Урок окружающего мира "Жуки и бабочки". 1-й класс

Сарычева Светлана Васильевна, учитель начальных классов

Преподавание в начальной школе

Цели:

• познакомить учащихся с разнообразием насекомых,

• уточнить знания учащихся о жуках и бабочках,

• воспитывать бережное отношение к природе.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Игра «Крестики - нолики»(да - «+», нет - «0»)

1) Слово «насекомое произошло от слова «насечка», «насекать»?
2) Паук - это насекомое?
3) Муравей - это млекопитающее?
4) Стрекоза - это хищник?
5) Люди должны уничтожать всех насекомых?
6) У насекомых три части тела?

Ответ. + + 0 + 0 +

Учитель. Встаньте те, у кого поучилась такая запись. Молодцы, вы хорошо дома поработали. Похлопаем этим ребятам.

3. Сообщение темы урока

(На доске написано «Насекомые»).

Учитель.Тема сегодняшнего урока «Насекомые». А с какими насекомыми будем знакомиться, послушаем стихотворение. Постарайтесь запомнить, о каких насекомых в нём говорится.

(Доска закрыта. Дети рассказывают стихотворение и медленно открывают доску. Появляется поляна с цветами, травой, насекомыми).

1. Эта страница зелёного цвета,
Значит на ней постоянное лето.
Если бы здесь уместиться я мог
Я бы на этой странице прилёг.

2. Бродят в траве золотые букашки.
Вся голубая, как бирюза,
Села, качаясь, на венчик ромашки,
Словно большой самолёт, стрекоза.

3. Вот тёмно-красная божья коровка
Спинку свою, разделив пополам,
Вскинула крылья прозрачные ловко
И полетела по божьим делам.

4. Вот в одинаковых платьях, как сёстры,
Бабочки сели в траву отдыхать.
То закрываются книжечкой пёстрой,
То, раскрываясь, несутся опять.

Учитель. Каких насекомых вы запомнили? Докажите, что стрекоза, бабочка, божья коровка - насекомые.

4. Открывается тема «Жуки и бабочки»

Учитель. К нам сегодня пришли гости.

(Дети заранее подготовили сообщения).

Божья коровка. Я только на первый взгляд кажусь безобидным жучком, а на самом деле я - страшный хищник.Я не зря так хлопотливо бегаю по веточкам и листочкам, быстро переставляя свои крохотные ножки в поисках еды. Моя еда - тли, крошечные, но очень вредные насекомые, сосущие сок из растений. Аппетит у меня хороший - за день я могу съесть 200 тлей.

Жук-могильщик. Я - «лесной санитар». Люди никогда не видят в лесу мёртвых птиц и зверьков, а ведь не все из них гибнут в пастях животных, многие умирают своей смертью или погибают от болезней. Вы, люди, не видите мёртвых зверьков, потому что мы, жуки-могильщики, хорошо работаем.

Колорадский жук. Я - гость заграничный. Прилетел к вам из далёкой Америки, штат Колорадо. Очень я люблю поедать траву молодого картофеля. Окраска у меня яркая, оранжево-чёрная. Птицы меня не трогают. Единственный мой пернатый враг - фазан. Но он живёт не везде.

Красотел пахучий. Я - хищник с ярко-зелёными металлическими блестящими надкрыльями. Обитаю я в лесах и охочусь на гусениц, поедающих листья деревьев. Особенно люблю охотиться на опасного вредителя леса - шелкопряда.

Учитель. Какие из этих гостей приносят пользу? А какой вред?

(Работа по учебнику).

Учитель. Прочитайте отрывок на стр. 27 и выполните задания. Давайте отправим наших насекомых по правильному пути.

Дети. Колорадского жука мы отправим к картофелю.

Учитель. Правильно.

Дети. Божья коровка пойдёт кушать тлю.

Учитель. Хорошо.

Дети. Жука-могильщика отправим к мёртвой птице.

Учитель. Правильно.

Дети. Красотел пахучий пойдёт к гусенице.

Учитель. Теперь откройте конверты с картинками и выберите полезных насекомых. Почему колорадского жука мы не возьмём?

5. Рассказ учителя

Одним из самых красивых существ на Земле является бабочка. Бабочки питаются нектаром - цветочным соком. Нектар у некоторых цветов спрятан в глубоких чашечках. Рот бабочки - длинная трубочка, свёрнутая в спиральку.
Когда бабочка хочет есть, она садится на цветок, спиралька раскручивается и бабочка достаёт нектар со дна цветка. Бабочки не приносят вреда, вред приносят их гусеницы, поедающие листья, цветки, плоды различных растений.
О самом красивом насекомом мы посмотрим фильм учёного биолога Л. Л. Семаго.

(Просмотр видеофильма).

Учитель. О какой бабочке мы посмотрели фильм? Найдите её в тетради и раскрасьте.

6. Физкультминутка

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел -
Он вспорхнул и улетел.

7. Продолжение работы над новым материалом

Учитель. А кто из вас знает, как размножается бабочка?

Дети. Насекомые откладывают яички. А из яичек появляются гусеницы. Пройдет немного времени, и гусеница превратится в куколку, а из куколки появится бабочка.

Учитель. Бабочки никогда не бывают детишками. Они появляются на свет сразу взрослыми.
Насекомые откладывают яички. А из яичек появляются гусеницы. Пройдет немного времени, и гусеница превратится в куколку, а из куколки появится бабочка.

(Работа по таблице «Размножение бабочки»).

Учитель. Давайте посмотрим сценку и подумаем, почему бабочек, стрекоз, мотылька нельзя брать руками?

Сценка «Девочка и мотылёк

Девочка.Мотылёк, где ты был, что ты ел, что ты пил? Где твой дом, расскажи обо всём!

Мотылёк.

Мой дом - трава и цветы,
Еда - нектар цветов,
но живу я недолго, не более дня.
Человек, ты, пожалуйста, не трогай меня!

Учитель. Почему нельзя руками брать бабочек?

Дети. Их крылышки состоят из малейших чешуек, они очень нежные и ломкие.

Учитель. Давайте придумаем знак, запрещающий трогать бабочек.

(Дети прикрепляют к доске знаки).

Учитель. Давайте послушаем сообщение о бабочке Аполлон.

Ученик. Бабочка Аполлон умеет быстро летать. У неё есть ещё один способ спасаться от врагов: пугать их. Если её сбивают на землю, она начинает шипеть. Шипящая бабочка хоть кого напугает. Конечно, шипит она не по-настоящему. Она скребёт лапками по нижней стороне крыльев и производит такой звук.

6. Закрепление материала

Учитель. Приготовьте у себя на партах лесную полянку. Заселите её известными насекомыми.
- Какими насекомыми заселили?
- Почему их называют насекомыми?
- Все ли насекомые полезные?

7. Подведение итога урока

Ученик.

Я узнал, что у меня
Есть огромная родня:
И тропинка, и лесок,
В поле каждый колосок,
Речка, небо надо мною -
Это всё моё, родное.

8. Домашнее задание

Раскрасить бабочку в тетради.