Семейный праздник, посвященный творчеству К. И. Чуковского

Сценарий семейного праздника, посвящённого творчеству

Корнея Ивановича Чуковского.

«Талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, весёлый, праздничный».

И. Андроников.

Задачи:

1. Знакомство и сплочение родителей, детей и учителя в совместной творческой деятельности;

2. Формирование познавательного интереса детей к творчеству К. И. Чуковского.

3. Воспитывать любовь к поэзии;

4. Развивать творческие способности детей;

Возраст участников: учащиеся 1-х классов, родители и другие члены семей.

К проведению литературного праздника были подготовлены:

1) Портрет К. И. Чуковского;

2) Выставка книг К.И. Чуковского;

3) Выставка рисунков «К.И. Чуковский о детях и для детей»;

4) Выставка поделок «К.И. Чуковский о детях и для детей»;

5) Домашнее задание для семей - инсценировка или обыгрывание эпизода из стихотворений К.И. Чуковского;

6) Мультфильмы по сказкам К.И. Чуковского;

6) Презентация по творчеству К. И. Чуковского, проектор;

7) Классная доска или задник сцены, которые оформлены так:

Портрет поэта

Корней Иванович Чуковский

«Талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, весёлый, праздничный».

И. Андроников.

Перед началом праздника выбираются члены жюри, из числа родителей, не принявших участие в инсценировании. Заранее готовятся призы и подарки, грамоты, сертификаты для детей и семей (Приложение 1).
Вступительное слово учителя (Сопровождается презентацией). Здравствуйте, уважаемые родители и дети. Сегодня мы собрались на литературный праздник, посвящённый творчеству К. И. Чуковского. Все мы знаем, что Корней Иванович - великий русский сказочник и детский поэт, автор «Мухи - Цокотухи» и «Федориного горя». Но так ли уж односторонен его талант? Мало, кто из почитателей таланта Чуковского знает о других сторонах творчества Чуковского. Жизненный путь Корнея Ивановича - сказочника, критика, переводчика, основоположника детской литературы - завершён. 31 марта 2012 года , если бы он был жив, ему исполнилось бы 130 лет (1882-1969г.г.). Нет среди нас К. И. Чуковского, но книги его живут, и будут долго жить. Свою книгу «От двух до пяти» он посвятил детям. В ней он собирал и записывал забавные слова и обороты из детской речи. Учитель читает вступительную часть к этой книге. - «Было когда-то весёлое время: жильё моё стояло у самого моря, и тут же перед окнами на горячем песке копошилось несметное множество малых ребят под надзором бабушек и нянек. Песчаная полоса, очень длинная, около двух километров, сплошь усеяна Танями, Наташами, Вовами, Игорями. Слоняясь с утра до вечера по этому пляжу, я вскоре сблизился со всей детворой. Мы строили на песке неприступные крепости, спускали бумажные флоты на воду. Вокруг меня, ни на миг не смолкая, слышалась звонкая детская речь. Милая детская речь! Никогда не устану ей радоваться. Когда Ляле было 2,5 года, её спросил какой - то незнакомец: - Ты хотела бы быть моей дочкой? Она величаво ответила: - Я мамина и больше никовойная. Однажды мы гуляли с ней по взморью, и она впервые в жизни увидела пароход. - Мама, мама, паровоз купается! - пылко закричала она. Приятно узнавать от детей, что у лысого голова - босиком, что от мятных лепёшек во рту - сквознячок, что муж стрекозы - стрекозёл. И очень забавляли меня такие детские речения и возгласы: - Папа, смотри, как твои брюки нахмурились. - Наша бабуля зарезала зимой гусей, чтобы они не простудились. Жорж разрезал лопаткой дождевого червя пополам. - Зачем ты это сделал? - Червяку было скучно. Теперь их два. Им стало веселее. - Жил - был пастух, его звали Макар. И была у него дочь Макарона. - Ну, Нюра, довольно, не плачь! - Я плачу не тебе, а тёте Симе.










Далее учитель обращается к портрету К.И. Чуковского.



- Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского. С ранних лет его стихи приносят всем радость. Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства без «Айболита», «Тараканища», «Федориного горя», «Бармалея», «Мухи- Цокотухи», «Телефона».

Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее. Дети читают стихи К. Чуковского «Головастики», «Бутерброд», «Радость», «Поросёнок» и другие, затем учитель продолжает: - Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием. «Всегда, писал он, - где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приёмной зубного врача, - я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей. Это спасало меня от умственной праздности».

Далее дети читают наизусть загадки К. Чуковского и отгадывают их (Приложение 2):

Учитель продолжает: Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку: Жил да был крокодил, Он по улицам ходил. Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил её всю слово в слово. Далее выступает семья, которая приготовила инсценировку этой сказки. Пока готовится семья, гостям предлагается посмотреть фрагмент м/ф по произведениям Чуковского. И вот второй случай. Вот как об этом вспоминает сам Чуковский. «Однажды, работая в своём кабинете, я услышал громкий плач. Это плакала моя младшая дочь. Она ревела в три ручья, Бурно выражая своё нежелание мыться. Я вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя тихо ей сказал: Надо, надо умываться По утрам и вечерам. А нечистым трубочистам Стыд и срам! Стыд и срам!» Так на свет родился «Мойдодыр» Далее выступает семья, которая приготовила инсценировку этого произведения. Героем многих сказок К.И.Чуковского является КРОКОДИЛ, - говорит учитель. - Вспомните: какие это сказки? (Дети называют сказку и читают из неё отрывок наизусть, жюри отмечает у себя выступающих (Приложение 3)).

Учитель сообщает о замысле создания писателем «Мухи - Цокотухи». К.И. Чуковский рассказывает: «У меня часто бывали приливы радости и веселья. Идёшь по улице и бессмысленно радуешься всему, что ты видишь: трамваям, воробьям. Готов расцеловаться с каждым встречным. Один такой день я особенно помню - 29 августа 1923 года. Чувствуя себя человеком, который может творить чудеса, я не взбежал, а взлетел, как на крыльях, в нашу квартиру, и, схватил какой - то запылённый бумажный клочок, с трудом отыскав карандаш, стал писать весёлую поэму о Мухиной свадьбе, причём чувствовал себя на этой свадьбе женихом. В этой сказке два праздника: именины и свадьба. Я всей душой отпраздновал оба». Далее выступает семья, которая приготовила инсценировку сказки «Муха -Цокотуха». Учитель продолжает знакомить детей с воспоминаниями К.И. Чуковского: «А однажды вдохновение нахлынуло на меня на Кавказе, во время купания в море. Я заплыл довольно далеко, и вдруг под действием солнца, ветра и черноморской волны у меня сами собой сложились стихи: О, если я утону, Если пойду я ко дну… Голышом я побежал по каменистому берегу и, спрятавшись за ближайшей скалой, стал мокрыми руками записывать стихи на мокрой папиросной коробке, валявшейся тут же, у самой волны. Я сразу написал строчек 20. Ни начала, ни конца у сказки не было». Далее выступает семья, которая приготовила инсценировку сказки «Айболит».
После этого учитель рассказывает, как создавалась К.И.Чуковским сказка «Федорино горе». - Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о его брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжёлыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Это было «Федорино горе». Своё выступление показывает семья, приготовившая инсценировку сказки «Федорино горе».




По завершении показа инсценировок, между семейными командами учитель организует конкурс - игру.
1. У меня в мешке находятся разные вещи. Их кто - то потерял. Кто из вас может помочь найти их владельцев? Но вы должны не только назвать, кому принадлежит эта вещь, но и прочитать отрывок из этого произведения, в котором о ней говорится:
Телефон - У меня зазвонил телефон… «Телефон» Воздушный шарик - Ехали медведи на велосипеде… «Тараканище» Мыло - Вот и мыло подскочило… «Мойдодыр» Блюдце - А за ними блюдца… «Федорино горе» Калоша - Пришли мне дюжину новых калош… «Телефон» Термометр - И ставят им градусники… «Айболит»
2. Далее учитель показывает игрушки: слонёнок, зайчик, собачка, ёжик, баран, белочка. Дети вспоминают, в каких сказках о них читали.
3. Попробуйте определить, в какой сказке прославляют: - Воробья? Прославляют, поздравляют удалого Воробья! «Тараканище».
- Комара? Слава, слава Комару Победителю! «Муха - Цокотуха»
- Айболита? Слава, слава Айболиту! Слава добрым докторам! «Айболит».
- Крокодила?

Рада, рада, рада, рада детвора,

Заплясала, заиграла у костра:

Ты нас,

Ты нас,

Ты нас

От смерти спас,

Ты нас освободил.

Ты в добрый час

Увидел нас,

О, добрый

Крокодил… «Бармалей»

Медведя?

Рады зайчики и белочки,

Рады мальчики и девочки,

Обнимают и целуют косолапого:

Ну, спасибо тебе,

Дедушка, за солнышко.

(«Краденое солнце».)

Учитель продолжает свой рассказ:

Сказки К.И. Чуковского помогают всем детям ориентироваться в окружающем мире, заставляют чувствовать себя бесстрашным участником воображающих битв за справедливость, за добро и свободу. Смехом, улыбкой светится каждая строчка стихов Корнея Ивановича. Стихи Чуковского воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать, сорадоваться. Без этой способности человек - не человек. Еще много раз мы будем встречаться с произведениями Корнея Ивановича Чуковского. Мы познакомимся с его воспоминаниями о писателе Б.Житкове, с которым он учился в одном классе, познакомимся с Чуковским - переводчиком. Он перевел с английского «Приключения борона Мюнхгаузена», «Приключения Робинзона Крузо», «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльберри Финна», «Приключения маленького оборвыша», «Принца и нищего», «Рикки-Тикки-Тави» и другие. Учитель показывает эти книги. В старших классах вы прочитаете повесть К.И. Чуковского «Серебряный герб» и книгу о русском языке «Живой как жизнь». Ираклий Андроников писал, что «Талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, веселый, праздничный. С таким писателем не расставайтесь всю жизнь». В конце праздника жюри подводит итоги и проводит награждение победителей в конкурсах рисунков, поделок, и актерского мастерства.

Список литературы

1. Новейший полный справочник школьника: 1-4 классы. - М. : Эксмо, 2012.

2. Детская литература: Хрестоматия. - М., Просвещение, 1980.

3. «Чудо - дерево»

4. vlivkor. com

5. o - detstve.ru

6. nsportal/ru

Приложение 1.

Награждается

_____________________________________,

ученик (ца) _____ класса ________

МОУ «Гимназия №6»

за ___ место

в конкурсе рисунков

«К. И. Чуковский о детях и для детей».

Классный руководитель: _______________ / Р.Р. Давлетова /

Жюри: _______________/_______________/

_______________/_______________/

25 ноября 2011года

Награждается

___________________________________,

ученик (ца) _____ класса ________

МОУ «Гимназия №6»

за ___ место

в конкурсе поделок

«К. И. Чуковский о детях и для детей».

Классный руководитель: _______________ / Р.Р. Давлетова /

Жюри: _______________/_______________/

_______________/_______________/

25 ноября 2011года

Награждается

___________________________________,

ученик (ца) _____ класса ________

МОУ «Гимназия №6»

за ___ место

в конкурсе актёрского мастерства

«К. И. Чуковский о детях и для детей».

Классный руководитель: _______________ / Р.Р. Давлетова /

Жюри: _______________/_______________/

_______________/_______________/

25 ноября 2011года

СЕРТИФИКАТ

выдан ________________________________,

ученику (це) _____ класса ________

МОУ «Гимназия №6»

за участие

в конкурсе рисунков

«К. И. Чуковский о детях и для детей».

Классный руководитель: _______________ / Р.Р. Давлетова /

Жюри: _______________/_______________/

_______________/_______________/

25 ноября 2011года

СЕРТИФИКАТ

выдан ________________________________,

ученику (це) _____ класса ________

МОУ «Гимназия №6»

за участие

в конкурсе поделок

«К. И. Чуковский о детях и для детей».

Классный руководитель: _______________ / Р.Р. Давлетова /

Жюри: _______________/_______________/

_______________/_______________/

25 ноября 2011года

СЕРТИФИКАТ

выдан ________________________________,

ученику (це) _____ класса ________

МОУ «Гимназия №6»

за участие

в конкурсе актёрского мастерства

«К. И. Чуковский о детях и для детей».

Классный руководитель: _______________ / Р.Р. Давлетова /

Жюри: _______________/_______________/

_______________/_______________/

25 ноября 2011года

Приложение 2.

Чудесные кони Два коня у меня, Два коня, По воде они возят меня. А вода Тверда, Словно каменная!
(Коньки и лёд)

Зубастая загадка Хожу - брожу не по лесам, А по усам, по волосам, И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей.
(Расчёска)
Чудесный дом Был белый дом, Чудесный дом, И что - то застучало в нём И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо Такое тёплое, такое Пушистое и золотое.
(Яйцо и цыплёнок)


Почему? Мудрец в нём видел мудреца, Глупец - глупца, Баран - барана, Овцу в нём видела овца, И обезьяну - обезьяна. Но вот подвели к нему Федю Баратова, И Федя неряху увидел лохматого.
(Зеркало)
Берегись! Ах, не трогайте меня: Обожгу и без огня!
Крапива)
Чудесная пещера Красные двери В пещере моей, Белые звери Сидят у дверей. И мясо, и хлеб - всю Добычу мою_ Я с радостью белым Зверям отдаю!
(Рот и зубы)
Чудесный паровоз Паровоз Без колёс! Вот так чудо - паровоз! Не с ума ли он сошёл - Прямо по морю пошёл!
(Пароход)

Приложение 3.

Долго, долго крокодил Море синее тушил Пирогами, и блинами, И сушёными грибами. «Путаница» Повернулся, Улыбнулся, Засмеялся Крокодил. И злодея, Бармалея, Словно муху, Проглотил. «Бармалей» Бедный крокодил Жабу проглотил. «Тараканище»
А в большой Реке Крокодил Лежит И в зубах его Не огонь горит - Солнце красное… «Краденое солнце»
Вдруг навстречу мой хороший, Мой любимый крокодил. Он с Тотошей о Кокошей По аллее проходил… «Мойдодыр»
Жил да был Крокодил. Он по улицам ходил… А за ним народ И поёт и орёт: «Вот урод, так урод! Что за нос, что за рот! «Крокодил» И со слезами просил: -Мой милый, хороший, Пришли мне калоши, И мне, и жене, и Тотоше. «Телефон»

17