Конспект урока математики в 1 классе Состав чисел в пределах 10. Закрепление

Математика

Тема: Состав чисел в пределах 10. Педагогическая цель: создать условия для развития умения находить значения выражений, опираясь на знание состава чисел, решать задачи изученных видов; закрепления знаний состава чисел первого десятка. Планируемые результаты (предметные): знать состав чисел первого десятка; уметь находить значения выражений, опираясь на знание состава чисел; решать задачи изученных видов. Универсальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами. Личностные: имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

1. Организационный момент.

• Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие. Приготовьтесь к отлету. Посмотрите на карту путешествия. Три космических корабля - это три экипажа. Если экипаж выполняет задание, он первым отправляется на следующую планету. Побеждает тот экипаж, который первым вернется на Землю. Итак, полетели.

(Дети повторяют слова и движения за учителем)

В кресло сядем поскорее,

(Выпрямить спину)

Шлем застегивать начни.

(Надеть шлем).

По сигналу командира

(Хлопок в ладоши)

Пристегнули все ремни.

(Пристегнуть ремень)

Включили зажигание,

(Поворот воображаемого ключа)

Летим мы к новым знаниям.

(Руки в стороны)

2. Актуализация знаний.

1. Логическая разминка.

(Первое задание экипажам - проверить исправность своих космических отсеков. Экипажи по очереди решают логические задачи. За каждый верный ответ экипаж получает звезду.)

• У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабаушки внуков? (одна внучка)

• На столе лежали 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько стало яблок на столе? (4)

• Тройка лошадей пробежала 3 км. Сколько километров пробежала одна лошадь? (3 км)

• Спортсмены Иванов, Петров, Сидоров участвовали в соревновании по бегу. Иванов занял не второе и не третье место, а Петров - не третье. Как распределились места? (Иванов занял первое место, Петров - второе, Сидоров - третье.)

• Коля старше Вани, а Ваня старше Толи. Кто из детей самый старший, кто самый младший? (Самый старший Коля, самый младший Толя.)

• На столе лежат три палочки. Как сделать среднюю крайней, не трогая ее? (Переложить крайнюю)

2. Устный счет.

(Каждый член экипажа получает числовую полоску - космические показатели исправности своего отсека. Сколько членов экипажа дешифруют их правильно, столько звезд получает экипаж)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

• Закрасьте красным цветом число, которое больше числа 6 на 4.

• Закрасьте синим цветом число, соседи которого числа 8 и 10.

• Закрасьте зеленым цветом число, которое получится, если к числу 5 прибавить 3.

• Обведи в круг число, которое получится, если из 7 вычесть 4.

• Обведи в квадрат число, которое получится при сложении чисел 2и 3.

• Подчеркните одной чертой число, которое меньше 6 на 2.

• На сколько 10 больше 4? Закрасьте это число желтым цветом.

• На сколько 2 меньше 4? Закрасьте это число коричневым цветом.

• Посчитаем звезды, какой экипаж отправляется первым?

3. Самоопределение к деятельности

• Как вы поняли, какие знания нам понадобятся в космическом путешествии?

• О каком математическом законе мы узнали на прошлых уроках?

• Как его можно применять?

• Какие задачи вы решали?

• Сегодня на уроке мы повторим этот материал. Чтобы путешествие прошло без чрезвычайных ситуаций, надо быть внимательным, хорошо знать правила и таблицу сложения, уметь решать задачи изученных видов.

• А как должны вести себя космонавты, чтобы экипаж работал без конфликтов, слаженно? (Помогать друг другу, не злиться, если товарищ ошибется, объяснять, если сосед чего - то не понял.)

4. Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику (№ 1, с. 17)

(На доске плакат «Планета Числовая»)

• Мы высаживаемся на первой планете. Жители этой планеты - числа. Живут они в особых домиках, которые называются составом числа. Но однажды планета попала в метеоритный поток, и все жители перепутались.

• Помогите навести порядок. У каждого экипажа эти домики. Необходимо расселить правильно жильцов, кто быстрее выполнит задание и без ошибок получает звезду.

• Молодцы, быстро помогли числам. Нам пора лететь на следующую планету.

ФИЗМИНУТКА

Раз, два, три -

Веселей шагайте.

Раз, два, три -

Ноги поднимайте.

Раз, два, три -

Потянитесь дружно.

Раз, два, три-

Сели и привстали.

Раз, два, три -

Ручками похлопали.

Раз, два, три -

Ножками потопали.

5. Продолжение работы по теме урока.

(На доске плакат «Планета Задач»)

Задача 2, с. 17

• Внимание, у кораблей кончилось топлива. Мы высаживаемся для дозаправки на планете Задач. Но с жителями этой планеты расплачиваются не деньгами. А правильно решенными задачами.

(Задача разбирается с помощью учителя, затем учащиеся самостоятельно записывают решение и ответ. Проверка.)

Задача 3, с. 17 (работа в группах)

• Внимание! Экипажам собраться в кают - компании. На маршрутных листах надо написать решение и ответ составленной задачи. Командир экипажа выбирает штурмана для отчета о выполненном задании.

(По одному ученику от каждой команды выходят к доске и рассказывают задачу и ее решение. Класс оценивает их работу.)

• Все ли экипажи справились с заданием? Исправьте ошибки, чтобы лететь дальше.

Задача 4, с. 17

(На доске плакат «Планета Самостоятельная».)

• Мы прилетели на следующую планету. Здесь экипажам предстоит самостоятельно решить примеры.

(Если какой - то член экипажа быстро справится с заданием, он может получить дополнительную звезду, выполнив задание на полях.)

6. Подведение итогов.

• Экипажи выполнили задание полета. Пора отправляться домой. Но вот беда - в бортовые компьютеры во время полета попал вредоносный вирус. Чтобы их починить надо их проверить. («Проверь себя» учебник с. 17)

• Решите примеры, пользуясь таблицей.

(Проверка. К доске выходят по одному ученику от каждой команды и называют по одному примеру с ответом, стальные проверяют.)

7. Рефлексия.

• Кто доволен своей работой на уроке?

• Все ли вам было понятно?

• Какое задание было самым интересным?

• А самым трудным?

• Кто научился работать как один дружный экипаж?

• Какого члена команды вам хотелось бы наградить за полет?

(далее подсчитываются очки, награждается команда - победительница).