читать осознанно текст художественного произведения

Выразит.чтение

19.10


29

Братья Гримм. «Звёздные талеры»

УФНЗ

1

Пополнение словарного запаса, анализ

и оценивание прочитанного

Уметь:

- пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- оценивать события, героев произведения;

- различать сказки народные и литературные

Выразит.чтение

21.10



Учимся читать: Читаем правильно (10 ч.)

30

В. Бардадым «Мы читаем!»;

В. Гусев «Вот так кот!»;

Н. Бурсов «Кот и крот»

УФНЗ

1 Личностные: - положительное отношение к школе, чувство необходимости учения
-положительное отношение к школьной дисциплине, направленной на поддержание общепринятых норм поведения в школе.
Регулятивные: -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
- умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
Познавательные: -умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
- смысловое чтение как осмысление цели чтения;
-извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров.
Коммуникативные: -потребность в общении со взрослыми и сверстниками; - эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -ориентация на партнера по сотрудничеству; умение слушать собеседника умение договариваться, находить общее решение.
- постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Знать понятие «скороговорка», ее назначение.

Уметь:

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- создавать небольшой устный текст на заданную тему

Фронтальный опрос

22.10


31

Д. Биссет «Орёл и овечка»

УФНЗ

1

Герои произведения. Характер героя, его поступки и их мотивы.

Уметь:

- давать характеристику необычным персонажам;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- оценивать события, героев произведения

Индивид. Опрос, пересказ

23.10


32

33

В. Драгунский «Заколдованная буква»

УФНЗ

2

Характер героя, его поступки и их мотивы. Способ чтения: целыми словами. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Чтение по ролям

Знать понятие «орфоэпическое чтение».

Уметь:

- читать орфоэпически, по ролям;

- определять тему, характер и главную мысль произведения;

- пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- оценивать события, героев произведения, составлять словесный портрет (описание героя);

- определять авторское отношение к персонажам

Чтение по ролям

26.10

28.10


34

В. Драгунский «Когда я был маленький»

УФНЗ

1

пересказ

29.10


35

36

В. Драгунский «Не пиф, не паф!»

УФНЗ

2

Индивид.опрос

Выразит.чтение

30.10

30.10


37

Н. Носов «Находчивость»

УФНЗ

1

Фронтальный опр.

09.11


38

Дж. Родари «Машинка для приготовления уроков»

УФНЗ

1

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь:

- определять мотивы поведения героев;

- читать осознанно текст худо-жественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- оценивать события, героев произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

11.11


39

Б. Заходер «Муравей»; Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка»

УФНЗ

1

Пересказ эпизода или части произведения свободно или в заданной учителем форме. Декламация стихотворных произведений

Уметь:

- строить рассказ по опорным картинкам;

- определять тему и главную мысль произведения;

- находить в тексте логически законченные части произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

12.11



Учимся читать: Читаем быстро (8 ч.)

40

Скороговорки;

И. Мазнин «Шла лисица»

УФНЗ

1 Личностные: - положительное отношение к школе, чувство необходимости учения
-положительное отношение к школьной дисциплине, направленной на поддержание общепринятых норм поведения в школе.
Регулятивные: -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
- умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
Познавательные: -умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
- смысловое чтение как осмысление цели чтения;
-извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров.
Коммуникативные: -потребность в общении со взрослыми и сверстниками; -эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -ориентация на партнера по сотрудничеству; умение слушать собеседника умение договариваться, находить общее решение.
- постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;






Различение жанров произведений: малые фольклорные и литературные формы. Сравнение народных и авторских скороговорок.

Знать правила заучивания

и определения скороговорок.

Уметь:

- четко проговаривать скороговорки и чистоговорки в быстром темпе;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

Выразит.чтение

13.11


41

Р. Сеф «Апчхи!»;

М. Яснов «Чучело-мяучело»

УФНЗ

1

Выразит.чтение

16.11


42

Р. Сеф «Бесконечные стихи»*;

Э. Мошковская «Болельщик»

УФНЗ

1

Понимание содержания литературного произведения. Декламация стихотворных произведений

Знать определение лирического героя стихотворения.

Уметь:

- прогнозировать содержание произведения;

- определять тему и главную мысль;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Чтение наизусть

18.11


43

Ю. Ермолаев «Угодили»;

В. Осеева «Просто старушка»

УФНЗ

1

Герои произведения, оценка их поступков. Работа с текстом рассказа: нахождение слов и выражений, характеризующих героя произведения; оценка событий, поступков персонажей

Уметь:

- определять характер персонажей;

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст;

- оценивать события, героев произведения

Выразит.чтение

19.11


44

В. Голявкин «Как я под партой сидел»,

«Про то, для кого Вовка учится».

УФНЗ

1

Участие в диалоге

при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Определение темы текста

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- составлять небольшое монологическое высказывание

с опорой на авторский текст;

- оценивать события, героев произведения

Выразит.чтение

20.11


45

Дагестанская сказка «Храбрый мальчик»

УФНЗ

1

Способ чтения: целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы, опережающее чтение. Правильность чтения.

Уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст (объем не бол.1,5 с.

- оценивать события, героев произведен.

- создавать небольшой устный текст на заданную тему

Выразит.чтение

23.11


46

Г. Балл «Москвичок, который не знал правил уличного движения»

УФНЗ

1

Участие в диалоге

при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Определение темы текста

Уметь:

- определять, от какого лица идет

повествование, тему текста;

- пересказывать текст;

- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня)

Выразит.чтение

25.11


47

Г. Балл «Москвичок, который не знал правил уличного движения»

УФНЗ

1

Выразит.чтение

Тест

26.11



Учимся читать: Читаем выразительно (20 ч.)

48

А. Прокофьев «Как на горке, на горе»; А. Фет «Чудная картина...»

УФНЗ

1 Личностные: - развивать у учащихся эстетические чувства и эстетический вкус; - развивать рефлексию; Регулятивные: - принимать и удерживать учебную задачу; Познавательные: - Ориентироваться в тексте, в книге; - анализировать текст для определения его эмоционального характера; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - аргументировать свое мнение.

Осознанность и выразительность чтения. Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам или событиям.

Уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- понимать настроение лирического героя

Чтение наизусть

27.11


49

С. Воронин «Храбрый клоун»

УФНЗ

1 Личностные: - формировать нравственно-этическую ориентацию; - Развивать эмпатию; Регулятивные: - принимать и удерживать учебную задачу; - развивать навык самоконтроля при чтении; - развивать способность к оценке результатов своей деятельности; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - анализировать текст для выявления мотивации, причинно-следственных связей; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - прислушиваться к мнению Одноклассников; - составлять высказывание определенного жанра на заданную тему;

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Уметь:

- прогнозировать жанр произведения;

- определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

- определять тему и главную мысль произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

30.11


50

С. Воронин «Храбрый клоун»

УФУиН

1

Выразит.чтение

Индивид.опрос

02.12


51

С. Маршак «Жадина»;

О. Григорьев «Яма»;

Э. Успенский «Разгром»

УФНЗ

1 Личностные: - формировать нравственно-этическую ориентацию; - развивать чувство юмора; - развивать рефлексию; Регулятивные: - принимать и удерживать учебную задачу; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - анализировать текст с целью характеристики персонажей; Коммуникативные: - составлять небольшое высказывание; - прививать навыки сотрудничества.

Понимание содержания литературного произведения.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- оценивать события, героев произведения;

- читать стихотворные произведения наизусть

Выразит.чтение

Индивид.опрос

03.12


52

В. Осеева «Три товарища»;

Н. Матвеева «Девочка и пластилин»

УФНЗ

1 Личностные: - формировать нравственно-этическую ориентацию; - развивать эмпатию; Регулятивные: - принимать и удерживать учебную задачу; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - анализировать текст с целью определения его эмоционального характера, характеристики персонажей, с целью нахождения в нем главного содержания; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - проявлять навыки взаимопомощи и сотрудничества;

Понимание содержания литературного произведения.

Уметь:

- характеризовать персонажи;

- определять собственное отношение к их поступкам;

- объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Фронтальный опрос

04.12


53

Ю. Ермолаев «Два пирожных»

УФНЗ

1

Формирование нравственного понятия о добром деле. Чтение по ролям

Выразит.чтение

Индивид.опрос

07.12


54

Э. Мошковская «Обида»,

«Трудный путь»

УФНЗ

1 Личностные: - формировать нравственно-этические ценности; - развивать рефлексию; - развивать эмпатию; Регулятивные: - принимать и реализовывать учебную задачу; - контролировать себя при чтении; Познавательные: - ориентироваться в тексте, в книгах; - анализировать текст с целью выявления его эмоционального характера, определения настроения персонажа; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;

Работа по формированию навыка составления партитуры для чтения, выразительного чтения.

Уметь:

- определять эмоциональный тон персонажа;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- проводить лексическую работу

Фронтальный опрос

09.12


55

И. Дик «Красные яблоки»;



Чтение по ролям.

Работа над постановкой: деление текста на сценические действия,

сюжетные картинки, определение круга действующих лиц, составление их характеристик

Уметь:

- участвовать в диалоге;

- формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану

10.12


56

Е. Благинина «Посидим в тишине»

УФНЗ

1

Передача при помощи интонации своего отношения

к персонажам или событиям. Знакомство с понятием «пауза».

Знать понятие «паузы».

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения,

соблюдая паузы;

- определять тему и главную мысль произведения;

- читать стихотворные произведения наизусть

Выразит.чтение

Индивид.опрос

11.12



57

А. Барто «Перед сном»

УФНЗ

2 Личностные: - развивать эмпатию; Регулятивные: - ставить и реализовывать исполнительскую задачу; - развивать навыки контроля и самоконтроля; - развивать умение оценивать результаты деятельности; Познавательные: - ориентироваться в тексте произведения; - анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей, определения мотивации поведения персонажей; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - аргументировать высказывания; - учитывать мнение окружающих;

Знать понятие «логическое ударение».

Уметь:

- использовать силу голоса для постановки логического ударения;

- участвовать в диалоге;

- формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану

Составление плана. Пересказ

14.12


58

В. Орлов «Светлячок-маячок»

УФНЗ

1 Личностные: - формировать смыслообразование; - развивать эмпатию; Регулятивные: - следовать инструкции; - ставить перед собой исполнительскую задачу; - оценивать результаты своей деятельности; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - анализировать произведение для выявления эмоционального состояния персонажа; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - аргументировать высказывания; - учитывать мнение окружающих;

Сравнение сказки и стихотворения.

Работа по вопросам учебника.

Знать понятие «темп» чтения.

Уметь:

- работать с иллюстрациями;

- оценивать события, героев произведения;

- читать стихотворные произведения

Выразительное чтение

16.12


59

C. Козлов «Заяц и Медвежонок»;

И. Пивоварова «Про сверчка, мышь и паучка»

УФНЗ

1 Личностные: - формировать нравственно-этическую ориентацию; - развивать эмпатию; Регулятивные: - принимать и удерживать учебную задачу; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - анализировать текст с целью его характеристики; Коммуникативные: - сотрудничать при проведении совместной творческой деятельности;

Пересказ текста, эпизода

произведения (кратко, полно, используя картинный план)

Уметь:

- озаглавливать иллюстрации и эпизоды из текста;

- определять тему и главную мысль произведения;

- читать по ролям

Фронтальный опрос

17.12


60

К. Ушинский «Гусь и журавль»,

«Кто дерёт нос кверху»

УФНЗ

1 Личностные: - формировать нравственно-этическую ориентацию; Регулятивные: - принимать и удерживать учебную задачу; - ставить и реализовывать исполнительскую задачу; - оценивать результаты своей деятельности; Познавательные: - анализировать текст для определения особенностей характеров и переживаний персонажей; - анализировать текст для определения главной мысли; - обобщать мораль басни; Коммуникативные: - сотрудничать при проведении совместной творческой деятельности;

Знакомство с жанром басни. Определение морали басни. Характеристика персонажей. Чтение по ролям.

Уметь:

- участвовать в диалоге;

- отвечать на вопросы

по тексту;

- читать осознанно текст художественного произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

18.12


61

Н. Юсупов «Серый волк»

УФНЗ

1 Личностные: - формировать нравственно-этическую ориентацию; Регулятивные: - контролировать себя при чтении; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - анализировать текст для определения главной мысли; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - аргументировать высказывания;

Анализ заголовка произведения. Чтение по ролям.

Уметь:

- прогнозировать содержание текста по заголовку;

- участвовать в диалоге;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему

Выразит.чтение

Индивид.опрос

21.12


62

Дж. Родари «Рыбы»;

Б. Заходер «Кискино горе»

УФНЗ

1 Личностные: - развивать эмпатию; Регулятивные: - принимать и удерживать учебную задачу; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - анализировать текст для определения главной мысли, его эмоционального характера; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - аргументировать высказывания;

Осознанность и выразительность чтения; передача при помощи интонации своего отношения к персонажам или событиям. Чтение по ролям. Разыгрывание сценки по мотиву сказки

Уметь:

- соблюдать интонацию при чтении;

- определять тему и главную мысль произведения;

- определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Выразит.чтение

Индивид.опрос

23.12


63

Э. Мошковская «Говорящая кошка»;

А. Фройденберг «Великан и мышь»

УФНЗ

1 Личностные: - формировать нравственно-этическую ориентацию; Регулятивные: - контролировать себя при чтении; - принимать и удерживать учебную задачу; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей, его эмоционального характера; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - аргументировать высказывания;

Определение идеи произведения, авторского и собственного отношения к литературному персонажу. Озаглавливание прочитанного текста

Фронтальный опрос

24.12


64

65

Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого

исчезли полоски»

КУ

2 Личностные: - развивать эмпатию; Регулятивные: - принимать и удерживать учебную задачу; - контролировать себя при чтении; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - анализировать произведение с целью соотнесения иллюстрации с эпизодом; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - аргументировать высказывания;

Знакомство с сюжетной схемой, Составление картинного плана. Пополнение словарного запаса. Обучение художественному пересказу прочитанного.

Уметь:

- определять характер произведения по рисункам;

- работать с иллюстрациями;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Выразит.чтение

Индивид.опрос

25.12

25.12


66

К. Ушинский «Спор деревьев»


УФНЗ

1 Личностные: - формировать нравственно-этическую ориентацию; - развивать эмпатию; Регулятивные: - принимать и удерживать учебную задачу; - контролировать себя при чтении; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - анализировать текст для определения главной мысли, с целью определения его жанра; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - аргументировать высказывания; - составлять текст определенного жанра на заданную тему;

Составление рассказа по иллюстрации. Обучение правильному называнию книги. Освоение приема драматизации.

Знать понятие «драматизация».

Уметь:

- инсценировать, читать по ролям сказку;

- выражать свои чувства

по отношению к прочитанному;

- определять тему и главную мысль произведения

Чтение по ролям

11.01


67

Обобщающий урок

УПиО

1 Личностные: - развивать рефлексию; Регулятивные: - контролировать себя при чтении; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - ориентироваться в разделе учебника; - анализировать содержание произведения для определения его темы; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - аргументировать высказывания;

Повторение и обобщение пройденного материала.

Уметь:

- выполнять творческие задания (пересказ в форме продолжения рассказа

Тест

13.01



Учимся работать с текстом: Автор и его герои (21 ч.)

68

В. Голявкин «Про весёлую книжку»;

С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах»

КУ

1 Личностные: - формировать положительную мотивацию к чтению; - формировать нравственно-этическую ориентацию; - развивать рефлексию; Регулятивные: - контролировать себя при чтении; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей, отношения автора к персонажу; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - аргументировать высказывания;

Понимание содержания литературного произведения. Работа над беглым осознанным чтением. Совершенствование навыка выразительного чтения, умения рассуждать.

Уметь:

- объяснять авторское отношение к героям;

- читать бегло и осознанно текст художественного произведения;

- давать характеристику героям рассказа

Выразит.чтение

Индивид.опрос

14.01


69

70

Л. Пантелеев «Карусели»

КУ

2 - контролировать себя при чтении; Познавательные: - ориентироваться в тексте, в книгах; - анализировать произведение с целью выявления образа рассказчика, его характеристики; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - аргументировать высказывания; - составлять связное высказывание в качестве продолжения прочитанного;

Словарная работа. Чтение рассказа. Выборочное чтение текста (характеристика героя)

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- составлять картинный план по прочитанному тексту;

- определять тему и главную мысль произведения

Фронтальный опрос

15.01

18.01


71

Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился»

УФНЗ

1 Личностные: - формировать нравственно-этическую ориентацию; Регулятивные: - действовать по инструкции; - контролировать себя при чтении; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - анализировать произведение с целью выявления образа рассказчика, отношения автора к персонажу, с целью определения его жанра; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - аргументировать высказывания; - создавать связное высказывание по заданным параметрам;

Анализ заголовка. Сравнение произведений и их персонажей. Ранжирование произведений по тематике, жанру.

Уметь:

- прогнозировать содержание текста по его названию;

- определять тему и главную мысль произведения;

- выполнять творческий пересказ;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Творческий пересказ с продолжением

20.01


72

73

В. Голявкин «В шкафу»

КУ

2 Регулятивные: - формировать способность к контролю и самоконтролю; Познавательные: - ориентироваться в тексте; - анализировать произведение с целью выявления образа рассказчика, характеристики персонажа; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; - аргументировать высказывания;

Характеристика персонажа

Составление небольшого рассказа о персонаже по заранее составленному плану. Словесное рисование.

Уметь:

- составлять картинный план;

- определять тему и главную мысль произведения

Составление картинного плана

21.01

22.01


74

А. Гайдар «Совесть»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; - Развивать способность к рефлексии; Регулятивные: - Контролировать себя при чтении. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения; - Ориентироваться в книгах; - Ориентироваться в толковых словарях; - Прогнозировать события; - Анализировать смысл заголовка; - Анализировать произведение с целью характеристики персонажа; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения; - Аргументировать высказывания; - Сотрудничать в учебных целях;

Понимание содержания литературного произведения. Формирование нравственной позиции.

Уметь:

- определять характер текста;

- определять тему и главную мысль произведения;

- оценивать события, героев произведения

Фронтальный опрос

25.01


75

Б. Юнгер «Белая роза»

УФНЗ

1 Личностные: - Развивать способность к рефлексии; - Формировать способность к эмоционально-личностной децентрации; - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Формировать способность к контролю и самоконтролю; Познавательные: - Анализировать произведение с целью выявления идеи; Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения; - Аргументировать высказывания.

Особенности изобретательной сказки. Анализ сказки. Выявление подтекста читаемого произведения.

Уметь:

- объяснять авторское отношение к героям текста;

- определять тему и главную мысль произведения;

- оценивать события, героев произведения, анализировать сказку

Фронтальный опрос

27.01


76

Г. Цыферов «Град»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; - Развивать способность к рефлексии; - Формировать способность к эмоционально-личностной децентрации; Регулятивные: - Развивать склонность к оценке товарищей и к самооценке; Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения; - Ориентироваться в книгах; - Анализировать произведение с целью выявления причинно-следственных связей, определения авторского отношения к персонажу, определения личного отношения к персонажу, с целью характеристики персонажа. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Составлять монологическое высказывание в форме продолжения прочитанного произведения.

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Уметь:

- описывать характер героев текста;

- оценивать события, героев

произведения;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему

Выразит.чтение

Индивид.опрос

28.01


77

Г. Горбовский

«Розовый слон»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; - Развивать способность к сочувствию. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение целью выявления образа рассказчика, характеристики персонажа. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Создавать связные высказывания.

Чтение стихотворения, деление его на части.

Соотнесение текста стихотворения

с рисунком.

Уметь:

- выполнять творческую работу (сочинение рассказа);

- читать выразительно стихотворение;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему

Сочинение истории о слонике

29.01


78

Ф. Кривин

«Родная коробка»

КУ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Формировать способность к контролю и самоконтролю. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажа. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Понимание содержания литературного произведения

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения

Фронтальный опрос

01.02


79

80

В. Чаплина «Мушка»

КУ

2 Личностные: - Воспитывать заботливое отношение к животным; - Развивать способность к рефлексии; Регулятивные: - Формировать способность к контролю и самоконтролю. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с целью выявления образа рассказчика, характеристики персонажа, определения жанра. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Умение ставить вопросы, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Составление картинного плана. Соотнесение иллюстраций с текстом.

Уметь:

- подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям;

- определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений;

Выразит.чтение

Индивид.опрос

03.02

04.02


81

Л. Пантелеев

«Две лягушки»

УФНЗ

КУ

1 Личностные: - Формировать жизненные ориентиры; - Развивать способность к рефлексии; - Развивать способность к эмпатии; Регулятивные: - Развивать способность к волевой саморегуляции. - Формировать способность к контролю и самоконтролю. - Формировать способность к самооценке. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с целью выявления идеи, характеристики персонажей. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Выборочное чтение текста. Беседа по содержанию.

Характеристика персонажа

Выявление подтекста читаемого произведения.

Уметь:

- выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев;

- пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план

Творческий пересказ от лица автора и от лица главного героя

05.02


82

83

Е. Пермяк

«Волшебные краски»

КУ

2 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры.; - Развивать способность к рефлексии; Регулятивные: - Формировать способность к контролю и самоконтролю. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с целью выявления идеи, характеристики персонажа. - Сравнивать персонажей двух произведений. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Выборочное чтение текста. Беседа по содержанию.

Сравнение произведений, их персонажей. Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам.

Знать понятие «логическое ударение».

Уметь:

- использовать силу голоса для постановки логического ударения и передачи характера текста;

- объяснять авторское отношение к персонажам текста

Фронтальный опрос. Выразительное чтение

08.02

10.02


84

С. Михалков

«Аисты и лягушки»

КУ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; - Развивать эмпатию; Регулятивные: - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать произведение с целью характеристики персонажей, выявления авторского отношения к персонажам, определения идеи. - Обобщать прочитанное. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Чтение басни по ролям.

Уметь:

- читать по ролям;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- читать стихотворные произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

11.02


85

С. Козлов

«Вольный осенний ветер»


1

Работа с текстом - анализ и оценка прочитанного.

Характеристика персонажа

Составление небольшого рассказа о персонаже.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- оценивать события и героев произведения

Фронтальный опрос

12.02


86

Л. Н. Толстой

«Зайцы»; Н. Рубцов «Про зайца»

КУ

1 Личностные: - Формировать положительное отношение к животным; Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с целью выявления отношения автора-рассказчика к персонажу. - Сравнивать познавательное и художественное произведения. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Определение жанра произведения и темы

Уметь:

- определять жанр, тему стихотворения, мотив поведения героев;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему

Выразит.чтение

Индивид.опрос

15.02


87

Русская народная

сказка «Заяц-хваста»

КУ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этическую ориентацию; - Приобщаться к национальной культуре; Регулятивные: - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с целью соотношения иллюстраций с текстом. - Выделять главное в содержании эпизода. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Участие в диалоге

при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения

Уметь:

- выделять эпизоды из текста;

- определять тему и главную мысль произведения;

- прогнозировать содержание текста перед чтением и в процессе чтения

Фронтальный опрос. Чтение по ролям

17.02


88

Обобщающий

урок

УПиО

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Познавательные: - Ориентироваться в книгах. - Сравнивать три произведения. - Выделять главное в содержании эпизода. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Пересказывать прочитанное. -Прислушиваться к мнению одноклассников.

Умение участвовать в литературных играх Умение составлять простейшие задания для викторин по прочитанным книгам

Уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- выполнять творческие задания


Тест

18.02



Учимся работать с текстом: Слова, слова, слова... (9 ч)

89

Г. Цыферов

«Как цыплёнок впервые сочинил сказку»; шотландская

песенка

УФНЗ

1 Личностные: - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус; Регулятивные: - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Создавать связное высказывание заданного жанра на заданную тему.

Развитие умения импровизировать

голосом, изображая различных животных. Приемы правильной самостоятельной читательской деятельности

Знать произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык.

Уметь:

- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- оценивать события, героев произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

19.02


90

Б. Шергин «Рифмы»

УФНЗ

1 Личностные: - Развивать эстетический вкус; Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Развивать навыки сотрудничества при проведении соревнования.

Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии).

Знать: - понятие «рифма».

- языковые средства выразительности;

Уметь:

- выделять языковые средства выразительности;

- определять тему и главную мысль произведения;

Фронтальный опрос

22.02


91

М. Бородицкая «Разговор с пчелой»;

В. Даль «Кузовок» (игра) А. Барто «Игра в слова»

Ку

1 Личностные: - Развивать эстетический вкус; Регулятивные: - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Контролировать себя при чтении. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Умение различать типы книг (изданий): книгу-произведение, книгу-сборник, собрание сочинений, периодическую печать, справочные издания

Уметь:

- работать со словарем;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- оценивать события, героев произведения;

- читать стихотворные произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

24.02


92

И. Токмакова «Лягушки»;

В. Берестов «Курица»;

Б. Заходер «Дырки в сыре» (из Яна Бжехвы)

Ку

1 Личностные: - Развивать эстетический вкус; Регулятивные: - Контролировать себя при чтении. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в содержании (оглавлении) учебника. - Составлять план текста. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Сотрудничать при проведении игры «Театр».

Выделение языковых средств художественной выразительности Звукоподражание.

Освоение приема драматизации.

Знать средства выразительности - звукоподражание.

Уметь:

- находить средства выразительности в произведении

Чтение по ролям

25.02


93

А. Шибаев

«Переполох»,

«Прислушайся к слову»

КУ

1 Личностные: - Развивать эстетический вкус; Регулятивные: - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Контролировать себя при чтении. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Коммуникативные: - Аргументировать высказывания.

Декламация стихотворных произведений

Соотнесение стихотворных строк с рисунками.

Уметь:

- анализировать образность художественной речи;

- читать выразительно стихотворение;

- определять тему и главную мысль произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

26.02


94

Р. Сеф «Кактус», «На свете всё на всё похоже...»;

Г. Цыферов

«Что такое звёзды?»

КУ

1 Личностные: - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус; Регулятивные: - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Сравнивать похожие объекты - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Сотрудничать при проведении соревнования.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Уметь:

- определять эмоциональность характера текста;

- определять тему и главную мысль произведения;

Фронтальный опрос

29.02


95

И. Пивоварова «Картинки на земле»;

А. С. Пушкин

«Опрятней модного паркета…»;

А. К. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает...»

КУ

1 Личностные: - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус; Регулятивные: - Контролировать себя при чтении. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Совершенствовать

поисковый способ чтения.

Формировать воссоздающее воображение.

Определять эмоциональный характер

произведения. Наблюдать за использованием средств языковой выразительности.

Уметь:

- определять эмоциональность характера текста;

- определять тему и главную мысль произведения;

Фронтальный опрос

02.03


96

А. К. Толстой

«Колокольчики

мои...»; С. Есенин «Черёмуха»; М. Исаковский «Ветер»

КУ

1 Личностные: - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус; - Формировать экологическое сознание; Регулятивные: - Контролировать себя при чтении. - Развивать способность к самооценке. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Выделение языковых средств художественной выразительности. Прием сравнения. Декламация стихотворных произв.

Уметь:

- определять эмоциональность характера текста;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- создавать небольшой устный текст на заданную тему

Фронтальный опрос

03.03


97

В. Рахманов

«Одуванчики»; обобщающий урок

УФНЗ

УПиО

1 Личностные: - Развивать эстетические чувства и эстетический вкус; Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ранжировать представленные на выставке книги. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. - Анализировать произведение с точки зрения его соответствие теме. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Выделение языковых средств

художественной выразительности. Декламация стихотворных произведений (чтение наизусть).

Знать понятие «звукопись».

Уметь:

- определять в тексте средства выразительности - звукопись;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- читать стихотворные произведения наизусть

Тест

04.03



Учимся работать с текстом: План и пересказ (19 ч)

98

Н. Сладков «Медведь и Солнце»

УФНЗ

1 Личностные: - Развивать эстетический вкус; Регулятивные: - Ставить и реализовывать исполнительскую задачу. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Составлять план текста. - Анализировать особенности языкового оформления текста. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Выделение языковых средств художественной выразительности

Уметь:

- анализировать языковое оформление текста;

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Выразит.чтение

Индивид.опрос

07.03


99

В. Осеева

«Добрая хозяюшка»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Ставить и реализовывать исполнительскую задачу. - Контролировать себя при чтении. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с точки зрения соответствия его заглавия содержанию текста, выявления эмоционального подтекста. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Совершенствование навыка осознанного, правильного,

быстрого и выразительного чтения. Прогнозирование содержания текста по его названию

Уметь:

- редактировать сказку; читать осознанно текст художественного произведения;

- определять идею произведения;

- характеризовать героев

Фронтальный опрос. Пересказ

09.03


100

Б. Житков

«Храбрый утёнок»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Контролировать себя при чтении. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в оглавлении учебника. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать произведение с точки зрения его жанровой специфики. - Анализировать произведение с целью его озаглавливания. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Понимание содержания литературного произведения. Иллюстрация в книге

и ее роль в понимании произведения.

Уметь:

- определять тему текста по рисункам;

- работать с иллюстрациями;

- составлять картинный план;

- оценивать события, героев произведения;

- читать текст по «цепочке»,

кратко пересказывать;

Фронтальный опрос. Пересказ

10.03


101

Э. Мошковская

«Жадина»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Контролировать себя при чтении. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с целью определения главного персонажа и его характеристики. - Анализировать произведение с целью его озаглавливания. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Выделение языковых средств художественной выразительности Декламация стихотворных произведений

Уметь:

- определять средства выразительности;

- озаглавливать стихотворение по содержанию;

- определять тему и главную мысль произведения;

- осуществлять постановку

«живых» картинок к каждому отрывку

Фронтальный опрос

11.03


102

103

Русская на-

родная сказка

«Мена»

УФНЗ

УФУиН

2 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Развивать способность к контролю и самоконтролю при чтении. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с целью составления его плана. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Герои произведения. Восприятие и пони-мание их эмоционально-нравственных переживаний

Знать понятие «диалог».

Уметь:

- составлять характеристику главных героев;

- пересказывать сказку по схематическому плану

Пересказ

14.03

16.03


104

В. Сухомлинский «Вьюга»;

Ю. Ермолаев

«Проговорился»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Принимать и решать учебную задачу. - Развивать способность к контролю и самоконтролю при чтении. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с целью выделения и озаглавливания эпизода, с точки зрения соответствия иллюстрации. - Анализировать произведение с точки зрения его жанровой специфики. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Пересказывать прочитанное. - Составлять устный рассказ по рисунку.

Приемы правильной самостоятельной читательской деятельности

Деление текста на смысловые части и их озаглавливание.

Уметь:

- определять главную мысль текста;

- составлять небольшое монологическое высказывание

Выразит.чтение

Индивид.опрос

17.03


105

106

Н. Носов

«На горке»

УФНЗ

УФУиН

2 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Планировать деятельность. - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Развивать способность к контролю и самоконтролю при чтении. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с целью определения идеи, с точки зрения соответствия пословицам. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Формировать навыки сотрудничества при проведении игр «Радиотеатр», «Театр».

Составление картинного плана. Коллективный пересказ всего текста, пересказ по картинному плану

Уметь:

- определять тему текста по рисункам;

- работать с иллюстрациями;

- создавать небольшой устный текст на заданную тему

Составление картинного плана

Пересказ

18.03

01.04


107

В. Осеева «Хорошее»

УФНЗ


1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Следовать инструкции. - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать произведение с целью определения идеи, с точки зрения соответствия пословицам, соответствия эпизодов иллюстрациям картинного плана. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Формировать навыки сотрудничества при проведении игры «Театр».

Соотнесение картинок с пословицами. Пересказ текста по картинному плану, словесному плану, без плана

Уметь:

- анализировать соответствие названия рассказа и содержания;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- оценивать события, героев произведения

Выразит.чтение

Индивид.опрос

04.04


108

Д. Биссет «Про

поросёнка, который учился летать»

УФНЗ


1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Развивать навык контроля и самоконтроля. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать текст с точки зрения соответствия его эпизода иллюстрации. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Пересказывать прочитанное.

Навыки работы с текстом. Составление плана произведения. Определение темы произведения. Характеристика персонажа

Уметь:

- корректировать деформированный план;

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст

Пересказ от лица главного героя

06.04


109

110

В. Гаршин

«Лягушка-

путешественница»

УФНЗ

УФУиН

2 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Развивать навык контроля и самоконтроля. - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Пересказывать прочитанное, изменяя лицо рассказчика.

Выборочное чтение текста. Словесное рисование. Составление плана к сказке.

Уметь:

- отбирать отрывки к иллюстрациям;

- анализировать характер главного героя;

- пересказывать текст

Выразит.чтение

Индивид.опрос

пересказ от лица главного героя

07.04

08.04


111

С. Михалков

«Бараны»;

К. Ушинский

«Два козлика»

УФНЗ


1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Планировать свою учебную деятельность. - Развивать навык контроля и самоконтроля. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Прогнозировать события. - Анализировать текст с целью выявления причинно-следственных связей, его идеи. - Сравнивать произведения. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Формировать навыки сотрудничества. - Пересказывать прочитанное творчески, изменяя сюжет.

Понимание содержания литературного произведения. Герои

произведения

Уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- оценивать события, героев произведения;

- сравнивать, наблюдать, делать выводы

Выразит.чтение

Индивид.опрос

11.04


112

113

С. Козлов

«Чёрный Омут»

УФНЗ

УФУиН

2 Личностные: - Формировать мировоззрение; - Развивать эмпатию; Регулятивные: - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать текст с целью выявления причинно-следственных связей, его идеи. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Создавать устный текст-описание. - Пересказывать прочитанное. - Сотрудничать при проведении игры «Театр».

Выборочное чтение текста. Словесное рисование. Составление плана к сказке

Уметь:

- выделять народные черты в авторской сказке;

- определять тему и главную мысль произведения;

- оценивать события, героев произведения;

Выразит.чтение

Индивид.опрос

Пересказ по картинному плану

13.04

14.04


114

М. Пляцковский «Как Утёнок свою тень потерял»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Развивать навык контроля и самоконтроля. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать текст для соотнесения иллюстраций с эпизодами, с целью наблюдения над использованием приёма звукоподражания. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Формировать навыки сотрудничества.

Прием антиципации. Осознание позиции автора,

понимание идеи произведения. Составление картинного плана. Работа с деформированным картинным планом.

Уметь:

- редактировать деформированный план;

- прогнозировать характер текста (прием антиципации);

- пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- определять позицию автора

Фронтальный опрос. Составление картинного плана

15.04


115

Е. Карганова

«Как Цыплёнок

голос искал»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Развивать навык контроля и самоконтроля. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Анализировать текст для соотнесения иллюстраций с эпизодами, с целью наблюдения над использованием приёма звукоподражания. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Формировать навыки сотрудничества.

Составление комикса к сказке. Сравнительная характеристика героев

Уметь:

- озвучивать иллюстрации картинного плана;

- определять тему и главную мысль произведения;

- выполнять словесное рисование;

составлять комиксы

Составление картинного плана. Пересказ

18.04


116

Обобщающий

урок

УП и О

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в разделе учебника. - Сравнивать произведения. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

  • - Формировать навыки сотрудничества.

Приемы правильной самостоятельной читательской деятельности

Уметь:

- отвечать на вопросы;

- соотносить пословицы с изученными художественными произведениями;

- пересказывать отрывок полюбившегося произведения

Тест

20.04



В мире книг (20 ч)

117

К. Ушинский

«Два плуга»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; - Формировать интерес к чтению; Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книге. - Анализировать текст для выявления его идеи. - Анализировать текст с целью соотнесения его смысла с пословицами. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Работа с текстом,

анализ, выводы. Понимание содержания литературного произведения.

Уметь:

- формулировать тему небольшого текста;

- читать осознанно текст художественного произведения «про себя»

- определять тему и главную мысль произведения;

Выразит.чтение

Индивид.опрос

21.04


118

Л. Н. Толстой

«Филипок»


1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; - Формировать положительную мотивацию к обучению в школе; - Формировать интерес к чтению; Регулятивные: - Развивать навык контроля и самоконтроля. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книге. - Ориентироваться в словарях. - Анализировать текст для выявления ранее неизвестной информации (незнакомых слов). - Анализировать текст с целью характеристики персонажа. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Сотрудничать со старшими с целью решения учебной задачи.

Выборочное чтение текста. Словесное рисование. Составление плана.

Ориентироваться в

книгах по обложкам.

Уметь:

- излагать события от имени героя текста;

- выразительно читать рассказ;

- определять тему и главную мысль произведения;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Выразит.чтение

Индивид.опрос

22.04


119

В. Авдеенко «Маленькая Баба-Яга»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Развивать навык контроля и самоконтроля. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Прогнозировать. - Анализировать текст для выявления причинно-следственных связей. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Выделение языковых средств художественной выразительности Работа по картинке. Прогнозировать в процессе чтения. Выявлять причинно-следственные связи. Читать по ролям. Ориентироваться в книгах по обложкам.

Знать понятие «авторские ремарки».

Уметь:

- читать осознанно, выразительно, по ролям;

- определять тему и главную мысль произведения;

- различать жанры художественной литературы

Фронтальный опрос

25.04


120

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»

УФНЗ

1 Личностные: - Приобщаться к национальной культуре; - Формировать нравственно-этические ориентиры; Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать текст для выявления причинно-следственных связей. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Прислушиваться к мнению окружающих. - Сотрудничать при проведении игр «Радиотеатр», «Театр».

Понимание содержания сказки: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Выразительное чтение.

Ориентироваться в книгах по обложкам.

Уметь:

- определять основные фрагменты, из которых состоит сказка;

- отвечать на вопросы;

- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

Фронтальный опрос

27.04


121

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго

Зайца»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; Регулятивные: - Развивать навык контроля и самоконтроля. - Развивать способность к самооценке. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Ориентироваться в словарях, в Интернете. - Анализировать обложки с целью определения тематики книг. - Анализировать текст для характеристики персонажей. - Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Пересказывать прочитанное. - Прислушиваться к мнению окружающих. - Сотрудничать со старшими с целью решения учебной задачи.

Определять главных

и второстепенных

персонажей.

Характеризовать

персонаж. Наблюдать над использованием художественного повтора.

Инсценировать эпизод.

Делать художественный пересказ. Прогнозировать характер книги по её

обложке.

Ориентироваться в

книгах по обложкам.

Уметь:

- искать ответы на вопросы в тексте;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

Фронтальный опрос

28.04


122

Н. Сладков «Бежал ёжик по дорожке»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать экологическое сознание; - Развивать рефлексию; Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать текст для характеристики персонажей. - Анализировать произведение для выявления его идеи. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Характеризовать персонаж.

Определять идею

произведения. Составлять план. Прогнозировать характер книги по её

обложке, по титульному листу и по содержанию (оглавлению).

Ориентироваться книгах по обложкам, титульным листам, оглавлениям.

Выбирать книги по

заданным жанру и

теме.

Уметь:

- составлять картинный план;

- отвечать на вопросы, рассуждать, делать выводы, придумывать свои вопросы к сказке

Пересказ. Составление картинного плана

29.04


123

М. Пришвин «Ёж»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать экологическое сознание; - Развивать рефлексию; Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать обложки с целью определения тематики книг. - Анализировать произведение для выявления мотивации персонажа. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Выявлять мотивацию персонажа. Прогнозировать характер книги по её

обложке. Ориентироваться в

книгах по обложкам.

Расширять литературный кругозор.

Уметь:

- выполнять словесное рисование;

- пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- находить в тексте понравившийся фрагмент и выразительно читать его

Словесное рисование

02.05


124

Б. Заходер

«Птичья школа»


1 Личностные: - Формировать положительную мотивацию к чтению; - Развивать добрые чувства к животным; Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать обложки и иллюстрации с целью характеристики книг. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Прогнозировать характер книги по её обложке.

Ориентироваться в

книгах по обложкам,

форме текста и книжным иллюстрациям. Выбирать книги по заданным параметрам. Расширять литературный кругозор. Учить наизусть и декламировать стихотворный текст.

Уметь:

- анализировать шуточные стихотворения;

- комментировать прочитанное, словесно иллюстрировать отдельные эпизоды;

- определять тему и главную мысль произведения

Фронтальный опрос

04.05


125

Н. Носов «Затейники»

УФНЗ

1 Регулятивные: - Формировать способность к оценке и самооценке. - Развивать умение самоконтроля при чтении. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать обложки и иллюстрации с целью характеристики книг. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Характер героя, его поступки и их мотивы. Обсуждение вопроса: что делает рассказ смешным?

Определение идеи произведения, авторского и собственного отношения к литературному персонажу

Уметь:

- объяснять авторское отношение к героям текста;

- пересказывать, чтобы получилось смешно, таинственно, страшно, как у автора;

- определять тему и главную мысль произв.

Фронтальный опрос. Чтение по ролям

05.05


126

Н. Носов «Живая шляпа»

УФНЗ

1 Регулятивные: - Формировать способность к оценке и самооценке. - Формировать умение принимать и удерживать учебную задачу. - Развивать умение контроля и самоконтроля. Познавательные: - Ориентироваться в тексте произведения. - Ориентироваться в книгах. - Анализировать произведение для определения темы, с целью характеристики персонажей. - Анализировать обложки и иллюстрации с целью характеристики книг. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Понимание содержания литературного произведения. Значение обложки для книг.

Определение идеи произведения, авторского и собственного отношения к литературному персонажу.

Ориентироваться в

книгах по обложкам,

форме текста и книжным иллюстрациям. Выбирать книги по заданным параметрам. Расширять литературный кругозор.

Уметь:

- выделять юмор в веселых рассказах;

- самостоятельно работать

с текстом;

- «рисовать» картинки к рассказу

- составлять картинный план;

- читать отрывок, соответствующий иллюстрации учебника

пересказ

06.05


127

Е. Пермяк «Торопливый ножик», «Самое

страшное»

УФНЗ

1

Формировать поисковый способ чтения.

Определять тему текста.

Определять идею произведения.

Ориентироваться

в книгах по обложкам, предисловию и книжным иллюстрациям.

Выбирать книги по

заданным параметрам.

Знать, что такое предисловие.

Уметь:

- анализировать поучительные рассказы;

- читать по ролям;

- находить главную мысль произведения;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- оценивать события, героев произведения

Фронтальный опрос

09.05



128

129

Н. Носов

«Фантазёры»

УФНЗ

2 Личностные: - Вырабатывать способность к нравственной оценке; Регулятивные: - Развивать умение контроля и самоконтроля. Познавательные: - Ориентироваться в книгах. - Прогнозировать содержание текста в процессе чтения. - Анализировать произведение для определения его жанра. - Анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера. - Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. - Анализировать обложки с целью определения темы и жанра группы книг. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Формировать навыки сотрудничества. - Создавать связное высказывание заданного жанра.

Формировать поисковый способ чтения.

Определять эмоциональный характер текста.

Прогнозировать читаемое.

Определять личное отношение к персонажам.

Определять жанр

произведения. Читать по ролям. Создавать текст по

заданным параметрам.

Ориентироваться в

книгах по обложкам

и книжным иллюстрациям.

Выбирать книги по

заданным параметрам.

Знать, что такое фантазия, небылица, кто такой фантазер.

Уметь:

- высказывать собственное отношение к героям текста;

- выразительно читать по ролям, инсценировать рассказ;

- находить отрывки по заданию учителя

Инсценировка

Выразит.

чтение

Индивид.опрос

11.05

11.05



130

Б. Емельянов

«Зелёная букашина»

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать положительную мотивацию к обучению; - Вырабатывать способность к нравственной оценке; Регулятивные: - Принимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: - Ориентироваться в книгах. - Анализировать обложки с целью определения темы и жанра группы книг. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Формировать поисковый способ чтения.

Ориентироваться в

книгах по обложкам,

титульным листам и

предисловиям.

Выбирать книги по

заданным параметрам.

Уметь:

- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;

- определять по обложке,

титульному листу, предисловию, о чем рассказывает книга;

- различать элементы книги

Выразит.

чтение

Индивид.опрос

12.05



131

Книги о детях

УФНЗ

1 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; - Вырабатывать способность к нравственной оценке; Регулятивные: - Принимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: - Ориентироваться в книгах - Классифицировать книги по жанрам, подтемам. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания. - Пересказывать эпизоды произведения.

Формировать все качества навыка чтения.

Формировать поисковый способ чтения.

Пересказывать прочитанное.

Ориентироваться

в книгах по обложкам, титульным листам, предисловиям, оглавлениям.

Систематизировать

книги по подтемам,

жанрам.

Уметь:

- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;

- определять по обложке,

титульному листу, предисловию, о чем рассказывает книга;

- различать элементы книги

Работа с книгой

13.05



132

133134

135

Кир Булычёв «Путешествие Алисы» (глава 1)

УФУиН

4 Личностные: - Формировать нравственно-этические ориентиры; - Формировать интерес к чтению; - Развивать рефлексию; Регулятивные: - Принимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: - Ориентироваться в книгах. - Прогнозировать содержание книги перед чтением. - Анализировать своеобразие оформления обложек книг. - Анализировать своеобразие литературного произведения. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Формировать все качества навыка чтения.

Формировать поисковый способ чтения.

Расширять словарный запас.

Знакомиться со спецификой фантастического рассказа.

Ориентироваться в книгах по обложкам, титульным

листам, предисловиям, оглавлениям.

Прогнозировать характер произведения перед чтением.

Уметь:

- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;

- определять по обложке,

титульному листу, предисловию, о чем рассказывает книга;

- различать элементы книги

Выразит.

чтение

16.05

18.05

19.05

20.05



136

Обобщающе-

установочный

урок

УП иО

1 Личностные: - Формировать интерес к чтению; - Развивать рефлексию; Регулятивные: - Принимать и удерживать учебную задачу. - Планировать свою деятельность. Познавательные: - Ориентироваться в книгах. - Систематизировать литературные впечатления по темам. Коммуникативные: - Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. - Аргументировать высказывания.

Формировать все качества навыка чтения.

Формировать поисковый способ чтения. Расширять словарный запас.

Знакомиться со спецификой фантастического рассказа.

Ориентироваться в книгах по обложкам, титульным

листам, предисловиям, оглавлениям.

Прогнозировать характер произведения перед чтением.

Уметь:

- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения;

- определять по обложке,

титульному листу, предисловию, о чем рассказывает книга;

- различать элементы книги

23.05



137

138

139

140

Повторение

УП иО

4


25.05

26.05

27.05 30.05


УФНЗ - урок формирования новых знаний

УОиКЗ - Урок обобщения и контроля знаний

УФУиН - урок формирования умений и навыков

УП иО - Урок повторения и обобщения

КУ - Комбинированный урок



© 2010-2022