Конспект по русскому языку на тему Февраль - последний месяц

Урок

ФЕВРАЛЬ - ПОСЛЕДНИЙ МЕСЯЦ ЗИМЫ

Задачи: уточнить и систематизировать знания учащихся о зиме; уточнить о свойствах снега, льда; обогащать словарь детей, развивать связную речь.

Оборудование: картина «Зима»; календари природы; слова-опоры по теме; схемы-опоры по теме; опорные картинки к рассказу «Метель».

Ход урока

I. Организационный момент

• Прочитайте текст.

Небо пасмурное. На небе серые тучи. Идет снег. На земле лежат большие сугробы снега. Дует холодный ветер. Ветер поднимает снег с земли. Это -метель.

Дети читают текст по цепочке. Затем он закрывается, и на доску выставляют картинки одного плана. Учитель предлагает учащимся восстановить последовательность предложений и правильно расставить на доске опорные картинки.

II. Введение в тему урока.

• О чем вы прочитали текст? В какое время года бывают метели? Куда мы ходили с вами на прошлом уроке? Что вы видели?

• Кто из вас догадался, о чем сегодня будем говорить на уроке?

• Тема нашего урока: «Февраль последний месяц зимы». Мы подведем итоги наблюдений по календарю природы, уточним знания о зиме.

III. Работа по теме урока.

Беседа с использованием календаря природы.

• Какой месяц сейчас идет? Какие деревья нарисованы на страницах зимнего календаря?

• Как они выглядят? Почему одни из них голые, а другие - зеленые?

• Что лежит на земле и на деревьях?

• Почему не видно травы и цветов?

• Когда больше было снега - в декабре или в январе?

• Какая была погода в декабре? В январе? В феврале?

• Были ли солнечные дни? Сколько солнечных дней было в декабре? А в январе?

• Каких дней отмечено больше: ясных или пасмурных?

• Сосчитайте, сколько было ветреных дней.

• Было ли зимой жарко? Как одевались люди зимой?

• Как узнать по календарю, что все три месяца было холодно, морозно?

• Что делают дети зимой на улице?

• Каких птиц вы видели?

• Какие еще птицы остаются зимовать?

• Почему эти птицы не улетели на юг, в теплые края?

• Чем питались птицы?

• Где насекомые, почему не видно бабочек, муравьев?

• Что делают лесные звери зимой?

• Легко ли животным и птицам жить зимой?

Ответы детей.

• Да, ребята, зима совсем не похожа на осень, это очень трудное для всех время года, особенно голодно лесным животным и птицам. Но многие люди помогают им - подкармливают птиц, бездомных животных; лесники заботятся об обитателях леса - выкладывают на кормушки сено, соль. В то же время зима - это очень красивое время года: все кругом белое от снега, выглядит чистым, пушистым. Особенно красивы хвойные деревья в снегу.

Рассказ учащихся о погоде.

• Посмотрите в окно и расскажите, какая сегодня погода. Пользуясь в рассказе схемами-опорами (солнце, небо, земля, деревья, одежда людей, изменение в жизни зверей, изменение в жизни птиц, занятия детей)

Физкультминутка

А сегодня у зимы - новоселье,
Мы с тобой приглашены на веселье.
Дом построен из сугроба.
А какой вышины? Вот такой вышины.
Белый коврик у порога.
А какой ширины? Вот такой ширины.
Погляди-ка, потолки ледяные
Высоки-превысоки, кружевные!
Мы по лестнице шагаем.
Выше ноги, топ-топ.
Двери комнат отворяем,
Справа - хлоп, слева - хлоп.
- Здравствуй, зима!
Ты хозяйке, поклонись-ка:
Здравствуй, зима!

Обобщающая беседа о зиме.

• Мы с вами много говорили о зиме. А сейчас отгадайте загадки и объясните свой ответ.

Дел у меня немало:

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

Белю поля, дома.

Зовут меня ...
(Зима)

Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом -
Все покрылось серебром.

(Зима)

• Какие дела есть у зимы? Для чего она укрывает землю одеялом? Каким одеялом укрывает? Что значит: «белю дома, поля»? О какой тройке идет речь? Почему все покрылось серебром?

Что за звездочки сквозные Солнце не греет,

На пальто и на платке, Поле белеет,
Все сквозные, вырезные, Сани скрипят,

А возьмешь - вода в руке? Речки молчат.

(Снежинки) (Зима)

• Поему в руке вода? Почему снежинки не тают на пальто?

• Почему поле белеет? (Покрыто снегом.) Почему сани скрипят? (Морозно.) Почему речки молчат? (Скованы льдом.)

Без рук, а рисует, Избушка новая - для всех столовая,

Без зубов, а кусает. Зовет обедать, крошек отведать.

(Мороз) (Кормушка)

• Кто и где рисует? Что кусает?

• Для кого люди вешают кормушки? Зачем они нужны

Без досок, без топоров Летом - серый,

Через речку мост готов. Зимой - белый.

Мост - как синее стекло: (Заяц)

Скользко, весело, светло.

(Лед)

• Почему скользко? Почему весело?

• Почему заяц зимой белый, а летом серый?

• Вот и подходит к концу холодная зима. Мы с вами узнали, что зима - это одно из четырех времен года. Кроме зимы есть: … (весна), … (лето), … (осень). Зима длится … (3 месяца). Первый месяц зимы - … (декабрь), затем идут … (январь) и последний, третий месяц - … (февраль). Зимой всегда холодно. Дни чаще всего пасмурные. Идет снег. Деревья стоят голые. Земля покрыта снегом. Реки и пруды покрыты льдом. Люди одеваются в теплую одежду. У зверей вырастает теплый мех. Птицам голодно, и они поселяются ближе к человеку. Мы должны заботиться о птицах, помогать им выжить в холодное время года.

IV. Закрепление изученного.

\

Учитель предлагает учащимся записать рассказ, вставляя походящие слова.

Февраль - _________________ месяц зимы.

^{второй, первый, третий}

На улице стоит _____________________ погода.

^{теплая, морозная, холодная, жаркая}

Солнце показывается ______________.

_{реже, чаще}

С крыш ____________________ сосульки.

^{капают, свисают}

Скоро наступит _________________.

^{весна, осень, лето}

Чтение учеником записанного текста. Взаимопроверка.

V. Подведение итогов урока.

• Какое время года походит к концу?

• Назовите зимние месяцы.

• Что происходит в природе зимой? Какие стоят деревья?

• Что лежит на крышах домов и на земле?

• Что надевают люди зимой?

• Как живется птицам и зверям зимой? Как им помочь?

• Какие вы знаете зимние игры и развлечения?

• Назовите зимние праздники.