План воспитательной работы 3 класс

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №134

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

С 3 КЛАССОМ А

на 2012-2013 учебный год

Автор:

классный руководитель

3 «А» класса

Лашина Татьяна Аркадьевна

Нижний Новгород

2012 год

СОДЕРЖАНИЕ I. Психолого - педагогическая характеристика класса
II. Цели и задачи по моделированию и построению воспитательной системы
III. Основные направления работы по моделированию и построению воспитательной системы класса
IV. Содержание деятельности
V. Работа с родителями
VI. Критерии и способы изучения эффективности воспитательной систем

I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА В 3 «А» классе обучается 20 обучащихся, из них 13 девочек и 7 мальчиков. Все учащиеся были зачислены в 1 класс в 2010 году. В первой четверти класс пополнился новым учеником. Косенко Вениамин перешел из гимназии № 80. Все ученики успешно закончили 2 класс.. В классе неи неуспевающих.. В классе 3 отличника: Андрейчук Анна, Русов Никита, Губарь Артем и 9 человек обучаются только на "4" и "5". Восприимчивость, интерес к новому, трудолюбие, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность помогают большинству детей добиваться хороших результатов в учебе. Обучающиеся активно осваивают образовательное пространство школы и города, занимаясь в кружках, секциях, спортивных клубах, музыкальных школах.

• школьная танцевальная студия «Стиль"» - 13человек
• детская школа искусств - филиал при школе - 1 человек
• легкая атлетика - 5 человек
• баскетбол - 6 чеовек
• театральная студия "Печки - лавочки" - 4 человека
• театральная студия «Вдохновение»ь - 2 человека

Социальный паспорт класса. Образование родителей:

• среднее - 2 человека
• среднее специальное - 18 человек
• высшее - 20 человека

• служащиие - 11 человек
• ИТР - 3 человека
• педагогические работники - 4 человека
• медицинские работники - 2 человека
• работники торговли - 1 человек
• предприниматели - 3 человека
• рабочие - 8 человек
• домохозяйки - 4 человека

• город -17 человек
• днревня - 3 человека

• русские - 19 человека
• курды - 1 человек

• психолого - педагогическое просвещение
• вовлечение родителей учебно - воспитательный процесс
• участие семей учеников в управлении учебно - воспитательным процессом в школе и дома

II. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ ПО МОДЕЛИРОВАНИЮ И ПОСТРОЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КЛАССА Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся; смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Задачи:

1. способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей легкой адаптации детей к школе;
2. способствовать совместно с родителями формированию у детей культуры здоровья;
3. способствовать совместно с родителями формированию у детей сознательного отношения к здоровому образу жизни в урочное и во внеурочное время;
4. изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе;
5. осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;
6. содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;
7. создать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника.

III. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО МОДЕЛИРОВАНИЮ И ПОСТРОЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КЛАССА

1. «Я - ГРАЖДАНИН РОССИИ»

(гражданственно - нравственное воспитание, этическое воспитание)

Задачи:

• пробудить интерес к прошлому своего народа;

• познакомить с национальной культурой;

• приобщить детей к духовно-нравственным ценностям народа;

• развивать ребенка как личность;

• способствовать расширению кругозора;

• воспитывать этическое, чувственное и практическое отношение к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с общепринятыми нормами;

• воспитывать активную жизненную позицию, единство слова и дела.

• знакомить с манерами поведения культурного, воспитанного человека;

• углубить знания учащихся о вежливости, учить детей употреблять различные словесные формы вежливости;

• помочь детям разобраться в самих себе и научиться лучше понимать других людей;

• воспитывать ценнейшие качества человека: доброту, отзывчивость, скромность;

• прививать учащимся этические нормы поведения в обществе

2. В МИРЕ ПРЕКРАСНОГО

( художественно-эстетическое воспитание)

Задачи:

• разностороннее развитие детей;

• расширение кругозора через приобщение детей к миру искусства;

• воспитывать бережное отношение к историческому культурному наследию народов России.

2. Я ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГУ - САМ С ЕБЕ Я ПОМОГУ

( Оздоровительно-спортивное воспитани)

Задачи:

• воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни;

• познакомить с активным отдыхом и его влиянием на самочувствие и здоровье человека;

• научить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта.

2. ЗОЛОТЫЕ РУКИ

(Трудовое воспитание)

Задачи:

• воспитание сознательного отношения к труду;

• формирование у детей трудолюбия;

• прививать детям любовь и уважение к людям разных профессий

2. ГОЛУБАЯ ПЛАНЕТА - ЗЕМЛЯ

(Экологическое воспитание)

Задачи:

• воспитание бережного отношения к природе;

• развитие у детей интереса к изучаемой живой и неживой природе;

• развитие экологического мышления;

• воспитание потребности принять личное участие в сохранности окружающей среды

2. ЗНАНИЕ - СИЛА

(развитие познавательной активности)

Задачи:

• формирование социальной и коммуникативной компетенции школьников средствами учебных дисциплин.

IV. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТРУКТУРА УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ.

Сбор обучающихся класса

Совет класса

Бабочка - художница

Мудрая сова

Храбрый

заяц

Трудолюбивая пчелка

Веселый муравей

Ученик

Содержание деятельности Совета:
Бабочка - художница - отвечает за участие в конкурсе рисунков, стенгазет, обеспечивает оформление праздников, помогает в оформлении классного уголка.

Мудрая сова - контролирует успеваемость, отвечает за состояние учебников, оказывает помощь детям, отстающим в учебе.

Веселый муравей - организует участие детей в проведении культурных мероприятий, праздников, огоньков, принимает участие в организации конкурсов и поздравлении именинников.

Храбрый заяц - обеспечивает участие в соревнованиях, спортивных праздниках, Днях здоровья.

Трудолюбивая пчелка - осуществляет контроль за дежурством учащихся по классу, заботится о чистоте и уюте в классе, осуществляет уход за комнатными растениями.

V. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Цель:

• взаимодействие с родителями учащихся направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной сферы, где наивысшие ценности являлись бы основой жизни, достойной человека.

СТРУКТУРА РОДИТЕЛЬСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ.

Родительское собрание

Содружество Активных Родителей

Сектор:

Знание - сила

Сектор:

Я - гражданин Отечества

Сектор:

В здоровом теле - здоровый дух

Сектор:

Делу время - потехе час

Сектор:

Хочу все знать

Сектор:

Золотые руки

Обучающиеся класса

Содержание деятельности содружества активных родителей

1.Сектор "Знание - сила"

Цель: формирование у первоклассников навыков учебной деятельности.

Формы работы:

• Участие родителей в подготовке тематических праздников, посвященных учебным предметам.

• Награждение за достижения по предметам.

2.Сектор "Я - гражданин Отечества"

Цель: формирование гражданской позиции.

Формы работы:

• Встречи с ветеранами;

• Проведение мероприятий: «День народного единства», «Воинская слава», «День Победы», посещение мест Боевой Славы

• Участие в школьных и районных конкурсах.

3. Сектор "В здоровом теле - здоровый дух". Цель: организация спортивных мероприятий, внеклассных мероприятий для формирования у детей сознательного отношения к здоровому образу жизни..

Формы работы:

• Спортивные праздники и мероприятия;

• Участие в школьных и районных соревнованиях;

• Подготовка и проведение совместных мероприятий по укреплению здоровья;

• Проведение тематических бесед по профилактике вредных привычек с привлечением родителей - специалистов.

4. Сектор «Делу время - потехе час».

Цель: организация совместных праздников учащихся и родителей.

• музыкальное оформление праздников;

• организация и проведение дискотек.

• помощь в оформлении мероприятий;

• помощь в создании классных газет.

• помощь в подготовке костюмов и пошив костюмов.

5. Сектор "Хочу все знать"

• помощь в разработке сценариев;

• проведение праздников.

• организация экскурсий, поездок в театр, в кино, в цирк.

• проведение фоторепортажа праздников, мероприятий;

• проведение фотовыставок и создание фото-презентаций.

6. Сектор "Золотые руки".

Цель: организация бытовой помощи.

Формы работы:

• Ремонт школьной мебели.

VI. КРИТЕРИИ И СПОСОБЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КЛАССА Вся деятельность по моделированию, построению и раз­витию воспитательной системы класса направляется на то, чтобы учащийся в течение четырех лет смог развить личност­ные качества, соответствующие сформированному педагогом, учениками и родителями образу выпускника начальной школы. Образ выпускника складывается из пяти потенциа­лов личности: - нравственный (ценностный) потенциал: восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со свер­стниками», «уважение к старшим», потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и пло­хие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дис­циплину в школе, общественных местах, правила улично­го движения; - познавательный потенциал: наблюдательность, актив­ность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию; - коммуникативный потенциал (овладение простейши­ми коммуникативными навыками): умение говорить и слу­шать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе; сфор­мированность первичных навыков саморегуляции;

- художественный потенциал: эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального0 эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства;

- физический потенциал : соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать (быть) сильным быстрым, ловким и закаленным.

Критериями эффективности воспитательной системы класса являются следующие:

1) сформированность нравственного, познавательного коммуникативного, художественного и физического потенциала личности младшего школьника;

2) развитость креативных способностей учащихся;

3) проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;

4) сформированность классного коллектива.

В соответствии с данными критериями предполагается использование традиционных и нетрадиционные методик изучения результативности учебно-воспитательногo процесса, таких, как:

1. Методики для исследования развития познавательных процессов личности младшего школьника.

2. Методика «Герб класса

3. Анкета «Я и ценности моей жизни», «Я и моя школа».

4. Краткий тест творческого мышления.

5. Тест «Цветок настроения».

6. Сочинение-рассуждение «Каким я стал за этот год и почему».

7. Творческая мастерская «Я и класс, в котором я живу».

8. Сбор - коллективный разговор об итогах прошед­шего месяца (четверти, полугодия, года).

9. Методика "Какой у нас коллектив" Перечисленные методики позволят получить необходи­мую и достоверную информацию о развитии личности уча­щихся и сформированности коллектива классного сообще­ства, использовать ее при планировании и организации воспитательного процесса и жизнедеятельности класса.

Предмет изучения

Методы и приемы

изучения

Сроки

изучения

Субъект изучения Состояние межличностных отношений, выявление лидеров в классном коллективе

1.Социометрия

2. Игра "Морские командные учения"

Сентябрь

Классный руководитель

Интересы и увлечения обучающихся

1.Анкетирование

2.Составление карты интересов

Условия развития личности обучающихся

1.Беседа с родителями

Октябрь - ноябрь

Самооценка личности ребенка

Методика для исследования самооценки

Декабрь

Школьный психолог

Удовлетворенность обучающихся в жизни класса

Коллективное творческое дело "Поэма о классе"

Представление обучающихся об идеальном образе настоящих мужчины и женщины

Игровое психоскульптурирование

Февраль - март

Классный руководитель

Нравственная направленность обучающихся

1.Тест "Размышляем о жизненном опыте"

2.Акт добровольцев

Апрель

Классный руководитель

Сформированность коллектива класса

1.Методика"Какой у нас коллектив?"

2.Методика для определения мотивов участия обучающихся в делах класса

Апрель

Школьный психолог

Удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью в классе

1.Тесты А.А. Андреева и Е.Н. Степанова

2.Коллективный анализ

Май

Классный руководитель

Воспитанность обучающихся

Стандартизированная характеристика характеристика школьника (по Б.П. Битинасу)