Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 3 класс. Зеленина

№ урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол.

час.

Даты проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

I

ПОВТОРЕНИЕ

18

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.

Орфографический и толковый словари.

Презентации Power Point

Электронные таблицы

Интерактивная таблица

Электронное пособие (тренажер)

Демонстрационные таблицы

Карточки и тесты

Раздаточный материал

Компьютер, проектор

• Устанавливать связь слов в предложении.

• Сравнивать и различать предложение и слово.

• Составлять предложения, используя образные выражения и фразеологические обороты.

• осознанно выбирать и использовать в устной и письменной речи предложения, разные по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные) и по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные), в соответствии с речевой ситуацией;

• Отличать предложения от словосочетаний;

• Находить словосочетания в предложениях;

• Объяснять, по каким признакам (лексическим и грамматическим) можно определить имя существительное, имя прилагательное, глагол. Выявлятьсреди данных слов имена существительные, имена прилагательные, глаголы и записывать их по группам.

• Анализироватьтекст и устанавливать, что предлоги относятся к существительному; предлоги - самостоятельная часть речи; предлоги пишутся отдельно от других слов.

• Применятьна практике правила проверки правописания парных согласных в конце и в середине слова

• Находитьбезударные гласные в корне слова, подбиратьпроверочные слова

• Писатьподробное изложение: делить текст на части, выделятьосновную мысль каждой) части и всего текста в целом, озаглавливатьтекст и каждую его часть, передаватьсодержание текста на письме (с помощью письменной речи).

Предложение. Словосочетание

3

1

Словосочетание. Связь слов в предложении. Работа с предложением, текстом. Составление текстов из предложений.

1

2

Предложение из одного слова и из нескольких слов. Главные члены предложения. Работа с текстом.

Словарные слова: овощи, растение, овёс.

1

3

Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Интонация: восклицательная, невосклицательная, вопросительная. Знаки препинания.

1

Слово

3 (1)¹

4

Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Работа с текстом: озаглавливание текста. Словарные слова: квартира, погода.

1

5

Начальная форма имени существительного. Словарные слова: родина, русский

1

6

Словарный диктант №1. Предлог. Употребление предлогов в предложении

1

7

Проверочная работа по теме «Слово»

1

Звуки и буквы

9 (2)

8

Гласные звуки и буквы их обозначающие.

1

9

Ударение.

1

10

Работа над ошибками. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

1

11

Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

Словарные слова: огород, картофель, урожай.

1

12

Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

1

13

Звонкие и глухие согласные звуки. Парные и непарные по звонкости - глухости, согласные звуки

1

14

Произношение и обозначение на письме парных по звонкости - глухости согласных звуков.

1

15

Мягкие и твёрдые согласные звуки. Их обозначение на письме

1

16

Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Работа

с текстом.

1

17

Проверочная работа по теме «Звуки и буквы»

1

18

Р. р. №1 Обучающее изложение

1

II

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

17 (3)

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.

Орфографический и толковый словари.

Презентации

Электронные таблицы

Интерактивная таблица

Электронное пособие (тренажер)

Демонстрационные таблицы

Карточки и тесты

Раздаточный материал

Компьютер, проектор

• Различать главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) и словосочетание;

• Владеть терминами «подлежащее», «сказуемое»;

• Использовать в устной и письменной речи разные виды предложений: простые двусоставные (без термина); распространённые и нераспространенные.

• Разбирать предложения по членам предложения (выполнять синтаксический разбор предложения) с двумя главными членами: выделять в нём подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения (без их деления на виды);

• Понимать смысловую и интонационную законченность предложения, значение логического ударения в нём;

• Использовать на практике опыт синтаксического разбора предложений:

- Выделять предложения из сплошного текста и оформлять их на письме;

- Различать нераспространённые и распространённые предложения, распространять предложения для достижения большей точности и выразительности текста;

- Использовать различные части речи как члены предложения;

• Расставлять знаки препинания в предложениях, различных по цели высказывания и интонации, в предложениях с перечислением.

• Выделять в предложении слово, которое несёт основную смысловуюнагрузку.

• Обсуждатьзначение термина «логическое ударение».

• Устанавливатьобщий смысл предложения в зависимости от логического ударения.

• Слушать, анализироватьпредложения, содержащие перечисление предметов, их действий и признаков, и устанавливатьособенности их произношения.

• Выбиратьинтонацию для произнесения предложений с перечислением.

• Наблюдатьза предложением с перечислением и устанавливать, какие знаки препинания ставятся в этих предложениях.

• Формулироватьвывод об особенностях произнесения предложений с перечислением.

Подлежащее и сказуемое

6

19

Подлежащее. Обозначение подлежащим предмета речи. Сказуемое. Связь сказуемого и подлежащего. Вопросы, на которые отвечают подлежащее и сказуемое.

1

20

Выражение сказуемого глаголом и именной части сказуемого (без терминологии) существительным.

Работа с предложением, текстом.

1

21

Выражение сказуемого глаголом и именной части сказуемого существительным. Словарные слова: столица, народ

1

22

Выражение подлежащего существительным и местоимением.

Работа с текстом: озаглавливание текста

1

23

Закрепление и обобщение знаний по теме «Подлежащее и сказуемое»

1

24

Р. р. №2. Обучающее изложение Словарное слово: малина

1

Распространённые предложения.

Второстепенные члены предложения

4 (1)

25

Второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Распространённые и нераспространённые предложения.

1

26

Распространённые и нераспространённые предложения. Работа с текстом: распространение предложений и составление из этих предложений рассказа.

1

27

Разбор предложений по членам предложения.

Р. р. №3 Работа с текстом: выборочное изложение (обучающее)

1

28

Различение предложений и словосочетаний. Словарные слова: север, ноябрь. «Проверим себя…»

1

29

Контрольный диктант № 1 по теме «Предложение»

1

Логическое ударение. Интонация перечисления

4 (2)

30

Работа над ошибками. Логическое ударение и главная мысль предложения

1

31

Интонация перечисления. Оформление интонации перечисления на письме. Словарные слова: сентябрь, октябрь

1

32

Контрольное списывание №1

1

33

Работа над ошибками. Интонация перечисления. Оформление интонации перечисления на письме.

1

34

Словарный диктант №2. Закрепление и обобщение по теме «Логическое ударение. Интонация перечисления».

1

35

Проверочная работа по теме «Предложение»

1

СЛОВО 125 часов

III

СОСТАВ СЛОВА

63(7)

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.

Орфографический и толковый словари.

Презентации Power Point

Электронные таблицы

Интерактивная таблица

Раздаточный материал

Электронное пособие (тренажер)

Демонстрационные таблицы

Картина А. А. Пластова

«Первый снег»

Карточки и тесты

Компьютер, проектор

• Характеризовать значимые части слова (объяснять термины «основа слова», «окончание слова», «корень слова», «приставка», «суффикс»);

• Разбирать слова по составу (имена существительные, прилагательные), включая слова с чередующимися согласными и беглыми гласными в корне слова: свет - свеча; день - дня;

• Различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;

• Подбирать группы однокоренных слов и изменять форму данного слова (имени существительного и прилагательного);

• Подбирать однокоренные слова с данным корнем, используя суффиксы и приставки;

• Объяснять (различать) роль приставки, суффикса в приобретении словом самостоятельного значения или нового оттенка в группе однокоренных слов:

двор - дворик - дворник;

• Различать:

- однокоренные слова и слова, близкие по значению;

- слова, не являющиеся однокоренными, но имеющие корень, который звучит и пишется одинаково: вода - водитель;

• Объяснять различие в значении многозначных слов;

• Различать и пояснять примерами прямое и переносное значение слов;

• Использовать опыт работы по разбору слов по составу, по подбору однокоренных слов и изменению формы данного слова при решении орфографических задач:

1. определять характер затруднений в правописании слов и место орфограммы в составе слова (орфограмма в корне, приставке или суффиксе);

2. применять соответствующие правила и целесообразные способы проверки написания слов, обсуждать и выбирать порядок действий при различных затруднениях:

- в правописании безударных гласных и парных согласных в корне слова;

- в правописании приставок по-, под-, от-, про-, до-,

на -, за-, над-, с-;

- в правописании суффиксов -ик, -ек;

- в правописании непроизносимых согласных в корне слова;

- в правописании слов с двойными согласными;

- в правописании слов с разделительными твёрдым и мягким знаками;

- в правописании слов с приставками и существительных с предлогами (пошёл по полю);

- при переносе слов типа подъезд, соловьи, стройка, покрышка, закладка, доставка.

• Использовать опыт работы по анализу состава слова, по различию смысловых и эмоциональных оттенков, вносимых приставками и суффиксами в значение слова, опыт работы с многозначными словами, синонимами и антонимами:

- выбирать наиболее точные и выразительные слова и словосочетания при составлении предложений, текстов на тему, выбранную самостоятельно или заданную учителем, использовать сложные слова;

- составлять предложения, небольшие тексты с данными группами слов, близких или противоположных по смыслу;

- составлять контекст для многозначных слов или контекст для толкования слов (объясняя их значения);

- составлять предложения, тексты со словами в переносном значении;

Основа. Окончание

5 (1)

36

Окончание как изменяемая часть слова. Разные формы одного и того же слова. Окончание и связь слов в предложении.

1

37

Нулевое окончание. Словарные слова: комната, квартира, трактор, трамвай

1

38

Основа слова

1

39

Основы однокоренных слов и разных форм одного и того же слова

1

40

Основы однокоренных слов и разных форм одного и того же слова

1

41

Контрольный диктант № 2

1

Корень, приставка, суффикс

5

42

Работа над ошибками. Состав (строение) основы слова. Корень слова - главная часть основы

1

43

Приставка как значимая часть основы слова. Роль приставки в словообразовании

1

44

Суффикс как значимая часть основы слова. Роль суффикса в словообразовании

1

45

Разбор слова по составу

1

46

Роль суффиксов в образовании новых однокоренных слов и роль суффиксов, придающих однокоренным словам оттенки значений.

Словарные слова: кровать, яблоко

1

Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

10 (1)

47

Способы проверки правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова. Новое правило переноса слов

1

48

Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

1

49

Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова

1

50

Р. р. №4 Обучающее изложение

1

51

Чередование согласных в корне слова. Словарные слова: рисунок, картина

1

52

Разбор по составу слов с чередующимися согласными в корне. Словарное слово: ракета

1

53

Беглые гласные в корне слова

1

54

Беглые гласные в суффиксе.

Работа с текстом: озаглавливание текста, выборочная запись текста

1

55

Закрепление по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова»

1

56

Закрепление и обобщение знаний по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова»

1

57

Контрольный диктант №3

1

Правописание суффиксов -ек, -ик

4 (1)

58

Работа над ошибками. Ударные и безударные гласные в корне, приставке и суффиксе слова. Суффиксы -ек, -ик как орфограмма. Работа с текстом.

1

59

Р. р. №5Обучающее изложение

1

60

Правила правописания суффиксов -ек, -ик. Способ (алгоритм) действий при определении правописания суффиксов -ек, -ик

1

61

Закрепление изученного по теме «Правописание суффиксов -ек, -ик. «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

62

Контрольное списывание №2

1

Правописание приставок

5 (1)

63

Работа над ошибками. Правописание приставок по-, под-, от-, о-, про-, до-

1

64

Правописание приставок на-,за-, над-.

Работа с текстом: озаглавливание текста, выбор пословицы в качестве заглавия

1

65

Различные способы проверки правописание безударных гласных в корне, суффиксе, приставке. Работа с текстом: озаглавливание текста

1

66

Словарный диктант №3. Правописание приставок об-, от-над-, под-

1

67

Правило правописания слов с приставкой с-.

Работа с текстом: редактирование текста, озаглавливание текста

1

68

Проверочная работа по теме « Правописание приставок»

1

Приставка и предлог

3

69

Приставка как часть основы слова. Предлог как самостоятельное слово

(часть речи). Связь предлога с существительным.

1

70

Место предлога в словосочетаниях существительного с прилагательным, существительного с глаголом. Работа с текстом: озаглавливание текста

1

71

Р. р. №6 Сочинение - описание животного

1

Правописание не с глаголами

2 (1)

72

Раздельное написание не с глаголами

1

73

Правописание слов ненавидеть, негодовать, нездоровиться. Разбор этих глаголов по составу.

1

74

Отработка навыков разбора глаголов по составу.

1

Разделительный твёрдый знак (ъ)

6

75

Состав слова и разделительные твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком

1

76

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

1

77

Р. р. №7 Обучающее изложение

1

78

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

1

79

Обобщение и закрепление изученного по теме «Разделительный твёрдый знак (ъ)»

1

80

Разученный диктант (диктант с подготовкой)

1

Непроизносимые согласные

5 (1)

81

Слова с непроизносимыми согласными в корне слова

1

82

Способы проверки непроизносимых согласных в корне слова

1

83

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

84

Р. р. №8 Обучающее изложение

1

85

Словарный диктант №4. Обобщение и закрепление по теме «Непроизносимые согласные». Работа с текстом.

1

86

Контрольное списывание № 3(с пропусками)

1

Двойные согласные

3

87

Работа над ошибками. Двойные согласные в корне слова(группа, касса)Работа с текстом: составление текста на заданную тему

1

88

Двойные согласные в основе слова (рассада, стенной шкаф)

1

89

Закрепление и обобщение изученного по теме «Двойные согласные»

1

Сложные слова

8 (1)

90

Основа слова корень, приставка, суффикс. Образование однокоренных слов.

1

91

Р. р. № 9 Сочинение по картине Аркадия Александровича

Пластова «Первый снег»

1

92

Понятие о сложном слове, его строении. Соединительные гласные о, е

1

93

Понятие о сложном слове, его строении. Соединительные гласные о, е

1

94

Лексическое значение сложного слова. Слова, состоящие из двух основ. Словарное слово: восток

1

95

Разбор сложных слов по составу.

1

96

Разбор сложных слов по составу. Словарное слово: улица

1

97

Закрепление и обобщение знаний по теме «Сложные слова»

1

98

Контрольный диктант № 4 по теме

«Состав слова»

1

ЧАСТИ РЕЧИ 62 часа

IV

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

22 (2)

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.

Орфографический и толковый словари.

Презентации Power Point

Электронные таблицы

Интерактивная таблица

Раздаточный материал

Электронное пособие (тренажер)

Демонстрационные таблицы

Картина А. А. Пластова

«Первый снег»

Карточки и тесты

Компьютер, проектор

• Находить имена существительные (в именительном падеже и в форме косвенных падежей) в тексте;

• Определять, на какой вопрос отвечает данное имя существительное и что оно обозначает (предмет, явление природы, действие, признак);

• Различать имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые;

• Определять число и род имён существительных;

• Изменять существительные по числам;

• Различать мягкий знак - показатель мягкости (пень, день) и мягкий знак - показатель рода имени существительного с основами на Ж, Ч, Ш, Щ;

• Грамотно писать существительные женского и мужского рода с нулевым окончанием и основами на ж, ч, ш, щ;

• Ставить существительные в начальную форму;

• Изменять форму имён существительных в контексте.

• Изменять имена существительные по падежам (склонять имена существительные);

• Ставить падежные вопросы к имени существительному;

• Различать падежные вопросы, которые ставят к одушевлённым и неодушевлённым существительным;

• Определять падеж имён существительных;

• Различать в предложении существительные в форме именительного и винительного падежей;

• Делать морфологический разбор имён существительных;

• Подбирать синонимы и антонимы к данным существительным;

• Составлять предложения и тексты с близкими и противоположными по значению существительными;

• Осознанно подбирать и использовать в устной и письменной речи существительные в соответствии с речевой ситуацией (дом, домик, домище; изба, избушка, избёнка и т.п.);

Понятие об имени существительном

4

99

Лексико-грамматические признаки имени существительного. Существительные, называющие предмет, явление природы, действие, признак.Вопросы, на которые отвечают существительные: кто? что?

1

100

Нарицательные имена существительные, собственные имена существительные

1

101

Суффиксы имён существительных.

Словарные слова: осина, трактор

1

102

Словарный диктант №5. Суффиксы имён существительных.

1

Число и род имён существительных

2

103

Форма единственного и множественного числа имени существительного.

Изменение существительного по числам. Словарные слова: трамвай, метро, земляника, ягода

1

104

Мужской, женский, средний род имени существительного. Определение рода имени существительного.

Работа с текстом: составление рассказа на заданную тему.

1

Существительные с твёрдой и мягкой основами

6 (1)

105

Твёрдая и мягкая основа существительных мужского рода. Словарные слова: малина, овощи, огород, завтрак, ужин

1

106

Твёрдая и мягкая основы существительных среднего рода

1

107

Твёрдая и мягкая основа существительных женского рода. Существительные мужского и женского рода с основой на

ж, ш, ч, щ.

1

108

Правописание существительных мужского и женского рода с основой наж, ш, ч, щ. Работа с текстом: составление текста-повествования на заданную тему по рисунку.

1

109

Р.р. № 10 Работа с текстом: озаглавливание текста, составление текста на заданную тему

1

110

Закрепление изученного по теме «Существительные с твердой и мягкой основами»

1

111

Контрольный диктант № 5.

1

Изменение имён существительных по вопросам

8 (1)

112

Работа над ошибками. Изменение существительного при его связи с другими словами в предложении

1

113

Одушевлённые существительные. Неодушевлённые существительные

1

114

Изменение существительных по вопросам

1

115

Склонение имён существительных. Вопросы, по которым изменяются (склоняются) одушевлённые и неодушевлённые существительные.

1

116

Именительный падеж. Косвенные падежи

1

117

Изменение по падежам существительных в форме единственного и множественного числа

1

118

Различение именительного и винительного падежей имён существительных.

Работа с текстом: составление рассказа по опорным словам

1

119

Обобщение изученного по теме «Имя существительное».

Разбор существительного как части речи (морфологический разбор)

1

120

Р.р. №11 Обучающее изложение

1

V

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 18 (2)

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.

Орфографический и толковый словари.

Презентации PowerPoint

Электронные таблицы

Интерактивная таблица

Раздаточный материал

Серия картинок «Друзья птиц»

Карточки и тесты

Электронное пособие (тренажер)

Демонстрационные таблицы

Картина А. А. Пластова

«Первый снег»

Компьютер, проектор

• По лексико-грамматическим признакам определять имя прилагательное в тексте;

• Выделять в тексте и самостоятельно составлять словосочетания имён прилагательных с именами существительными;

• Определять род и число прилагательных по роду и числу существительных, с которыми эти имена прилагательные составляют словосочетание;

• Определять род и число прилагательных по родовым окончаниям;

• Изменять прилагательные в форме единственного числа по числам и родам;

• Разбирать имена прилагательные по составу.

• Изменять имена прилагательные по падежам (склонять имена прилагательные);

• Определять род, число и падеж прилагательных в сочетании с именами существительными;

• Проверять правописание падежных окончаний по вопросам (по окончаниям падежных вопросов прилагательных);

• Делать морфологический разбор имени прилагательного;

• Различать прямое и переносное значение имён прилагательных (горячее молоко, горячее солнце);

• Употреблять в устной и письменной речи правильные грамматические формы имён прилагательных;

• Составлять предложения и тексты с прилагательными, соответствующими речевой ситуации, с прилагательными, близкими и противоположными по значению, и прилагательными, которые используются в прямом и переносном значении.

• Работатьв паре: предлагатьсвой вариант выполнения задания, обсуждать и оцениватьрезультат выполнения работы

• Сравнивать«строгие» тексты и эмоционально-окрашенные. Объяснять, какой из текстов выразительнее и точнее и почему.

Понятие об имени прилагательном

4

121

Лексико-грамматические признаки имени прилагательного. Вопросы, на которые отвечают имена прилагательные: какой? какая? какое? какие?

1

122

Словосочетание прилагательного с существительным. Связь слов в словосочетании. Работа с текстом: сравнение «строгого» текста и эмоционально окрашенного

1

123

Словарный диктант №6. Морфемный состав имени прилагательного. Суффиксы прилагательных:-к-, -н-, -енн-, -еньк-

1

124

Р. р. № 12Сочинение по серии картинок «Друзья птиц»

1

Число и род имён прилагательных

6 (1)

125

Основные грамматические признаки имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам

1

126

Изменение прилагательных по родам в форме единственного числа

1

127

Контрольный диктант № 6

1

128

Работа над ошибками. Родовые окончания прилагательных

1

129

Определение рода и числа прилагательных, выделение родовых окончаний прилагательных

1

130

Окончания прилагательных множественного числа

1

131

Р.р. №13 Работа с текстом: озаглавливание текста, составление текста на заданную тему

1

Изменение прилагательных по вопросам

6 (1)

132

Понятие о склонении прилагательных.

1

133

Склонение имён прилагательных

мужского рода

1

134

Склонение имён прилагательных среднего рода

1

135

Склонение имён прилагательных женского рода. Работа с текстом: озаглавливание текста

1

136

Определение рода, числа и падежа прилагательного в предложении, словосочетании.

Работа с текстом: озаглавливание текста

1

137

Обобщение изученного по теме «Изменение прилагательных по вопросам».

1

138

Р.р. №14 Обучающее изложение

1

Личные местоимения²

VI
ГЛАГОЛ 22 (2)

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.

Орфографический и толковый словари.

Презентации Power Point

Электронные таблицы

Интерактивная таблица

Раздаточный материал

Серия картинок «Друзья птиц»

Карточки и тесты

Электронное пособие (тренажер)

Демонстрационные таблицы

Компьютер, проектор

• Характеризовать глагол как часть речи по его лексико-грамматическим (морфологическим) признакам;

• Определять (устанавливать) глаголы среди других частей речи в предложении, тексте, среди отдельных слов и ставить к ним вопросы;

• Различать и сравнивать глаголы и существительные, называющие действие: (что делать?) стучать - (что?) стук;

• Различать глаголы, отвечающие на вопрос что делать? И на вопрос что сделать?.

• Устанавливать (называть) начальную форму глагола;

• Разбирать глаголы в неопределённой форме по составу (свистнуть, гулять);

• Разбирать глаголы в прошедшем времени по составу, выделяя родовые окончания (светил, светило, светила);

• Определять форму числа, лица и времени глагола;

• Изменять число, лицо и время глагола в тексте и вне текста (отдельное слова);

• Устанавливать по неопределённой форме (по вопросам что делать? что сделать?) возможные для данного глагола формы времени;

• Грамматически правильно употреблять различные формы глагола в речи (соотносить глагол с личными местоимениями, изменять форму лица, числа глагола в зависимости от личного местоимения, с которым глагол сочетается в предложении);

• Грамотно писать глаголы с изученными орфограммами;

• Использовать в собственной речи различные формы лица, числа и времени глагола;

• Подбирать синонимы и антонимы к данному глаголу;

• Выбирать глагол из синонимичного ряда применительно к конкретной речевой ситуации, коммуникативной задаче (дождь капает, сеет, идёт, стучит, барабанит, льёт) и в соответствии со стилистическими особенностями текста (отец говорит, сказывает, молвит).

Понятие о глаголе

4

139

Лексико-грамматические признаки глагола. Словарное слово: обед

1

140

Глаголы, называющие действие предмета. Глаголы, называющие изменение признака предмета. Словарное слово: пшеница

1

141

Словарный диктант №7. Начальная (неопределённая) форма глагола.

1

142

Вопросы, на которые отвечают глаголы в начальной (неопределённой) форме

1

Число глаголов

4 (1)

143

Глаголы в форме единственного и множественного числа. Словарное слово: кровать

1

144

Изменение глаголов по числам.

1

145

Закрепление знаний по теме «Число глаголов»

1

146

Р.р. № 15 Работа с текстом: озаглавливание текста, выборочная запись текста

1

147

Контрольный диктант № 7

1

Время глаголов

4

148

Работа над ошибками. Настоящее время. Будущее время. Прошедшее время.

Работа с текстом

1

149

Изменение глаголов по временам.

1

150

Изменение глаголов по временам

1

151

Формы времени глаголов, отвечающих на вопросы что делать?что сделать? Простое будущее время. Сложное будущее время

1

Лицо глаголов

4

152

Глаголы 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.

Личные местоимения 1, 2, 3-го числа.

1

153

Изменение глаголов по лицам. Личные местоимения единственного и множественного числа. Работа с текстом: составление текста с использованием глаголов

1

154

Р. р. №16Обучающее изложение

1

155

Словарный диктант №8

Обобщение по теме «Время, лицо и число глаголов», «Личные местоимения»

1

Окончания глаголов

4 (1)

156

Род глаголов прошедшего времени. Окончания глаголов в форме прошедшего времени мужского, женского и среднего рода единственного числа.

1

157

Окончания глаголов в форме прошедшего времени множественного числа

1

158

Личные окончания глаголов в форме единственного числа.

Личные окончания глаголов в форме множественного числа

1

159

Обобщение знаний учащихся по теме «Окончание глаголов»

1

160

Контрольный диктант № 8

1

VII

ПОВТОРЕНИЕ

10

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.

Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.

Рабочая тетрадь. 3 кл.

Орфографический и толковый словари.

Презентации

Картина В. А. Серова «Девочка с персиками»

Электронные таблицы

Раздаточный материал

Карточки и тесты

Электронное пособие (тренажер)

Демонстрационные таблицы

Компьютер, проектор

• Уметьвыдвигать предположения, находить выход из проблемных ситуаций, возникших во время доказательства своего личного мнения, подтверждение с помощью правил учебника.

• Понимание смысла поставленной задачи.

• Уметь планировать свою работу.

• Уметь демонстрировать различные точки зрения на

заданный вопрос.

• Уметь выслушивать мнение другого человека, культура диалога.

161

Повторение по теме «Предложение. Главные и второстепенные члены предложения»

1

162

Повторение по теме «Состав слова»

1

163

Р. р. № 17 Сочинение - описание по картине В.А. Серова «Девочка с персиками»

1

164

Повторение по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова»

1

165

Отработка навыков правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова

1

166

Работа над ошибками. Повторение по теме «Правописание приставок»

1

167

Повторение по теме «Правописание суффиксов»

1

168

Повторение по теме «Имя существительное»

1

169

Повторение по теме «Имя прилагательное»

1

170

Повторение по теме «Глагол»

1

Итого

170 час

8 - контрольных диктантов

3 - контрольных списываний

8 - словарных диктантов

17 - творческих работ

1 Количество контрольных и проверочных работ

2Рассматривается при изучении темы «Глагол».