ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1. "Себряковский технологический техникум"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Культура речи

для специальности среднего профессионального образования

080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

2012

РАССМОТРЕНА

Протокол заседания ПЦК

№ _________

от «______» ____________ 20 _____ г.

_______________ О. И. Урюпинская

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по учебной работе

________________Н.А. Фирсова

«______» ____________ 20 _____ г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Себряковский технологический техникум»


Разработчики: ГБОУ СПО «Себряковский технологический техникум» преподаватель О. И. Урюпинская



Эксперты: ____________________ __________________________ __________________________ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
___________________ _________________________ __________________________ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. условия реализации учебной дисциплины

10

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

11

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Культура речи

1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 080114 «Экономик и бухгалтерский учет» (по отраслям). Программа учебной дисциплины предназначена для изучения культуры речи в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих специалистов среднего звена.

0. 1.2.Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общегуманитарный и социально-экономический цикл.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

72 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48 Самостоятельная работа обучающегося (всего)

24 в том числе: Составление таблиц

4 Выполнение упражнений

7 Реферативные работы

5 Исправление предложений с нарушением языковых норм

4 Мини-сочинение

1 Лингвистический анализ текста

2 Составление деловых бумаг

1

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета (в 1 семестре)

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Культура речи»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Введение

Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы норм. Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества речи.

4

1

Самостоятельная работа:

Составление таблицы: «Языковые нормы».

2

Раздел 1. Фонетика.

10

Тема 1.1. Фонетические единицы языка.

Фонемы. Особенности русского ударения. Логическое ударение.

2

1

Тема 1.2. Орфоэпические нормы. Произносительные нормы и нормы ударения, орфоэпия отдельных форм и отдельных слов.

2

2

Тема 1.3. Варианты русского литературного произношения. Произношение гласных и согласных звуков; произношение заимствованных слов; сценическое произношение и его особенности.

2

1

Тема 1.4. Фонетические средства речевой выразительности. Ассонанс и аллитерация. Ритм и интонация.

2

1

Самостоятельная работа: Реферативная работа: «Фонетические средства речевой выразительности».

2

Раздел 2. Лексика и фразеология.

12

Тема 2.1. Слово. Слово. Лексическое значение слова. Однозначность и многозначность слов.

2

1

Тема 2.2. Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма, ее варианты.

2

1

Самостоятельная работа: Задание 100 (внести исправления в предложения).

2

Тема 2.3. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Употребление в устной и письменной речи синонимов, антонимов паронимов. Употребление профессиональной лексики и научных терминов.

2

2

Тема 2.4. Речевые ошибки. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление.

2

2

Самостоятельная работа: Задание 106.

2

Раздел 3. Словообразование.

6

Тема 3.1. Способы словообразования. Морфологический, лексико-семантический, лексико-синтаксический, морфолого-синтаксический способы образования слов. Стилистические возможности словообразования.

2

1

Самостоятельная работа: Н. В. Кузнецова. Задание 8, стр. 140.

2

Тема 3.2. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Нормы словообразования применительно к общенаучной и профессиональной лексике.

2

1

Раздел 4. Части речи.

10

Тема 4.1. Самостоятельные и служебные части речи.

Самостоятельные и служебные части речи: на какие вопросы отвечают, что обозначают, морфологические признаки (постоянные и непостоянные), синтаксическая роль.

2

1

Самостоятельная работа:

Задание 186 (заполнить таблицу).

2

Тема 4.2. Нормативное употребление форм слова.

Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова.

2

1

Тема 4.3. Стилистика частей речи.

Употребление грамматических форм слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста.

2

2

Самостоятельная работа:

Исправление предложений с нарушением морфологических норм.

2

Раздел 5. Синтаксис.

12

Тема 5.1. Основные

Словосочетание и предложение. Синтаксический разбор словосочетания. Отличительные

2

1

синтаксические единицы.

черты словосочетания и предложения.

Тема 5.2. Простое, осложненное, сложное предложение.

Простое предложение, осложненное предложение, сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное сложное предложение, их характерные черты и синтаксические особенности.

2

2

Самостоятельная работа:

Исправление предложений с нарушением синтаксических норм.

2

Тема 5.3. Выразительные возможности русского синтаксиса.

Использование выразительных возможностей русского синтаксиса при создании собственных текстов.

2

1

Тема 5.4. Синтаксическая синонимия.

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

2

1

Самостоятельная работа:

Реферативная работа: «Выразительные особенности синтаксиса».

2

Раздел 6. Нормы русского правописания.

8

Тема 6.1. Принципы русской орфографии.

Типы и виды орфограмм. Правила правописания.

2

2

Самостоятельная работа:

Л. М. Рыбченкова, А. И. Власенков. Упражнение 3, стр.8.

1

Тема 6.2. Принципы русской пунктуации.

Правила постановки знаков препинания.

2

2

Тема 6.3. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности.

Смыслоразличительная роль орфографии и знаков препинания.

2

1

Самостоятельная работа:

Реферативная работа: «Речевая выразительность орфографии и пунктуации».

1

Раздел 7. Текст. Стили речи.

8

Тема 7.1. Текст. Функционально-смысловые типы речи.

Структура текста. Типы речи: описание, повествование, рассуждение.

2

1

Самостоятельная работа:

Мини-сочинение (повествование, описание, рассуждение).

1

Тема 7.2. Функциональные стили литературного языка.

Разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный стили речи; сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей. Жанры деловой и учебно-научной речи.

2

1

Самостоятельная работа:

Лингвистический анализ текста.

Составление деловых бумаг.

3

Дифференцированный зачет.

2

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации программы дисциплины

3.2. Информационное обеспечение обучения

Введенская Л. А., Черкасова М. Н. Русский язык и культура речи. Р.-на-Д.: Феникс, 2008. - 380с. Дополнительные источники: Введенская Л. А. Школьный орфоэпический словарь русского языка. М.: Р.-на-Д.: МарТ, 2010. - 416с. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. М.: Просвещение, 2003. - 350 с. Евтюгина А. А., Родионова И. В., Миронова И. К. Словарь-справочник по культуре речи. Екатеринбург: У-Фактория, 2004. - 336с. Иванова Т. Ф., Черкасова Т. А. Русская речь в эфире. М.: Русский язык, 2002. - 346с. Кузнецова Н. В. Русский язык и культура речи. М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006. - 368с. http//www/vesbook.ru Универсальный словарь по русскому языку. С.-П.: Весь, 2010. - 1184с.

4. Контроль и оценка результатов освоения

Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения самостоятельных работ, а также выполнения обучающимися домашнего задания

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Знания:

знать особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы; Экспертная оценка выполнения домашнего задания. знать лексические и фразеологические единицы языка; Экспертная оценка выполнения домашнего задания. знать служебные и самостоятельные части речи; Экспертная оценка выполнения домашнего задания. знать синтаксический строй предложения; Экспертная оценка выполнения домашнего задания. знать функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка. Экспертная оценка выполнения домашнего задания.

Умения:
владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями; Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета. владеть нормами словоупотребления, уметь пользоваться словарями, находить и исправлять в тексте лексические ошибки и ошибки в употреблении фразеологизмов; Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета. уметь употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой; выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте; Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета. уметь редактировать собственные тексты и тексты других авторов; Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета. уметь различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; создавать тексты учебно-научного и официально - делового стилей. Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета.