- Преподавателю
- Начальные классы
- Ктп по ИЗО 1 класс ФГОС школа России
Ктп по ИЗО 1 класс ФГОС школа России
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Напреева Н.Н. |
Дата | 13.09.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
№
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Универсальные учебные действия
Дата
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (9 часов)
1.
Изображения всюду вокруг нас. Урок-игра.
1
Урок-игра Выставка детских работ и первый опыт их обсуждения. Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.
2
Мастер Изображения учит видеть. Урок-экскурсия
1
Экскурсия Сравнение по форме различных листьев и выявление ее геометрической основы. Использование этого опыта в изображении разных по форме деревьев. Изображать на плоскости заданный (по смыслу) метафорический образ на основе выбранной геометрической формы (сказочный лес, где все деревья похожи на разные по форме листья).
3
Изображать можно пятном.
Урок-игра
1
Урок-игра Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости. Видеть зрительную метафору - находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки. Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской.
4
Изображать можно в объеме.
1
УИНМ Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.). Воспринимать выразительность большой формы в скульптурных изображениях, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала (скульптуры С. Эрьзи, С. Коненкова). Овладевать первичными навыками изображения в объеме.
5
Изображать можно линией.
1
Комб. Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка). Находить и наблюдать линии и их ритм в природе.
6
Разноцветные краски. Урок-игра.
1
Урок-игра Изображать методом смешивания и наложения цветных пятен красочный коврик. Проба красок. Ритмическое заполнение листа (создание красочного коврика).
7
Изображать можно и то, что невидимо (настроение)
1
УИНМ Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями. Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивлен е, восторг и т. д.).
8
Художники и зрители (обобщение темы)
1
Обобщ. Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы. Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников. Участвовать в обсуждении выставки.
9
Художники и зрители.
1
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 часов)
10.1
Мир полон украшений.
1
УИНМ Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице). Видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы.
11.2
Красоту надо уметь замечать.
1
Комб. Находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления. Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях. Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т. д. - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.
12.3
Узоры на крыльях.
1
УРУиН
13.4
Красивые рыбы.
1
Комб.
14.5
Украшения птиц.
1
Комб.
15.6
Узоры, которые создали люди.
1
УИНМ - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
16.7
Как украшает себя человек.
1
УИНМ Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах. Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.
17.8
Мастер украшения помогает сделать праздник.
1
Обобщ. Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы). Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки.(11 часов)
18.1
Постройка в нашей жизни. Беседа
1
Комб. Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.
19.2
Постройки в нашей жизни. Сказочный дом.
1
УРУиН Изображать придуманные дома для себя и своих друзей. Изображать сказочные дома героев детских книг и мультфильмов.
20.3
Домики, которые построила природа. Лепка.
1
Комб. - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.
21.4
Домики, которые построила природа. Рисование домиков в форме овощей и фруктов.
1
Комб. Понимать выразительность пропорций и конструкцию формы, анализировать форму, конструкцию, пропорции дома. - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, уметь организовать место занятий.
22.5
Дом снаружи.
1
УИНМ Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома. Придумывать и изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри (работа восковыми мелками, цветными карандашами или фломастерами по акварельному фону).
23.6
Дом внутри.
1
УИНМ
24.7
Строим город. Игра в архитекторов.
1
Урок-игра Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм. Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги.
25.8
Все имеет свое строение. Аппликация из геометрических фигур.
1
Комб. Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции. Составлять, конструировать из простых геометрических форм изображения животных в технике аппликации.
26.9
Постройка предметов. Знакомство с работой дизайнера.
1
УИНМ Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть. Конструировать (строить) из бумаги различные простые бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их, производя правильный порядок учебных действий.
27.10
Село, в котором мы живем. Экскурсия.
1
Урок-экскурсия Учиться воспринимать и описывать архитектурные впечатления. Делать зарисовки города по впечатлению после экскурсии. Участвовать в создании коллективных панно-коллажей с изображением городских (сельских) улиц. Овладевать навыками коллективной творческой деятельности. Участвовать в обсуждении итогов совместной практической деятельности.
28.11
Аппликация.Село, в котором мы живем.
1
Комб.
29.1
Совместная работа трех Братьев-Мастеров.
1
УРУиН Различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы). Анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их «участие» в создании произведений искусства (изобразительного, декоративного, конструктивного).
30.2
«Сказочная страна». Создание панно.
1
Комб. Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.
31.3
«Праздник весны». Изображение по сказке.
1
Комб. Наблюдать и анализировать природные формы. Овладевать художественными приемами работы с бумагой (бумагопластика), графическими материалами, красками. Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.
32.4
Урок любования. Умение видеть. Экскурсия.
1
Урок-экскурсия Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел. Творчески играть в процессе работы с художественными материалами, изобретая, экспериментируя, моделируя в художественной деятельности свои переживания от наблюдения жизни (художественное познание).
33.5
«Здравствуй лето». Создание композиции по впечатлениям от природы.
1
Обобщ. Умение видеть. Развитие зрительских навыков. Создание композиции по впечатлениям от летней природы. Любоваться красотой природы. Наблюдать живую природу с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов художественной деятельности.