Рабочая программа по технологии (4 класс)

Раздел	Начальные классы
Класс	4 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Щерба Л.Л.
Дата	09.01.2016
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся по технологии.

(68 часов)

№

урока

Наименование раздела и тем

Часы

учебного

времени

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Плановые

сроки

прохождения

Фактические

сроки

прохождения

Человек в мире информации.

Знать структуру параграфа.

Выполнять задания после параграфа в рабочей тетради и на компьютере.

Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, фотографией

Формирование понятия «Главное»

Композиция из живых растений. Букет в необычной «упаковке»

Подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей.

Узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов.

Изготавливать объемные изделия по рисункам, схемам, эскизам. Выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Действия с данными.

Знать структуру параграфа.

Выполнять задания после параграфа в рабочей тетради и на компьютере.

Формирование понятия «Главное»

Композиция из живых растений. Водная композиция.

Подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей.

Узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов.

Объект и его свойства.

Формирование понятия «Главное»

Композиция из сухих растений.

Подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей.

Узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов.

Отношения между объектами.

Формирование понятия «Главное»

История соломенной игрушки. Соломенная скульптура. Девочка.

Изготавливать изделия из соломы по образцам, эскизам.

Выбирать заготовки с учетом свойств и размеров изделия.

Компьютер как система.

Формирование понятия «Главное»

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, фотографией.

10.

Соломенная скульптура. Птицы.

Выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Изготавливать изделия из соломы по образцам, эскизам.

Выбирать заготовки с учетом свойств и размеров изделия.

Учиться экономной разметке заготовки, резанию ножницами по контуру, складыванию и сгибанию заготовок.

11.

Подготовка к контрольной работе

№ 1.

Формирование понятия «Главное»

12.

Куклы из ниток.

Выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Изготавливать изделия из ниток по образцам, эскизам.

Выбирать заготовки с учетом свойств и размеров изделия.

13.

Контрольная работа

№ 1 по теме «Повторение».

Формирование понятия «Главное»

14.

Работа с проволокой. Контурные фигурки.

Подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей.

Узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов.

Изготавливать объемные изделия по рисункам, схемам, эскизам.

Выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

15.

Мир понятий.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

16.

Работа с проволокой.

Каркасные фигурки.

Подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей.

Узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов.

Изготавливать объемные изделия по рисункам, схемам, эскизам.

Выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

17.

Деление понятия.

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

18.

Работа с проволокой.

Проволочная скульптура.

Подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей.

Узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов.

Изготавливать объемные изделия по рисункам, схемам, эскизам.

Выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

19.

Обобщение понятий.

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

20.

Лоскутная мозаика на бумаге. Лоскутные рисунки.

Изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментам.

Понимать правила создания рукотворных предметов.

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Экономно расходовать используемые материалы.

21.

Отношения между понятиями.

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

22.

Шьем лоскутную мозаику. Карман «лакомник».

Изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментам.

Понимать правила создания рукотворных предметов.

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Экономно расходовать используемые материалы.

23.

Понятия «истина» и «ложь».

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

24.

Из истории вышивания. Вышивание крестом.

Понимать правила создания рукотворных предметов.

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Работать с рисунками учебника.

Освоить технику вышивания крестом.

25.

Суждение.

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

26.

Шов «вприкреп». Теплая осень.

Понимать правила создания рукотворных предметов.

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Работать с рисунками учебника.

Освоить технику вышивания крестом.

27.

Умозаключение.

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

28.

Шов «петельки». Новогодняя открытка.

Понимать правила создания рукотворных предметов.

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Работать с рисунками учебника.

Освоить технику вышивания.

29.

Подготовка к контрольной работе

№ 2.

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

30.

Объемные поделки с надрезами. Цветы для Нового года.

Понимать правила создания рукотворных предметов.

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Овладеть приемом объемного моделирования и конструирования из бумаги и картона.

31.

Контрольная работа по теме «Понятие. Суждение. Умозаключение».

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

32.

Объемные поделки с надрезами. Ажурные игрушки.

Понимать правила создания рукотворных предметов.

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Овладеть приемом объемного моделирования и конструирования из бумаги и картона.

33.

Объемные поделки с надрезами. Бумажный город.

Воспринимать предметный мир как основу среды обитания современного человека.

Понимать информацию, представленную в учебнике.

Изготовить изделие, используя технику оригами

из бумажного квадрата по схеме.

34.

Модель объекта.

Раздел параграфа «Понять» - актуализация знаний, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом - необходимость изучения «Информатики» для получения личностно значимых знаний и умений.

35.

Криволинейное складывание. Украшения для праздника.

Воспринимать предметный мир как основу среды обитания современного человека.

Понимать информацию, представленную в учебнике.

Изготовить изделие, используя технику оригами

из бумажного квадрата по схеме.

36.

Текстовая и графическая модель.

Раздел параграфа «Понять» - актуализация знаний, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

37.

. Объемные игрушки с подвижными деталями. «Говорящие» животные.

Воспринимать предметный мир как основу среды обитания современного человека.

Понимать информацию, представленную в учебнике.

Изготовить изделие, используя технику оригами

из бумажного квадрата по схеме.

38.

Алгоритм как модель действий

Раздел параграфа «Понять» - актуализация знаний, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

39.

Конструирование из объемных тел. Мастерим из пирамидок.

Воспринимать предметный мир как основу среды обитания современного человека.

Понимать информацию, представленную в учебнике.

Изготовить изделие из объемных тел.

40.

Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов.

Раздел параграфа «Понять» - актуализация знаний, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

41.

. Свободная роспись. Коллаж «Аквариум».

Понимать правила создания рукотворных предметов.

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов.

Экономно расходовать используемые материалы.

С помощью взрослого выходить на учебный сайт по предмету «Технология».

42.

Исполнитель алгоритма

Раздел параграфа «Понять» - актуализация знаний, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

43.

Роспись по соли. Узоры Деда Мороза.

Понимать правила создания рукотворных предметов.

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов.

Экономно расходовать используемые материалы.

С помощью взрослого выходить на учебный сайт по предмету «Технология».

44.

Компьютер как исполнитель.

Раздел параграфа «Понять» - актуализация знаний, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

45.

Холодный бантик. Бабочка.

Понимать правила создания рукотворных предметов.

Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов.

Экономно расходовать используемые материалы.

С помощью взрослого выходить на учебный сайт по предмету «Технология

46.

Подготовка к контрольной работе

№ 3.

».Раздел параграфа «Понять» - актуализация знаний, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом - необходимость изучения «Информатики» для получения личностно значимых знаний и умений.

47.

Вязание крючком. Цепочка из воздушных петель. Столбик с накидом.

Выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения.

Изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств.

Изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Создать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

48.

Контрольная работа

№ 3 по теме «Мир моделей».

Раздел параграфа «Понять» - актуализация знаний, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

49.

Картинки из вязаных цепочек. Цветок.

Выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения.

Изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств.

Изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Создать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

50.

Кто кем и зачем управляет?

Цель, понять, знать, уметь - структура параграфа.
Формирование понятий «алгоритм - управление - поведение - принятие решения», формирование целостности понятия.
Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.
Развитие умений работы с разными видами информации
Формирование понятия «Главное»

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

51.

Вязание столбиками без накида. Сумочка.

Выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения.

Изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств.

Изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Создать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

52.

Управляющий объект и объект управления.

Цель, понять, знать, уметь - структура параграфа.
Формирование понятий «алгоритм - управление - поведение - принятие решения», формирование целостности понятия.
Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.
Развитие умений работы с разными видами информации
Формирование понятия «Главное»

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

53.

Цель управления.

Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.
Развитие умений работы с разными видами информации
Формирование понятия «Главное»

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

54.

Вязание на спицах. Виды петель. Гусеница.

Выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения.

Изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств.

Изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Создать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

55.

Управляющее воздействие.

Развитие умений работы с разными видами информации
Формирование понятия «Главное»

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

56.

Вязание «резинка». Шапочка и шарфик.

Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства.

Называть новые свойства изученных ранее материалов.

Узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов.

Применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментам.

57.

Средство управления.

Развитие умений работы с разными видами информации
Формирование понятия «Главное»

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

58.

Слоистое папье-маше.

Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства.

Называть новые свойства изученных ранее материалов.

Узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов. Применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментам.

59.

Результат управления.

Развитие умений работы с разными видами информации
Формирование понятия «Главное»

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

60.

Папье-маше. Герб класса.

Выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения.

Изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств.

Изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу. Создать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

61.

Современные средства коммуникации.

Развитие умений работы с разными видами информации
Формирование понятия «Главное»

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

62.

Моделирование бесшовных кукол. Кукла-крестовец.

Выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения.

Изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств.

63.

Подготовка к контрольной работе

№ 4.

Развитие умений работы с разными видами информации
Формирование понятия «Главное»

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

64.

Объемные игрушки из плотной ткани. Собачка.

Выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения.

Изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств.

Изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Создать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

65.

Контрольная работа

№ 4 по теме «Управление».

Развитие умений работы с разными видами информации
Формирование понятия «Главное»

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

66.

Объемные игрушки из тонких тканей. Дутики.

Выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения.

Изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств.

Изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Создать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

67.

Анализ контрольной работы № 4.

Развитие умений работы с разными видами информации
Формирование понятия «Главное»

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.

68.

Моделирование несложных объектов из деталей конструктора.

Выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения.

Изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств.

Изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

загрузить