Программа внеурочной деятельности «Зелёный пылесос»

Программа внеурочной деятельности младших школьников

«Зелёный пылесос»

Пояснительная записка 1. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс. Экологическое образование выступает необходимым условием преодоления негативных последствий влияния человека на окружающую среду и фактором формирования экологической культуры личности. Специфической особенностью экологического образования младших школьников является непосредственный контакт ребёнка с объектами природы, «живое» общение с растениями, которые являются частью развивающей экологической среды в образовательном учреждении. Программа внеурочной деятельности младших школьников «Зелёный пылесос» обеспечит надёжные основы формирования биоэкологических знаний и экологической ответственности учащихся. Данная программа позволит учащимся найти ответ на вопрос: «Как правильно подобрать растение и определить его место в интерьере жилого помещения, руководствуясь принципом экологической целесообразности?». Учащиеся научатся правильно определять потребность растений в ведущих экологических факторах (свет, тепло, вода), что важно при культивировании комнатных растений. Программа «Зелёный пылесос» связана с учебными курсами природоведения (окружающего мира) и технологии, предполагает расширение и систематизацию знаний и умений в области разведения комнатных растений и ухода за ними. В программе заложены возможности для осуществления межпредметных связей с уроками литературного чтения, технологии, изобразительного искусства. Реализация этих возможностей поможет добиться более осознанного и прочного усвоения учащимися биоэкологических знаний. Программу внеурочной деятельности учащихся «Зелёный пылесос» можно характеризовать как авторскую. Её новизна состоит в следующем: - в программе предлагается подход по формированию у учащихся представлений о многообразии факторов среды, морфофункциональной адаптации растений к взаимодействию с внешней средой; реализация программы способствует накоплению у младших школьников фактических знаний, раскрывающих единство и взаимосвязь организма с окружающей средой; - в процессе реализации программы создаются условия для формирования у обучающихся способности к целевому причинному и вероятному анализу экологической ситуации; умения выбирать способы решения экологических проблем; способности к восприятию прекрасного, удовлетворению и негодованию от поведения и поступков людей по отношению к природной и социокультурной среде. 2. Цель и задачи программы. Цель: включить детей в экологически ориентированную практическую деятельность по созданию оптимальных условий для нормальной жизнедеятельности комнатных растений с учётом их происхождения, принадлежности к определённой экологической группе, роста и развития, сезонных изменений в их жизни. Задачи: обучающие - 1) углубить знания о строении, жизни, развитии, многообразии, значении растений в природе и жизни человека; 2) сформировать знания о комнатных растениях (о многообразии факторов среды, связи растений со средой, выражающейся в потребности в различных факторах, морфофункциональной адаптации растений к взаимодействию с внешней средой и др.); 3) углубить знания об экологических факторах среды обитания растений, о разведении комнатных растений; 4) сформировать трудовые и растениеводческие умения и навыки; развивающие - развивать умения анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, применять биоэкологические знания; память, логическое мышление, воображение, творческие способности; воспитательные - воспитывать ответственное отношение к комнатным растениям как объектам окружающего мира, эстетические чувства по отношению к комнатным растениям; трудолюбие. 3. Отличительные особенности программы. Программу внеурочной деятельности младших школьников «Зелёный пылесос» можно характеризовать как программу эколого-биологической и учебно-познавательной направленности с практической ориентацией. Основными отличительными особенностями, характеризующими содержание программы «зелёный пылесос» и пути её реализации, являются: - программа предусматривает ознакомление учащихся с определяющими экологическими факторами, к числу которых относят температуру, освещённость, влажность, водный режим, почву, т. е. составные части климата, а также влияние членов сообществ, находящихся в данном конкретном жизненном пространстве; - в программе предусмотрена опора на единство интеллектуального и эмоционального восприятия природной среды в сочетании с практической деятельностью по её улучшению; - большое внимание уделено формированию практических навыков ухода за растениями, сделан акцент на географическое происхождение объектов изучения; - программа разработана с учётом сезонной периодичности у комнатных растений, что обеспечивает выполнение практических работ в течение всего учебного года; - содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к комнатным растениям; - практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, опыты, наблюдения и практическую работу. 4. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа. Программа рассчитана на четыре года обучения учащихся 1-4 классов. Набор детей свободный. Режим занятий: общее число часов в год - 33 часа в 1 классе; по 34 часа во 2-4 классах; число часов и занятий в неделю - 1 час; периодичность занятий - еженедельно (за исключением каникул).

№ раздела Наименование раздела Распределение часов по годам обучения

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 1.Раздел Комнатные растения - знакомые незнакомцы

2

5

6

3
2.Раздел
Что влияет на жизнь комнатных растений?

11

9

11

8
3.Раздел
Путешествие с комнатными растениями

14

11

5

11 4.Раздел
«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4

8

10

10 5 Раздел Подводим итоги

2

1

2

2

Методы и формы работы
Основная идея программы состоит в том, что внеурочная деятельность учащихся нацелена на обеспечение принятия законов существования в природе и социальной среде; воспитание гуманных отношений ко всему живому, экологической культуры, чувства сопричастности к жизни, экологической ответственности. Основной акцент в содержании программы сделан на развитии у младших школьников наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи. Содержание программы строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ экологической ответственности как черты личности. Ведущие методические принципы: 1. Принцип деятельности, подразумевающий активное включение ребёнка в учебно-познавательную, экологическую и трудовую деятельность. 2. Принцип гуманности, основанный на уважении к личности учеников,
признании их права на собственное мнение. 3. Принцип диалогичности, основанный на демократическом стиле взаимоотношений учителя и ученика. Образовательный процесс рассматривается как форма общения равных субъектов (взрослого и ребёнка). 4. Принцип вариативности даёт возможность развивать у учащихся вариативное мышление, сравнивать и находить оптимальный вариант решения проблемных задач.

2. Тематический план программ №

Название модуля,

разделы Всего часов Количество часов Характеристика деятельности обучающихся

1

2

3

4 Теория Практика Теория Практика Теория Практика Теория Практика

1 год (33 часа) 1 Комнатные растения - знакомые незнакомцы 1.1. Зелёные друзья наших комнат 1.2. Как узнать «зелёного друга?




1






1

знать основные группы комнатных и декоративных растений, систему понятий курса и владеть терминологией 2 Что влияет на жизнь комнатных растений? 2.1. Экологические факторы среды 2.2. Особенности содержания комнатных растений 2.3.Уход за комнатными растениями 2.4. Основные способы размножения комнатных растений

2

2

2

1


1
1


1

1









Знать и применять основные правила ухода за комнатными и декоративными растениями 3. Путешествие с комнатными растениями 3.1. Путешествие с комнатными растениями. Пустыня 3.2. Путешествие с комнатными растениями. Тропики 3.3. Путешествие с комнатными растениями. Болота 3.4. Экскурсия в магазин комнатных цветов
3.5. Праздник «Путешествие с комнатными растениями»
3.6. Получите, друзья, документы!




2


2


2



1


1


1


2




1




2









выявлять связь между строением и функциями органов, организмом растений и условиями внешней среды




Развивать умения по самообразованию, использованию различных источников информации 4. «Как улучшить условия жизни комнатных растений?» 4.1. Откуда растения берут пищу? 4.2. Комнатным растениям нужен доктор!






1

1





1

1





выявлять причины заболеваний, признаки дефицита различных химических элементов в организме растений, принимать профилактические меры для поддержания организма растений в здоровом состоянии. 5. Подводим итоги

2

вести диалог, выступать публично;

участвовать в коллективной мыслительной деятельности;

Итого

16

17

2 год (34 часа)

1 Комнатные растения - знакомые незнакомцы 1.1. Цветочно-декоративные растения и их значение в жизни человека 1.2. Биологические особенности комнатных растений






2




1









2





знать основные группы комнатных и декоративных растений, систему понятий курса и владеть терминологией 2 Что влияет на жизнь комнатных растений? 2.1. Календарь природы. Фенологические наблюдения 2.2. Питание комнатных растений из почвы и их подкормка






2



2


2



3




описывать полученные результаты, делать выводы; 3 Путешествие с комнатными растениями 3.1. Многолетние декоративные растения. Характеристика наиболее распространенных многолетних декоративных растений 3.2. Разнообразие и классификация по происхождению. Особенности выращивания.







2






3



2






4





выявлять связь между строением и функциями органов, организмом растений и условиями внешней среды 4 «Как улучшить условия жизни комнатных растений?» 4.1. Насекомые вредители комнатных растений и борьба с ними 4.2. Основные способы размножения комнатных растений









2

2





1

3




выявлять причины заболеваний, признаки дефицита различных химических элементов в организме растений, принимать профилактические меры для поддержания организма растений в здоровом состоянии. 5 Подводим итоги


1

участвовать в коллективной мыслительной деятельности;

вести диалог, выступать публично;

уметь аргументировано доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.

Итого

17

17

3 год (34 часа) 1 Комнатные растения - знакомые незнакомцы

1.1. Комнатные растения, которые рекомендуются для оборудования кабинета.

1.2. Каталогизация и паспортизация растений








2





1



1





2




Развивать умения по самообразованию, использованию различных источников информации

владеть навыками подготовки презентаций.
2 Что влияет на жизнь комнатных растений? 2.1. Календарь природы. Фенологические наблюдения 2.2. Экологические факторы среды 2.3. Уход за комнатными растениями






1



2
1

2



1
4



описывать полученные результаты, делать выводы; 3 Путешествие с комнатными растениями 3.1 Экскурсия в магазин комнатных цветов 3.2. Праздник «Путешествие с комнатными растениями»









3


2

Расширить знания в области биологии и физиологии растений; селекции растений, растениеводства. 4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4.1. Подготовка к опытнической работе

4.2. Вегетативное размножение комнатных растений

4.3. Подведение итогов опытнической работы









1

2


1




1

5






применять на практике теоретические знания о способах размножения, агротехнике выращивания растений; 5

Подводим итоги




1 1

участвовать в коллективной мыслительной деятельности;

вести диалог, выступать публично;

уметь аргументировано доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.

Итого

12

22

4 год (34 часа) 1 Комнатные растения - знакомые незнакомцы

1.1. История комнатного цветоводства. Значение комнатных растений в жизни человека (эстетическое, целебное и др.)

1.2. Позитивное влияние комнатных растений на самочувствие.

1.3. Сказания, легенды, мифы о комнатных растениях.

1








1



1

уметь конспектировать, осуществлять пометки, выписки, составлять тезисы;

описывать полученные результаты, делать выводы;

владеть навыками подготовки презентаций.
2

Что влияет на жизнь комнатных растений? 2.1. Особенности ухода за комнатными растениями в осенний период.

2.2.Правила расположения растений в жилом помещении, их влияние на атмосферу в доме.

2.3 Особенности ухода за комнатными растениями в зимний период.

2.4. Особенности ухода за комнатными цветами весной.

2.5. Особенности ухода за комнатными цветами в летний период.

1





1



1





1


1


1





2
Развивать умения по самообразованию, использованию различных источников информации

Знать основные правила ухода за комнатными и декоративными растениями ;

функциональные и физиологические особенности организма растений 3 Путешествие с комнатными растениями

3.1. Цитрусовые, их родина, биологические особенности, разнообразие, требования к содержанию, целебные свойства комнатных цитрусовых.

3.2. Вьющиеся растения (лианы), биологические особенности, разнообразие, требования к содержанию.

3.3. Ампельные растения. Разнообразие видов, биологические особенности и требования к уходу, целебные свойства (традесканция, плющ, хлорофитум).

3.4. Ядовитые комнатные растения. Меры предосторожности.

1








1






1









2




2








2






2





Расширить знания в области биологии и физиологии растений; селекции растений, растениеводства. 4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4.1. Болезни и вредители комнатных растений, способы борьбы с ними

4.2. Биологические методы борьбы с вредителями и болезнями комнатных цветов.

4.3. Составление земляных смесей, пересадка, подкормка комнатных цветов.

4.4. пересадка, размножение, подкормка, полив и опрыскивание комнатных растений.

1





1




1



1




1





1




2



2






выявлять причины заболеваний, признаки дефицита различных химических элементов в организме растений, принимать профилактические меры для поддержания организма растений в здоровом состоянии.






применять на практике теоретические знания о способах размножения, агротехнике выращивания растений; 5

Подводим итоги

Занимательное занятие: «В мире комнатных цветов».

2

участвовать в коллективной мыслительной деятельности;

вести диалог, выступать публично;

уметь аргументировано доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.

Итого

19

15

Таблица распределения часов

1класс

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего,

час.

В том числе

Характеристика

деятельности обучающихся

теория

практика

1

Комнатные растения - знакомые незнакомцы

2

1

1 овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

2 Что влияет на жизнь комнатных растений?

11

7

4

3 Путешествие с комнатными растениями

14

6

8

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

4

2

2

5

Подводим итоги

2

2

2 класс

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего,

час.

В том числе

Характеристика

деятельности обучающихся

теория

практика

1

Комнатные растения - знакомые незнакомцы

5

3

2 освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам исследования;

2 Что влияет на жизнь комнатных растений?

9

4

5

3 Путешествие с комнатными растениями

11

5

6

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

8

4

4

5

Подводим итоги

1

1

3 класс

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего,

час.

В том числе

Характеристика

деятельности обучающихся

теория

практика

1

Комнатные растения - знакомые незнакомцы

6

3

3 развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью. формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме - в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т. д.;

2 Что влияет на жизнь комнатных растений?

11

4

7

3 Путешествие с комнатными растениями

5

5

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

10

4

6

5

Подводим итоги

2

1

1

4 класс

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего,

час.

В том числе

Характеристика

деятельности обучающихся

теория

практика

1

Комнатные растения - знакомые незнакомцы

3

3

освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам исследования; формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме - в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т. д.; развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

2 Что влияет на жизнь комнатных растений?

8

5

3

3 Путешествие с комнатными растениями

11

5

6

4

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?»

10

4

6

5

Подводим итоги

2

2

3. Содержание программы

Комнатные растения - знакомые незнакомцы (16 часов)

1 класс -2 ч. Темы занятий: Зелёные друзья наших комнат. Как узнать «зелёного друга?" 2 класс -5 ч. Темы занятий: Цветочно-декоративные растения и их значение в жизни человека. Биологические особенности комнатных растений.

3 класс - 6 ч. Темы занятий: Комнатные растения, которые рекомендуются для оборудования кабинета. Каталогизация и паспортизация растений.

4 класс - 3 ч. Темы занятий: История комнатного цветоводства. Значение комнатных растений в жизни человека (эстетическое, целебное и др.) Позитивное влияние комнатных растений на самочувствие. Сказания, легенды, мифы о комнатных растениях.

Что влияет на жизнь комнатных растений? (39 часов)
1 класс -11ч. Темы занятий: Экологические факторы среды. Экологические факторы среды. Уход за комнатными растениями. Основные способы размножения комнатных растений. 2 класс - 9 ч.Темы занятий: Календарь природы. Фенологические наблюдения. Питание комнатных растений из почвы и их подкормка. 3 класс - 11 ч. Темы занятий: Календарь природы. Фенологические наблюдения. Экологические факторы среды. Уход за комнатными растениями. 4 класс - 8 ч. Темы занятий: Особенности ухода за комнатными растениями в осенний период. Правила расположения растений в жилом помещении, их влияние на атмосферу в доме. Особенности ухода за комнатными растениями в зимний период. Особенности ухода за комнатными цветами весной. Особенности ухода за комнатными цветами в летний период.

Путешествие с комнатными растениями (41 час) 1 класс - 14 ч. Темы занятий: Путешествие с комнатными растениями. Пустыня. Путешествие с комнатными растениями. Тропики. Путешествие с комнатными растениями. Болота. Экскурсия в магазин комнатных цветов. Праздник «Путешествие с комнатными растениями». Получите, друзья, документы! 2 класс - 11 ч. Темы занятий: Многолетние декоративные растения. Характеристика наиболее распространенных многолетних декоративных растений. Разнообразие и классификация по происхождению. Особенности выращивания. 3 класс - 5 ч.Темы занятий: Экскурсия в магазин комнатных цветов. Праздник «Путешествие с комнатными растениями». 4 класс - 11 ч. Темы занятий: Цитрусовые, их родина, биологические особенности, разнообразие, требования к содержанию, целебные свойства комнатных цитрусовых. Вьющиеся растения (лианы), биологические особенности, разнообразие, требования к содержанию. Ампельные растения. Разнообразие видов, биологические особенности и требования к уходу, целебные свойства (традесканция, плющ, хлорофитум). Ядовитые комнатные растения. Меры предосторожности

«Как улучшить условия жизни комнатных растений?» (32 часа) 1 класс - 4 ч. Темы занятий: Откуда растения берут пищу? Комнатным растениям нужен доктор! 2 класс - 8 ч. Темы занятий: Насекомые вредители комнатных растений и борьба с ними. Основные способы размножения комнатных растений.

3 класс - 10 ч. Темы занятий: Вегетативное размножение комнатных растений. 4 класс - 10 ч. Темы занятий: Болезни и вредители комнатных растений, способы борьбы с ними. Биологические методы борьбы с вредителями и болезнями комнатных цветов. Составление земляных смесей, пересадка, подкормка комнатных цветов. Пересадка, размножение, подкормка, полив и опрыскивание комнатных растений.


Заключительные обобщающие уроки на усмотрение учителя могут быть проведены в форме урока-отчета о проделанной исследовательской работе, урока-презентации творческих работ.

4. Предполагаемые результаты

Личностными результатами освоения программы являются: - любознательность и интерес к изучению комнатных растений; - желание заботиться и ухаживать за комнатными растениями в классе и дома; - ответственное отношение к природе, осознание необходимости сохранения окружающей среды; - мотивация дальнейшего изучения природы. Метапредметными результатами являются: - овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений; - освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам исследования; - формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме - в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т. д.; - развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью. Предметными результатами являются: - в ценностно-ориентационной сфере - сформированность представлений об экологии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества; - в познавательной сфере - наличие углублённых представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы; об изменениях природной среды под воздействием человека; формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни; - в трудовой сфере - владение навыками ухода за комнатными растениями; Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности: обучающиеся должны знать: названия самых распространённых комнатных растений и их признаки, устно описывать 5-6 комнатных растений; значение комнатных растений в жизни человека, их влияние на здоровье, психику человека, микроклимат помещения; экологические особенности основных групп комнатных растений в зависимости от географической зоны местообитания родоначальников; правила экологической целесообразности, которыми нужно руководствоваться при выборе комнатных растений и аранжировке помещения. обучающиеся должны уметь: различать наиболее распространённые комнатные растения и их признаки; ухаживать за комнатными растениями с учётом требований к условиям жизни и размещению растений в интерьере; заготавливать черенки, высаживать рассадный материал в вазоны, выполнять опрыскивание, полив, рыхление, удаление пыли; наблюдать за ростом и развитием комнатных растений; проводить диагностику микроклимата помещения на предмет световых, температурных условий, влажности воздуха для правильного подбора комнатных растений; проводить диагностику влияния недостатка или избытка абиотических факторов (света, влаги, воды, изменения температуры) на комнатные растения и вовремя предотвращать последствия.

5.Формы контроля
С целью контроля реализации программы её эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится 2 раза (декабрь, май).
Педагогическая диагностика результатов обучения детей проводится по четырём блокам: знания о комнатных растениях; умения ухаживать за комнатными растениями; экологическое мышление; экологическая ответственность. Текущая диагностика проводится в итоговой части или в начале занятия при повторении предыдущей темы. Результаты такой диагностики свидетельствуют об уровне усвоения материала. Данный вид диагностики осуществляется при помощи практических заданий, беседы по пройденной теме, кроссворда, дидактической игры и др. Обобщающая диагностика проводится после изучения тематического блока в виде самостоятельной практической работы. Данная диагностика проводится методом включённого педагогического наблюдения и анализа результатов деятельности обучающихся.

6. Методические рекомендации
Система занятий в рамках программы построена следующим образом: по каждому разделу организуется несколько занятий. Все темы связаны между собой и подчинены одной цели. Весь материал даётся в доступной и привлекательной для детей форме. Закрепление осуществляется во время наблюдений, выполнения практических заданий в группах, изучения дополнительной литературы. Значительное место отводится исследовательской работе и опытам. Программа предполагает типы занятий: вводное, изучение нового материала, практическое, обобщающее, а также игры, конкурсы, направленные на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся. В целях реализации программы используются словесные, наглядные, практические методы обучения в едином комплексе. От темы и содержания материала зависит, каким будет занятие: беседа, путешествие, практическая или исследовательская работа, экскурсия, мультимедиа-занятие или сочетание каких-либо перечисленных форм. Каждое занятие включает проблемные вопросы и проблемные ситуации, дидактические игры. Задания, предлагаемые ученикам, предполагают разные формы их выполнения: индивидуальную, фронтальную и по группам. Непосредственные наблюдения детей являются основным источником получения информации о проблемах, связанных с изучением комнатных растений, и их решений. На занятиях используется лингвистический, литературный, исторический материал, а также музыкальное и изобразительное оформление. Созданию у детей образов, которые бы им запомнились, служат наглядные средства обучения. Но всегда, когда есть возможность, следует в первую очередь использовать натуральные предметы, непосредственные наблюдения за комнатными растениями, а уж потом их изображения и модели.

7. Материально-техническое обеспечение программы

№п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1 Аксёнова, М. Энциклопедия для детей. Биология. Т. 2 / М. Аксёнова, С. Исмаилова. - М. : Аванта+, 1995. - 704 с.

1

2 Анциферов, А. В. Комнатные растения в школе : наблюдения и эксперименты / А. В. Анциферов. - М. : Дрофа, 2010. - 141 с.

1

3 Борисова, А. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений / А. Борисова, О. Бердникова. - М. : Эксмо, 2009. - 240 с.

1

4 Верзилин, Н. Путешествие с домашними растениями / Н. Верзилин. - М. : Детская литература, 1965. - 348 с.

1

5 Воронин, Н. С. Руководство к лабораторным занятиям по анатомии и морфологии растений / Н. С. Воронин. - М.: Просвещение, 1981. - 160 с.

1

6 Клинковская, Н. И. Комнатные растения в школе : кн. для учителя / Н. И. Клинковская, В. В. Пасечник. - М. : Просвещение, 1986. - 143 с.

1

Печатные пособия

7

Карта мира

1

8

Таблицы шкал освещённости, влажности, полива, температуры

1

9

Иллюстрации аранжировок различных помещений комнатными растениями

1

Технические средства обучения

10

Компьютер

1

11

Проектор

1

12

Интерактивная доска

1

Экранно-звуковые пособия

13

Электронные презентации

8

Оборудование кабинета

14

Натуральные объекты живых растений (комнатные растения)

12

15

Земля и горшки для посадки растений

16

Лупы

15

17

Фотоаппарат для наблюдения и выполнения практических работ

1