Технологическая карта по литературному чтению

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя: Кожевникова Анна Викторовна

Класс: 1 «Д»

УМК: «Гармония»

Предмет: Литературное чтение

Тип урока: урок повторения предметных ЗУНов Тема урока: Повторение изученного. Цель урока: закрепление предметных ЗУНов, формирование УУД.









Планируемые результаты: Личностные: осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения, формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя, высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника. Метапредметные: освоение приемов поиска нужной информации, умение высказывать и пояснять свою точку зрения, освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром, формирование правил и нормах поведения. Предметные: формирование необходимого уровня читательской компетенции, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, умение выступать перед знакомой аудиторией.

Этап урока

Взаимодействие в образовательном процессе

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок…

Пожелали друг другу удачи.

…начинается урок.

Я умею думать,

Я умею рассуждать,

Все полезно для работы все и будем выполнять.

У меня получится - и у тебя все получится.

Я желаю тебе удачи!!!

1. Регулятивные:

Волевая саморегуляция.

2. Личностные: смыслообразование (Я должен посмотреть..)

3. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2. Актуализация знаний УУД.

-Ребята из чего состоит наша речь? (Нарисуйте схему предложения)

-Что такое предложение?

-Из чего предложение? (нарисуйте схему слова)

-Из чего состоят слова? (нарисуйте схему звуков, слогов).

-Из предложений.

(на доске один ребенок рисует схему предложения)

-Дают определения предложение - это….

-Предложение состоит из слов (рисует схему слова)

-Слова состоят из звуков( рисуют схему звуков и слогов)

1. Познавательные:

общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2. Логические: анализ, сравнение, синтез.

3. Регулятивные: контроль и оценка прогнозирования.

3. Постановка цели урока.

- Что бы вы хотели сегодня узнать на уроке?

Значит цель нашего урока : закрепить согласные глухие и звонкие звуки. … Повторяют цель урока.

1. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

2.Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

4. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач

Давайте поиграем «Поймай звук», в которой вы должны повторить «пойманные» звуки и охарактеризовать их по всем

известным признакам.

Чередуете звонкие и глухие (твёрдые

и мягкие) согласные. Потом эту игру замените другой - «Составь

пару», в которой к названному звуку добавляется парный звонкий

или глухой.

Дети показывают карточками какой это звук и устно дают характеристику звуку

1. Регулятивные: контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.

2. Познавательные: умение осознано и произвольно строить высказывания.

Динамическая пауза

5. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.

Работа в учебнике задание на стр. 60

Посмотрим на картинки и назовем времена года соответствующие картинке.

Ниже давайте впишем пропущенные месяца и укажем безударные гласные опасные места.

Что доя этого надо сделать?

Поставить ударение.

1. Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества.

2.Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.

6. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД.

На доске дать полную характеристику звуков слова январь.

Поработаем над словами - как вы их понимаете.

На стр. 61 по цепочке прочитываем и указываем опасные места.

Один ученик вслух дает полную характеристику звуков слова январь.

1. Познавательные: умение структурировать знания, оценка процессов и результатов деятельности.

2.Регулятивные: волевая саморегуляция, осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

7.Рефлексия деятельности

Я сегодня научился хорошо делать…

Урок мне понравился потому что…

Урок мне не понравился потому что…

1. Коммуникативные: умение выражать свои мысли, оценивать качество своей и общей учебной деятельности.