Рабочие программы (внеурочная деятельность, 3 класс)

Программа кружка

"Весёлая грамматика»

(2013 - 2014 учебный год)

Пояснительная записка

• развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
• приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
• развитие мотивации к изучению русского языка;
• развитие творчества и обогащение словарного запаса;
• совершенствование общего языкового развития учащихся;
• углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

• воспитание культуры обращения с книгой;
• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

• развивать смекалку и сообразительность;
• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
• развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
• учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

• игровая;

• теоретическая;

• практическая.

Программа рассчитана на 1 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут.

Курс изучения "Занимательной грамматики" рассчитан для учащихся 3 класса.

Этапы реализации программы:

• подготовительный;

• непосредственно реализация (план прилагается);

• оценка эффективности;

• коррекция в соответствии с анализом эффективности;

• дальнейшее использование в школе.

Анализ эффективности программы:

• диагностический метод (анкетирование детей в начале и в конце);

• анализ занятий проведенных по плану;

• разработка рекомендаций.

Планируемые результаты

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Учебно-тематический план программы "Весёлая грамматика"

«Занимательное словообразование»

3 класс (32 часа)

№

Тема занятия

Количество часов

Дата проведения

план

факт

1

Сказочное царство слов.

1

4.10

2-3

Путешествие в страну Слов.

2

11.11

18.10

4 - 5

Чудесные превращения слов.

2

25.10

8.11

6 -7

В гостях у слов- родственников.

2

8- 9

Добрые слова.

2

10

Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.

1

11- 12

Новые слова в русском языке.

2

13

Встреча с зарубежными друзьями.

1

14- 15

Синонимы в русском языке.

2

16

Слова- антонимы.

1

17

Слова- омонимы.

1

18

Крылатые слова.

1

19- 20

В королевстве ошибок.

2

21-22

В стране Сочинителей.

2

23-24

Искусство красноречия.

2

25

Праздник творчества и игры.

1

26- 27

Трудные слова.

2

28- 29

Анаграммы и метаграммы.

2

30- 31

Шарады и логогрифы.

2

32

Откуда пришли наши имена.

1

33

Занимательное слообразование.

1

34

КВН по русскому языку.

1

Итого 34 часа

Список литературы

1. Арсирий А. Т., Дмитриева Г. М. Материалы по занимательной грамматике русского языка. - М.: 1963 г.

2. Бетенькова Н.М. Грамматика в рифмовках: Стихотворные упражнения для развития у детей первоначальных навыков чтения и грамотного письма. - М.: Новая школа, 1996 г.

3. Бетенькова Н.М. Орфография в рифмовках: Стихотворные упражнения для развития у детей первоначальных навыков чтения и грамотного письма. - М.: Новая школа, 1996 г.

4. Бетенькова Н.М. Орфография, грамматика - в рифмовках занимательных: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1994 г.

5. Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Конкурс грамотеев. Дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку для учащихся начальной школы. - М.: Просвещение, 1995 г.

6. Волина В. В. Веселая грамматика. - М.: Знание, 1995 г.

7. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. - М.: Просвещение, 1991 г.

8. Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. - М.: АСТ, 1996 г.

9. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. - Екатеринбург: АРГО, 1996г.

10. Голуб И.Б. Культура речи для дошкольников: Профессор Алфавит в городе Веселинске. - М.: Владос, 1999 г.

11. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. - М.: Просвещение, 1991 г.

12. Моршнева Л.Г. Занимательные упражнения по русскому языку. - Саратов: Лицей, 2004 г

13. Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! - М.: Самовар, 1994 г.

14. Рик Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! - М.: Самовар, 1995 г.

15. Рик Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! - М.: Самовар, 1994 г.

16. Рик Т.Г. Русский язык: Как живёшь, наречие? - М.: Астрель, АСТ, 2000 г.

17. Синицын В.А. Я начну, а ты продолжи... Занимательное пособие по русскому языку для учителя начальных классов. - Чебоксары: КЛИО, 1997 г.

18. Соболева О.Л., Агафонов В.В. Русский язык: Весёлые правила. - М.: АСТ-Пресс, 1995 г.

19. Сухин И.Г. 200 школьных кроссвордов: 1-2 классы. - М.: Сфера, 2002 г.

20. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учёба, и игра: русский язык. - Ярославль: Академия развития, 1997 г.

21. Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. - М.: Просвещение, 1991 г.

5