Технологическая карта по математике по теме Окружность и круг (2 класс)

Технологическая карта урока

Программа: «Перспективная начальная школа»

Авторы: Ишукова Ю.А., Кондратьева И.А.

№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс

Математика, 2 класс

Тема урока

Окружность и круг

Цели урока

1. Способствовать развитию умения различать геометрические фигуры (окружность и круг).

2. Создать условия для формирования умения строить геометрические фигуры.

3. Содействовать развитию пространственного мышления.

Ожидаемый учебный результат Предметные результаты Универсальные учебные действия

Научатся

• Распознавать на чертеже и изображать окружность с помощью циркуля;

• Употреблять соответствующие термины

Получат возможность научиться

• Понимать характеристическое свойство точек окружности и круга.

Метапредметные:

Регулятивные: организовывают рабочее место; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнить.

Познавательные: проводят сравнение по одному или нескольким основаниям, понимают выводы, сделанные на основе сравнения.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение.

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Оборудование и материалы Для педагога Для учащихся

Учебник, тетрадь №2, презентация, циркуль

Учебник, тетрадь №2, тетрадь в клетку, простой и цветные карандаши, циркуль

Основные этапы и виды деятельности

Этап урока

Цель - результат

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД Актуализация знаний Введение в тему урока. Постановка учебной задачи

-эмоциональ-ный настрой;

- интеллекту-альная разминка;

- актуализация изученного материала

- создание условий для определения темы,

- формулиро-вания цели и учебных задач урока

Устный счет

1. Работа в печатной тетради

2. Наблюдение

Слайд 1

1. Проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность.

2. Создает эмоциональный настрой на работу

3. Математический диктант

• Увеличьте:

20 на 5; 6 в 7 раз;

42 на 3; 9 в 4 раза.

• Уменьшите:

16 на 9; 200 на 100;

56 на 16; 40 на 20.

4. Организует работу по вариантам в тетради

т. с. 20 № 2 с взаимопроверкой

- Рассмотрите фигуры на доске.

- Найдите «лишнюю» фигуру.

- Как она называется?

Формулировка темы урока, постановка целей и задач.

Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места к уроку.

Выполняют задания у доски, комментируют способ решения

Выполняют задания в тетради, проводят взаимопроверку

Наблюдают, выбирают, доказывают свою точку зрения, обосновывают свой выбор

Формулируют тему урока, ставят цель.

Коммуникативные: 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные:

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «мир», «настоящий друг».

Регулятивные:

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: 1.Ориентироваться в тетради: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

2.Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

3. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы Изучение нового материала

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

Работа по учебнику, постановка и решение проблемных ситуаций

Диагностичес-кие задания на осознание и понимание материала

1. Работа с учебником с.44

2. Работа у доски и в тетрадях

3. Работа с учебником с.45

4. Физминут-ка

5. Работа с учебником с.46

6. Наблюдение

Слайд 2

Слайд 3-5

Читает диалог Миши и Маши у. с. 44

Задание №1 с.44

Подготовительное задание - начертить окружность от руки, отмечаю точку-центр, и точки на расстоянии 2 см от центра. - Какое задание вы должны были выполнить? - Что нового в этом задании? - Почему же возникло затруднение? Какими учебными принадлеж-ностями нам необходимо воспользоваться?

Задание №2, 3, 4 с.45

Знакомит учащихся с устройством циркуля и показывает, как с его помощью провести окружность Организует самостоятельную работу учащихся с циркулем в тетрадях.

Задание № 5 с.46

Задание № 6, 7 с.46

- Выберите рисунок, на котором все точки линии находятся на одинаковом расстоянии от точки О.

- Как называется точка О? (центр окружности)

- А линия? (окружность)

Где в окружающем нас мире может встретиться данная геометрическая фигура?

Слушают, обдумывают, высказывают свое мнение

Выполняют задания синхронно с учителем в тетрадях.

Обучающиеся выполняют задания в тетрадях с фронталь-ной проверкой

Наблюдают, поясняют свою точку зрения, делают вывод.

Дают полный ответ с примерами из жизни

Личностные:

1. . Оценка жизненных ситуаций и поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм.

2. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

2. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

3. Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.

4. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Коммуникативные: 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Регулятивные:

1. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

2. Определять план выполнения заданий на уроках

3. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем

4. Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль).

Итоговая рефлексия учебной деятельности

Подведение итогов.

Домашнее задание

Беседа по вопросам

т. с. 22 №1, 2

Слайд 7

- Что заинтересовало вас на уроке? Удалось ли раскрыть тему?

- Что нового узнали? - Какую цель вы перед собой ставили? - Удалось ли достичь цели? - Что вам помогло открыть новое знание?

- Возьмите цветной карандаш и зажгите на полях в тетради тот глазок светофора, который относится вашей к деятельности на уроке.

Подводит итоги урока

Запись задания на доске.

Обучающиеся отвечают на вопросы. Закрашивают соответствующий кружок в тетрадях. Проводят самооценку.
Много недочётов, надо ещё работать. Трудно было. Есть незначительные недочёты. Иногда было трудно.
Всё правильно получилось. Было легко. Сравнивают свои оценки, высказывают мнения.
Записывают домашнее задание в дневниках. Задают вопросы по уточнению как выполнять домашнее задание.

Личностные:

1. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Регулятивные:

1. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

2. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные: 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

5