- Преподавателю
- Начальные классы
- Календарно-тематическое планирование. Математика. УМК Школа России
Календарно-тематическое планирование. Математика. УМК Школа России
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Остапчук Е.Ф. |
Дата | 30.12.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».
Начальный курс математики - курс интегрированный: в нём объединён арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действия: с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление обучающихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами.
Основными целями начального обучения математике являются:
• математическое развитие младших школьников;
• формирование системы начальных математических знаний;
• воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления:
развитие пространственного воображения;
• развитие математической речи;
• формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
• формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
• развитие познавательных способностей;
• воспитание стремления к расширению математических знаний;
• формирование критичности мышления;
• развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.
Практическая направленность курса выражена в следующих положениях:
• сознательное усвоение детьми различных приемов вычислений обеспечивается за счет использования рационально подобранных средств наглядности и моделирования с их помощью тех операций, которые лежат в основе рассматриваемого приёма; предусмотрен постепенный переход к обоснованию вычислительных приемов на основе изученных теоретических положений (переместительное свойство сложения, связь между сложением и вычитанием, сочетательное свойство сложения и др.);
• рассмотрение теоретических вопросов курса опирается на жизненный опыт ребёнка, практические работы, различные свойства наглядности, подведение детей на основе собственных наблюдений к индуктивным выводам, сразу же находящим применение в учебной практике;
• система упражнений, направленных на выработку навыков, предусматривает их применение в разнообразных условиях. Тренировочные упражнения рационально распределены во времени.
Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология).
Образовательные технологии, обеспечивающие реализацию программы:
В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 136 часов в год при 4 часах в неделю.
Для реализации программного содержания используется учебное пособие:
Моро М.И., Волкова СИ., Степанова СВ., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2012.
Учебно - тематический план
№ п/п
Содержание программного материала (название раздела)
Количество часов
1
Сложение и вычитание
8
2
Табличное умножение и деление
56
3
Внетабличное умножение и деление
27
4
Числа от 1 до 1000. Нумерация
13
5
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
10
6
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
12
7
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились»
10
ИТОГО
136
Требования к уровню подготовки обучающихся
К концу обучения в третьем классе учении научится: называть:
- последовательность чисел до 1000;
- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
- единицы длины, площади, массы;
- названия компонентов и результатов умножения и деления;
- виды треугольников;
- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);
- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
- понятие «доля»;
- определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;
- чётные и нечётные числа;
- определение квадратного дециметра;
- определение квадратного метра;
- правило умножения числа на 1;
- правило умножения числа на 0;
- правило деления нуля на число; сравнивать:
- числа в пределах 1000;
- числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);
- длины отрезков;
- площади фигур; различать:
- отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;
- компоненты арифметических действий;
- числовое выражение и его значение;
- читать:
- числа в пределах 1000, записанные цифрами; воспроизводить:
- результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
- соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;
- соотношения между единицами массы: 1 кг = 1000 г;
- соотношения между единицами времени: 1 год = 12 месяцев; 1 сутки = 24 часа;
- приводить примеры:
- двузначных, трёхзначных чисел;
- числовых выражений;
- моделировать:
- десятичный состав трёхзначного числа;
- алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;
- ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка; упорядочивать:
- числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения; анализировать:
текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;
- готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
классифицировать:
- треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний); числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);
- конструировать:
тексты несложных арифметических задач;
- алгоритм решения составной арифметической задачи; контролировать:
свою деятельность (находить и исправлять ошибки); оценивать:
готовое решение учебной задачи (верно, неверно); решать учебные и практические задачи:
- записывать цифрами трёхзначные числа;
- решать составные арифметические задачи в два-три действия в различных комбинациях;
- вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000. используя изученные устные и письменные приемы вычислений;
- вычислять значения простых и составных числовых выражений;
- вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);
- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;
- заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.
К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научиться:
- выполнять проверку вычислений;
- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
- решать задачи в 1-3 действия;
- находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата); читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре
арифметических действия в пределах 100;
- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел е пределах 1000;
- классифицировать треугольники;
- умножать и делить разными способами;
- выполнять письменное умножение и деление с трехзначными числами;
- сравнивать выражения;
- решать уравнения;
- строить геометрические фигуры;
- выполнять внетабличное деление с остатком;
- использовать алгоритм деления с остатком;
- выполнять проверку деления с остатком;
- находить значения выражений с переменной;
- писать римские цифры, сравнивать их;
- записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;
- сравнивать доли;
- строить окружности.
- составлять равенства и неравенства;
Планируемые результаты освоения предмета
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семенным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её -а принтере).
Система оценки достижения планируемых результатов
освоения предмета. Критерии оценивания
В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоение программы по математике должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность эмоциональных реакций ребенка.
Система оценки достижения планируемых результатов изучения математики предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом предметных результатов служит способность третьеклассников решать учебно-поз-тельные и учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня его превышение.
В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.
Текущий контроль по математике осуществляется в письменной и устной форме. Письменные работы для текущего контроля проводятся не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или арифметического диктанта. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения.
Тематический контроль по математике проводится в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, измерение величин и др. Проверочные работы позволяют проверить, например, знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. В этом случае для обеспечения самостоятельности обучающихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит около тридцати примеров на сложение и вычитание или умножение и деление. На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.
Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и итоговых стандартизированных контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.
В конце года проводится итоговая комплексная проверочная работа на межпредметной основе. Одной из ее целей является оценка предметных и метапредметных результатов освоения программы по математике в третьем классе: способность решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, сформированность обобщённых способов деятельности, коммуникативных и информационных умений.
Нормы оценок по математике
Работа, состоящая из примеров:
Работа, состоящая из задач.
Комбинированная работа
Контрольный устный счет.
«5» - без ошибок.
«5» - без ошибок.
«5» - без ошибок.
«5» - без ошибок.
«4» -1 грубая и 1 -2 негрубые ошибки.
«4» - 1-2 негрубых ошибки.
«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.
«4»- 1-2 ошибки.
«3»-2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки
«3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.
«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.
«3» - 3-4 ошибки.
«2» - 4 и более грубых ошибки.
«2» - 2 и более грубых ошибки.
«2» - 4 грубые ошибки.
Циклограмма тематического контроля
Четверть
Тема раздела
Контрольные работы
Проверочные работы
КУС
Проекты
1
Сложение и вычитание
Табличное умножение и деление
Входная контрольная работа
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).
1
Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» за 1 четверть
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (Тестовая форма) стр.80-81
1
Проект «Математические сказки»
2
Комплексная работа за 1 полугодие
1
Контрольная работа за 1 полугодие
1
3
Внетабличное умножение и деление
Контрольная работа по теме «Решение уравнений»
1
Контрольная работа по теме «Деление с остатком»
1
Проект «Задачи-расчеты»
Числа от 1 до 1000. Нумерация
Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000» за 3 четверть.
1
4
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
1
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились»
Итоговая контрольная работа за 3 класс
1
ИТОГО
9
2
9
2
Информационно-методическое обеспечение
№
п/п
Авторы
Название
Год издания
Издательство
1
А.А.Плешаков
Сборник рабочих программ «Школа России»
1-4 классы
2011
Москва «Просвещение»
2
М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова
Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч.
2012
Москва «Просвещение»
3
М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова
Математика. 3 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч.
2012
Москва «Просвещение»
4
Электронное приложение к учебнику Математика, авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова
2012
Москва «Просвещение»
5
Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко
Поурочные разработки по математике 3 класс
2013
Москва «ВАКО»
6
В.Н. Рудницкая
Контрольные работы по математике. 3 класс.
2013
Москва «ВАКО»
7
Л.Ю. Самсонова
Самостоятельные работы по математике. 3 класс
2013
Москва «ВАКО»
8
В.Н. Рудницкая
Тесты по математике. 3 класс
2013
Москва «ВАКО»
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Печатные пособия
- таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке
- демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения;
- карточки с заданиями по математике для 3 класса.
Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя:
- классная доска с креплениями для таблиц;
- магнитная доска;
- персональный компьютер с принтером;
- ксерокс;
- аудиомагнитофон;
- CD/DVD-проигрыватель;
- телевизор с диагональю не менее 72 см;
- проектор для демонстрации слайдов;
- мультимедийный проектор; -экспозиционный экран размером 150x150 см.
Экранно-звуковые пособия
- видеофильмы, соответствующие содержанию программы по математике;
- слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию программы по математике;
- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы по математике.
Учебно-практическое оборудование
- простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка. треугольники, ластик;
- материалы: бумага (писчая).
Демонстрационные пособия
- объекты, предназначенные для демонстрации счёта;
- наглядные пособия для изучения состава чисел;
- демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные v неразмеченные линейки, циркуль, набор угольников, мерки);
-демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, площади. периметра);
-демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора; -демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур и тел.
Оборудование класса
- ученические столы двухместные с комплектом стульев;
- стол учительский с тумбой;
- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.;
- настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.
Тематическое планирование по математике 3 класс
№ урока
Тема урока
Дата
Кол-во часов
Тип урока
Планируемые результаты
Виды деятельности (элементы содержания и контроль)
Примечание
По плану
Факт
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Личностные результаты
Раздел 1 Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 ч.)
1-2
Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.
.
2
Урок повторения и обобщения
Научатся:
-пользоваться изученной математической терминологией;
-устно выполнять арифметические действия над числами в пределах сотни;
-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
-вычислять значение числового выражения;
-проверять правильность выполненных вычислений;
-решать текстовые задачи арифметическим способом.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Приёмы устных вычислений.
Научить пользоваться изученной математической терминологией; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; проверять правильность выполненных вычислений; решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.
3
Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся:
-называть латинские буквы;
-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);
-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.
Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия.
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.
Повторить способ нахождения неизвестного компонента в уравнении подбором числа; научить решать уравнения с неизвестным слагаемым; закреплять знание натурального ряда, навыки вычислений в столбик; повторить соотношение единиц длины.
4.
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся:
-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);
-находить неизвестное уменьшаемое.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия.
Учебно-познавательная мотивация учения.
Научить решать уравнения с неизвестным уменьшаемым; закрепить умение нахождения числовых выражений на порядок действий.
5.
Решение уравнений с неизвестным
вычитаемым
.
1
Урок формирования умений и навыков
Научатся:
-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);
-находить неизвестное вычитаемое;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи разными способами.
Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
Научить решать уравнения с неизвестным вычитаемым;
развивать умение решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.
6.
Обозначение геометрических фигур буквами.
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся:
-читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже
геометрические фигуры; чертить отрезки заданной длины, делить их на части;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Как можно назвать геометрические фигуры?
Научить обозначать геометрические фигуры буквами;
развивать умение решать задачи и уравнения;
развивать навыки самостоятельной работы.
7.
«Странички для любознательных».
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Научатся:
-понимать закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи разными способами.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме
Коммуникативные:
работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
Мотивация учебной деятельности.
Как решать логические задачиУчить выполнять задания логического характера; развивать умение решать задачи и уравнения;
развивать навыки самостоятельной работы.
8.
Контрольная работа по теме «Повторение Сложение и вычитание».
1
Контрольно-обобщающий урок.
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи, уравнения;
- называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их;
- сравнивать величины.
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Мотивация учебной деятельности.
Проверить знания учащихся.
Проверить знания, умения и навыки учащихся;
развивать навыки самостоятельной работы.
Раздел 2. Табличное умножение и деление (29 ч.)
9.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
.
1
Урок повторения и обобщения
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи, уравнения;
- называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их;
- сравнивать величины.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Выявить пробел в знаниях учащихся.
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов.
10.
Связь умножения и сложения.
.
1
Урок повторения и обобщения
Научатся использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; решать задачи на умножение и обратные им задачи.
Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с ним.
Познавательные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Что такое умножение?
Вспомнить смысл действия умножения; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи на умножение и обратные им задачи.
11.
Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся
- составлять из примеров на умножение примеры на деление;
- определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2; выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера;
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулировать собственное мнение, задавать вопросы.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Какие числа чётные, а какие нечётные?
Научить выполнять умножение и деление с числом 2,
определять чётные и нечётные числа; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.
12.
Таблица умножения и деления с числом 3.
1
Урок повторения и обобщения.
Научатся
-выполнять умножение и деление с числом 3;
-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Самостоятель
ность и личная ответственность за свои поступки.
Повторить таблицу умножения и деления с числом 3.
Повторить таблицу умножения и деления с числом 3; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов.
13.
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся
- решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», называть связи между этими величинами;
- выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.
Регулятивные:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
Повторить понятия «цена», «количество», «стоимость»; учить решать задачи с этими величинами;
совершенствовать вычислительные навыки.
14.
Решение задач с понятиями «масса» и «количество».
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся
- решать задачи с величинами «масса» и «количество»;
-называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов;
- выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.
Регулятивные:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Решение задач с величинами «масса» и «количество».
Научить решать задачи с величинами «масса» и «количество»;
совершенствовать вычислительные навыки.
15.
Порядок выполнения действий.
1
Урок исследование.
Научатся
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
-использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений;
-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
В каком порядке выполняются действия в выражениях?
Познакомить с порядком выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов.
16.
Порядок выполнения действий.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях); выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов.
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
В каком порядке выполняются действия в выражениях?
Закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, умение решать задачи изученных видов.
17.
Порядок выполнения действий.
Решение задач.
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Научатся
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
- анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи различными способами, в том числе в табличной форме.
Регулятивные:
соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результат действия с требованиями конкретной задачи
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Мотивация учебной деятельности.
В каком порядке выполняются действия в выражениях?
Закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, умение решать задачи по формуле произведения и уравнения изученных видов.
18
«Странички для любознательных».
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Научатся
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов.
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Применение изученных правил при решении логических задач.
Учить выполнять задания логического характера; закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, развивать умение решать задачи и уравнения;
развивать навыки самостоятельной работы.
19.
Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».
1
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи;
-сравнивать именованные числа;
-чертить, обозначать отрезки буквами, сравнивать их длины.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Мотивация учебной деятельности.
Проверить знания учащихся.
Проверить знания, умения и навыки учащихся;
развивать навыки самостоятельной работы.
20.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4.
.
1
Комбинирован
ный урок
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень
усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Выявить пробел в знаниях учащихся.
Составление таблицы умножения и деления с числом 4.
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе;
составить таблицу умножения и деления с числом 4;
применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений; решать задачи и уравнения изученных видов.
21.
Таблица умножения и деления с числом 4. Решение задач.
1
Урок развития умений и навыков.
Научатся
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
- применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
- решать задачи и уравнения изученных видов;
-находить периметр квадрата.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Мотивация учебной деятельности.
Таблица умножения и деления с числом 4. Периметр.
Закреплять
- знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4;
- решать задачи и уравнения изученных видов;
-находить периметр квадрата.
22.
Задачи на увеличение числа в несколько раз..
1
Урок изучения нового материала
Научатся
-решать задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами;
-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;
- применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Как решать задачи на увеличение числа в несколько раз?
Познакомить с задачами на увеличение числа в несколько раз; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи арифметическими способами; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.
23.
Задачи на уменьшение числа в несколько раз..
1
Урок изучения нового материала
Научатся
-решать задачи на уменьшение числа в несколько раз арифметическими способами;
-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.
Регулятивные:
устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Как решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Познакомить с задачами на уменьшение числа в несколько раз; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи арифметическими способами; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.
24.
Решение задач.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся
-решать задачи изученных видов арифметическими способами;
-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.
Регулятивные:
использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Уточнить полученные знания.
Закреплять
- знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4;
- решать задачи и уравнения изученных видов.
25.
Таблица умножения и деления с числом 5.
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся
-решать задачи изученных видов арифметическими способами;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Мотивация учебной деятельности.
Таблица умножения и деления с числом 5.
Составить таблицу умножения и деления с числом 5;
закреплять
- знание таблицы умножения и деления с числами 2-5;
- решать задачи и уравнения изученных видов.
26-27.
Задачи на кратное сравнение.
2
Урок изучения нового материала, формирования умений и навыков.
Научатся
-решать задачи на кратное сравнение арифметическими способами;
-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Познакомить с задачами на кратное сравнение; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи арифметическими способами; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2-5.
28.
Решение задач.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся
-решать задачи изученных видов арифметическими способами;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
- находить периметр прямоугольника.
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
- знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5;
- находить периметр прямоугольника.
29.
Таблица умножения и деления с числом 6.
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Мотивация учебной деятельности
Таблица умножения и деления с числом 6.
Составить таблицу умножения и деления с числом 6;
закреплять
- знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5,6;
- решать задачи и уравнения изученных видов.
30.
Решение задач.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся
-составлять и решать задачи изученных видов арифметическими способами;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
- решать уравнения.
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Мотивация учебной деятельности
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
- знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5,6;
- выполнения порядка действий в числовых выражениях.
31.
Таблица умножения и деления с числом 7.
1
Урок изучения нового материала.
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
- решать уравнения методом подбора.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Таблица умножения и деления с числом 7.
Составить таблицу умножения и деления с числом 7;
закреплять
- знание таблицы умножения и деления с числами 2-7;
- решать задачи изученных видов;
- решать уравнения методом подбора.
32.
Контрольная работа по теме «Умножение и деление. Решение задач».
1
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Мотивация учебной деятельности.
Проверить знания учащихся.
Проверить знания, умения и навыки учащихся;
развивать навыки самостоятельной работы.
33.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.Решение задач.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов.
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень
усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Выявить пробел в знаниях учащихся.
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе.
34.
«Странички для любознатель
ных». Наши проекты.
1
Комбинирован
ный урок.
Научатся
- применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и поискового характера,
-анализировать и сочинять математические сказки.
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Применение изученных правил при решении логических задач
Учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
35.
«Что узнали. Чему научились».
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Мотивация учебной деятельности.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
Раздел 3. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (29 ч.)
Р
36-37.
Площадь. Сравнение площадей фигур.
2
Урок изучения нового материала
Научатся
-сравнивать площади фигур способом наложения;
-решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Сравнение площадей разных фигур.
-Учить сравнивать площади фигур; закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
38.
Квадратный сантиметр..
1
Урок изучения нового материала
Научатся
- измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;
-решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий
Познавательные:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию
Измерение площади фигур в квадратных сантиметрах.
Познакомить с единицей измерения площади -квадратным сантиметром; закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
39.
Площадь прямоугольника.
1
Урок исследование.
Научатся
-вычислять площадь прямоугольника по формуле;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.
Мотивация учебной деятельности.
Как найти площадь прямоугольника?
Познакомить с формулой площади прямоугольника; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
применять правила о порядке действий в числовых выражениях; решать задачи изученных видов.
40.
Таблица умножения и деления с числом 8.
1
Урок изучения нового материала.
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь прямоугольника по формуле.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию
Таблица умножения и деления с числом 8.
Составить таблицу умножения и деления с числом 8;
закреплять
- знание таблицы умножения и деления с числами 2-8;
- решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь прямоугольника по формуле.
41-42.
Табличное умножение и деление с числами 2-8. Решение задач.
2
Урок формирования умений и навыков.
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь прямоугольника разными способами.
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Мотивация учебной деятельности.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления;
-вычислять площадь прямоугольника по формуле;
- сравнивать геометрические фигуры по площади.
43.
Таблица умножения и деления с числом 9.
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Таблица умножения и деления с числом 9.
Составить таблицу умножения и деления с числом 9;
закреплять
- знание таблицы умножения и деления;
- решать задачи изученных видов;
- сравнивать именованные числа.
44.
Квадратный дециметр.
1
Урок изучения нового материала.
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь прямоугольника по формуле.
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.
Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.
Измерение площади фигур в квадратных дециметрах.
Познакомить с единицей измерения площади -квадратным дециметром; закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
45.
Таблица умножения.
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов.
Регулятивные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий
действий.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Мотивация учебной деятельности.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
46.
Табличное умножение и деление. Решение задач.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов.
Регулятивные:
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления.
47
Квадратный метр.
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Использование квадратного метра для измерения площадей фигур.Познакомить с единицей измерения площади -квадратным метром; закреплять
-умение решать задачи изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления;
-упражнять в нахождении площадей фигур.
48.
Контрольная работа по теме
«Умножение и деление. Площадь».
1
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.
Регулятивные:
использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Мотивация учебной деятельности.
Проверить знания учащихся.
Проверить знания, умения и навыки учащихся;
развивать навыки самостоятельной работы.
49.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
1
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень
усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Выявить пробел в знаниях учащихся.
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе.
50.
Табличное умножение и деление. Решение задач.
.
1
Урок формирования умений и навыков
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи изученных видов;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.
Регулятивные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Закреплять
-умение решать задачи и уравнения изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.
51.
«Странички для любознательных».
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Научатся
- применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и поискового характера,
-дополнять задачи - расчёты недостающими данными и решать их;
- располагать предметы на плане комнаты по описанию.
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Применение изученных правил при решении логических задач.
Учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
52-
53.
«Что узнали. Чему научились».
2
Урок обобщения и систематизации знаний.
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Мотивация учебной деятельности.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Закреплять
-умение решать задачи и уравнения изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.
54.
Умножение на 1.
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
Регулятивные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Правила умножения на 1.
Познакомить с правилом умножения чисел на 1;
закрепить
- знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-правила о порядке действий в числовых выражениях;
-умение решать задачи изученных видов.
55.
Умножение на 0.
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
Мотивация учебной деятельности.
Правила умножения
на 0.
Познакомить с правилом умножения чисел на 0;
закрепить
- знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-правила о порядке действий в числовых выражениях;
-умение решать задачи изученных видов.
56.
Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся
-пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов;
-совершать действия с именованными числами.
Регулятивные:
осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные:
установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
строить монологическое высказывание; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Мотивация учебной деятельности.
Правила умножения и деления на 1 и 0.
Закрепить правила умножения чисел на 1 и 0;
закрепить
- знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-правила о порядке действий в числовых выражениях;
-умение решать задачи изученных видов.
57.
Правила умножения и деления с числами 1и 0.
Решение задач.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся
-пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
Регулятивные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Мотивация учебной деятельности.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Закреплять
-правила умножения чисел на 1 и 0;
- знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-правила о порядке действий в числовых выражениях;
-умение решать задачи изученных видов.
58.
Доли.
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся
-определять доли и сравнивать их; находить долю числа;
- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
Регулятивные:
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.
Что такое доли, как они образуются?
Познакомить с понятием «доли»;
Научить образовывать, называть и записывать доли; находить долю величины;
совершенствовать умение решать задачи изученных видов.
59.
Окружность и круг.
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся
-чертить окружность (круг) с использованием циркуля;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Мотивация учебной деятельности.
Что такое окружность и круг?
Познакомить с понятиями «окружность» и «круг»;
научатся
-чертить окружность (круг) с использованием циркуля;
-моделировать различное расположение кругов на плоскости; -определять радиус, центр окружности;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
60.
Диаметр круга. Решение задач.
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся
- определять и вычерчивать диаметр окружности;
-решать задачи на доли;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Мотивация учебной деятельности.
Что такое диаметр круга?
Научить определять и вычерчивать диаметр окружности; находить долю числа и число по доле; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.
61.
Единицы времени.
.
1
Урок формирования умений и навыков
Научатся
-переводить одни единицы времени в другие;
-анализировать табель-календарь;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
-решать задачи и уравнения изученных видов.
Регулятивные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Систематизировать знания о единицах времени.
Научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; решать уравнения изученных видов.
62.
Контрольная работа за первое полугодие.
1
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
Регулятивные:
использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Мотивация учебной деятельности.
Проверить знания учащихся.
Проверить знания, умения и навыки учащихся;
развивать навыки самостоятельной работы.
63.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
«Странички для любознатель
ных».
.
1
Урок повторения и обобщения
Научатся
- применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий творческого и поискового характера.
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Применение изученных правил при решении логических задач.
Выявить пробел в знаниях учащихся.
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; -учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
64.
«Что узнали. Чему научились».
.
1
Урок обобщения и систематиза
ции знаний
Научатся
- применять полученные знания, умения и навыки на практике.
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Мотивация учебной деятельности.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Закреплять
-умение решать задачи и уравнения изученных видов;
-пользоваться таблицей умножения и деления;
-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;
-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;
Раздел 4. Числа от 1 до 100. Вне табличное умножение и деление (28 ч.)
65.
Умножение и деление круглых чисел.
1
Урок изучения нового материала.
Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Что такое круглые числа?
Познакомить с приемами умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулем, на однозначное число; закреплять умение решать задачи изученных видов.
66.
Деление вида 80:20.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся использовать переместительное свойство умножения и деления при вычислениях;
- решать уравнения и задачи изученных видов.
Регулятивные: принимать, понимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать ее с учителем.
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в материале учебника.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Познакомить с приемами деления вида 80:20; закреплять умения решать задачи и уравнения изученных видов.
67-68.
Умножение суммы на число.
.
2
Урок изучения нового материала
Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, с помощью математических терминов.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Познакомить с различными способами умножения суммы на число.
69-70.
Умножение двузначного числа на однозначное.
2
Урок формирования умений и навыков.
Научатся использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Познакомить с приемами умножения двузначного числа на однозначное.
71.
Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Закреплять изученные приемы умножения и деления, умение решать задачи и уравнения изученных видов.
72-73.
Деление суммы на число.
2
Урок изучения нового материала и формирования умений и навыков.
Научатся выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными законномерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Познакомить с приемом деления суммы на число; развивать умение решать задачи; учить рассуждать и делать выводы.
74.
Деление двузначного числа на однозначное.
1
Урок формирования умений и навыков
Научатся решать задачи, используя прием деления суммы на число; используя математическую терминологию читать равенства.
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Закреплять прием деления суммы на число; умение решать задачи изученных видов; учиться рассуждать и делать выводы.
75.
Делимое. Делитель.
.
1
Урок формирования умений и навыков
Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное. Решать задачи изученных видов.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Понятия делимое и делитель.
Рознакомить с правилами нахождения делимого и делителя на основе взаимосвязи компонентов действий; закреплять вычислительные навыки.
76.
Проверка деления.
1
Урок изучения нового материала.
Научатся выполнять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Проверка деления.
Учить выполнять проверку деления умножением; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.
77.
Случаи деления вида 87:29.
.
1
Урок изучения нового материала
Научатся делить двузначные числа на двузначные способом подбора; дополнять вопросом условие задачи, работать в парах.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
Способ подбора. Составные задачи.
Учить делить двузначное число на двузначное способ подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать составные задачи.
78.
Проверка умножения.
1
Урок исследование.
Научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, чертить отрезки заданной длины, дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в парах.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию.
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Учить проверять умножение делением; закреплять умения чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.
79-80.
Решение уравнений.
2
Урок обобщения и систематизации знаний.
Научатся решать уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы, работать в парах.
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Развивать умение решать уравнение; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученного вида.
81-82.
Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.
2
Урок формирования умений и навыков.
Научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результат; работать в парах.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме.
Коммуникативные:
работать в группе.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Учиться решать задачи и выполнять вычисления.
Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
83.
Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».
1
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и делать выводы.
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.
Проверить знания учащихся.
Проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно.
84.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
1
Урок повторения и обобщения.
Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и ее результат.
Регулятивные:оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности
Применение изученных правил при решении логических задач.
Выявить пробел в знаниях учащихся.
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять изученные приемы внетабличного деления и умножения.
85-87.
Деление с остатком.
.
3
Комбинированный урок
Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; Научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать и делать выводы.
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.
Прием деления с остатком.
Познакомить с приемом деления с остатком. Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
88.
Решение задач на деление с остатком.
.
1
Урок развития умений и навыков
Научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные: строить монологическое высказывание.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
Прием деления с остатком.
Решать задачи на деление с остатком; закреплять вычислительные навыки.
89.
Случаи деления, когда делитель больше делимого.
.
1
Комбинированный урок
Научатся выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.
Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Делимое, делитель. Делимое меньше делителя.
Познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается ноль (делимое меньше делителя); закреплять приемы внетабличного умножения и деления; умение решать задачи изученных видов.
90.
Проверка деления с остатком.
1
Урок исследование.
Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: составлять план действий.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Проверка. Вычислительные навыки.
Учить выполнять проверку деления с остатком; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
91.
«Что узнали. Чему научились».Наши проекты.
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.
Учить выполнять проверку деления с остатком; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
92.
Контрольная работа по теме «Деление с остатком».
1
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и результат.
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности
Проверить знания учащихся.Проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно.
93.
Анализ контрольной работы. Тысяча.
.
Урок изучения нового материала
Научатся понимать причины ошибок; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единиц длины в другие, используя соотношения между ними; анализировать и делать выводы.
Регулятивные:оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности
Применение изученных правил при решении логических задач.
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с новой счетной единицей - тысячей, с образованием числа из сотен, десятков, единиц, названиями этих чисел.
Раздел 5. Числа от1 до 1000. Нумерация (9 ч.)
94.
Образование и название трёхзначных чисел.
.
1
Урок формирования умений и навыков
Научатся называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Учится записывать трехзначные числа, образовывать и называть.
Познакомить с образованием и названием трехзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи.
95.
Запись трёхзначных чисел.
1
Урок развития умений и навыков.
Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Трехзначные числа их образование, название и запись.
Познакомить с десятичным составом трехзначных чисел; учить записывать трехзначные числа; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
96.
Письменная нумерация в пределах 1000.
1
Урок исследование.
Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь, работать в парах.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Записывать и читать трехзначные числа, знать десятичный состав трехзначного числа.
Учить читать и записывать трехзначные числа; закреплять знание десятичного состава трехзначных чисел, вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
97.
Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз.
1
Урок развития умений и навыков.
Научатся применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на краткое и разностное сравнение; анализировать и делать выводы; работать в группах.
Регулятивные:выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Как увеличить и уменьшить число в 10 раз?
Познакомить с приемами увеличения и уменьшения натурального числа в 10 раз, в 100 раз; закреплять умения читать и записывать трехзначные числа, решать задачи на краткое и разностное сравнение.
98.
Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.
Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия.
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
Использовать приемы сложения и вычитания с трехзначными числами.
Познакомить с приемами сложения и вычитания с трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
99.
Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.
1
Урок развития умений и навыков.
Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Познакомить с приемами сложения и вычитания с трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
100.
Сравнение трёхзначных чисел.
.
1
Комбинированный урок.
Научатся сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; англизировать и делать выводы.
Регулятивные:
контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные: сравнивать числа
Коммуникативные: строить высказывания.
Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности
Учиться сравнивать.
Познакомить с приемами сравнения трехзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
101.
Письменная нумерация в пределах 1000.
1
Комбинированный урок.
Научатся выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Понимание значения математических знаний в собственной жизни.
Учить выделять количество сотен, десятков, единиц в числе, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
102.
Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000».
1
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Понимание значения математических знаний в собственной жизни.
Проверить знания учащихся.
Проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно.
Раздел 6. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (16 ч.)
103.
Единицы массы. Грамм.
1
Урок изучения нового материала.
Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Понимание значения математических знаний в собственной жизни.
Познакомить с новой единицей массы - граммом и соотношением между граммом и килограммом; познакомить с римскими цифрами; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
104.
Анализ контрольной рвботы.
«Странички для любознательных».
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Комбинированный урок.
Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе; классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы, работать в парах.
Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять умение читать, записывать и сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов, вычислительные навыки.
105-
106.
«Что узнали. Чему научились»..
1
Урок повторения и обобщения
Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
Применение изученных правил при решении логических задач.
Выявить пробел в знаниях учащихся.
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с приемами устных вычислений с трехзначными числами.
107.
Приёмы устных вычислений.
1
Урок изучения нового материала.
Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.
Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.
Как складывать и вычитать круглые трёхзначные числа?
Познакомить с приемами устных вычислений с трёхзначными числами, оканчивающимися нулями; закреплять знание нумерации в пределах 1000, умение решать задачи изученных видов.
108.
Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.
1
Урок формирования умений и навыков
Научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; выполнять деление с остатком.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.
Познакомить с приемами устных вычислений вида 450+30, 620-200; закреплять умения выполнять деление с остатком, решать задачи изученных видов.
109.
Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.
.
1
Урок формирования умений и навыков
Научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.
Познакомить с приемами устных вычислений вида 470+80, 560-90.
Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
110.
Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; умение решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
Познакомить с приемами вычислений вида 260+310, 670-140.
Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
111.
Приёмы письменных вычислений.
1
Комбинирован
ный урок.
Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Понимание значения математических знаний в собственной жизни.
Познакомить с приемами письменных вычислений; закреплять устные вычислительные навыки, умение решать задачи.
112.
Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.
Познакомить с алгоритмом сложения и вычитания трёхзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи.
113.
Виды треугольников.
.
1
Комбинирован
ный урок
Научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники. Решать задачи изученных видов, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные:
строить монологическую речь.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
Какие бывают треугольники и как они называются?
Познакомить с разными видами треугольников, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
114.
Повторение изученного.
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, распознавать разные виды треугольников, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
Умение работать в группе, читывать мнение.
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Закреплять письменные приёмы вычислений с трёхзначными числами, умение решать задачи изученных видов, распознавать разные виды треугольников.
115.
«Странички для любознательных».
.
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними, работать в парах.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними.
116.
«Что узнали. Чему научились»..
1
Урок повторения и обобщения
Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними, работать в парах.
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.
117.
Контрольная работа по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».
1
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Мотивация учебной деятельности.
Проверить знания учащихся.
Проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно.
118.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
1
Урок повторения и обобщения.
Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями.
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Применение изученных правил при решении логических задач.
Выявить пробел в знаниях учащихся.
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе.
Раздел 7. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (15 ч.)
119-
120.
Приемы устных вычислений
2
Урок формирования умений и навыков.
Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению, работать в парах и группах.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
Ппознакомить с приёмам устного деления трёхзначных чисел методом подбора, устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число.
121.
Приемы устных вычислений.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Понимание значения математических знаний в собственной жизни.
Познакомить с приёмам устного деления трёхзначных чисел методом подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.
122.
Виды треугольников.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся различать треугольники по видам углов, строить треугольники заданных видов, составлять условие и вопрос задачи по данному решению, читать равенства, используя математическую терминологию, анализировать и делать выводы.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Учить различать треугольники по видам углов, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов
123.
Приемы устных вычислений. Виды треугольников.
1
Урок повторения и обобщения.
Научатся применять изученные приёмы устных вычислений, умение различать треугольники по видам углов, решать задачи изученных видов.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
Умение работать в группе, читывать мнение.
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Закреплять изученные приёмы устных вычислений, умение различать треугольники по видам углов, решать задачи изученных видов.
124.
Приемы письменных вычислений в пределах 1000.
1
Урок формирования умений и навыков
Научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное, сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный, читать равенства, используя математическую терминологию, выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность .
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Познакомить с приёмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд в столбик, развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
125.
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.
1
Урок формирования умений и навыков
Научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Познакомить с алгоритмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд, развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
126-
127
Повторение. Решение задач. Приёмы письменных вычислений.
2
Урок формирования умений и навыков
Научатся применять изученные приёмы письменных и устных вычислений; умение решать задачи и уравнения изученных видов, составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать треугольники; выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
Умение работать в группе, читывать мнение.
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Систематизировать знания и умения, полученные в течении года; закреплять изученные приёмы письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов, различать треугольники.
128
Повторение. Уравнения. Приемы письменного деления в пределах 1000..
1
Урок формирования умений и навыков
Научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно, находить стороны геометрических фигур по формулам, решать задачи поискового характера на взвешивание, анализировать и делать выводы
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Познакомить с приёмом письменного деления трёхзначного числа на однозначное, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
129
Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.
1
Урок формирования умений и навыков.
Научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму, решать задачи и уравнения изученных видов, решать задачи поискового характера способом решения с конца
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
строить монологическое высказывание.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
решению новых задач.
Познакомить с алгоритмом деления трёхзначного числа на однозначное, закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов.
130
Повторение. Внетабличное деление. Проверка деления.
.
1
Комбинирован
ный урок
Научатся выполнять проверку деления умножением, контролировать и оценивать свою работу и её результат
Регулятивные:
определять качество и уровень усвоения.
Познавательные:
использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Систематизировать знания и умения, полученные в течении года; учить выполнять проверку письменного деления умножением, дать понятия о взаимообратных операциях, закреплять умения решать задачи и уравнения изученных видов.
131
Повторение. Внетабличное умножение и деление. Приёмы письменных и устных вычислений. Решение задач.
1
Комбинирован
ный урок
Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Систематизировать знания и умения, полученные в течении года; закреплять приёмы устных и письменных вычислений; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.
132
Итоговая контрольная работа № 10.
1
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат
Регулятивные:
Использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Мотивация учебной деятельности.
Проверить знания учащихся, полученные в течение года, развивать умение работать самостоятельно
133.
Анализ контрольной работы. Повторение.
Знакомство с калькулятором.
1
Комбинирован
ный урок
Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; пользоваться калькулятором при проверке вычислений; решать задачи поискового характера.
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; учить пользоваться калькулятором при проверке вычислений; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов
Раздел 8. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (3ч)
134.
Повторение. Приёмы письменных и устных вычислений. Периметр и площадь прямоугольника.
1
Комбинирован
ный урок
Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры, находить периметр и площадь прямоугольника; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношение между ними; выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные:
определять качество и уровень усвоения.
Познавательные:
использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Систематизировать знания и умения, полученные в течении года; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов; находить периметр и площадь прямоугольника.
135
Повторение. Решение задач и уравнений.
1
Комбинирован
ный урок
Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Систематизировать знания и умения, полученные в течении года; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.
136
Обобщающий урок. Игра «По океану Математики».
1
Комбинирован
ный урок
Научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Регулятивные:оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Учить применять полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий; прививать интерес к предмету.